《建筑施工测量》典型案例总结(6.3)复习过程.doc

建筑施工测量典型案例总结(6.3) 山西省城乡建设学校 国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目中央财政重点支持建设专业建筑施工测量典型案例山西省城乡建设学校案例内容：现浇框架梁钢筋工程量计量实训一、课程名称：建筑施工测量教材：武汉理工大学出版社 建筑施工测量 图1 教材二、教学项目建筑物的定位放线三、实训课时6学时四、实训场地实施阶段在校内实训基地、其他阶段主要在“集教、学、做为一体”的工程测量教学场所内开展。五、实训内容采用经纬仪、钢卷尺，以一个具体的建筑物的定位与放线为工作任务，使学生掌握利用原建筑物、 建筑基线或建筑方格网、建筑红线、测量控制点的四种定位常用方法，具有建筑物定位方案设计、数据计算、测量实施与精度检核方面的能力，掌握放样时轴线控制桩测设的能力。六、实训目标1.知识目标：掌握建筑物定位放线的方法。2.能力目标：能进行建筑物的定位放线。3.素质目标：（1）具有良好的职业道德和敬业精神；（2）具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；（3）具有沟通与交流能力；（4）具有计划组织能力和团队协作能力。七、实训组织方法(一)知识储备4100宿舍楼123456BDECA3000600025003700900026006200370014240N765432bcladPM轴线控制桩教学楼1图2 建筑物的定位和放线1、建筑物的定位建筑物的定位，就是将建筑物外廓各轴线交点（简称角桩，即图1中的M、N、P和Q）测设在地面上，作为基础放样和细部放样的依据。由于定位条件不同，定位方法也不同，下面介绍根据已有建筑物测设拟建建筑物的方法。（1）如图2所示，用钢尺沿宿舍楼的东、西墙，延长出一小段距离l得a、b两点，作出标志。（2）在a点安置经纬仪，瞄准b点，并从b沿ab方向量取14.240m（因为教学楼的外墙厚370mm，轴线偏里，离外墙皮240mm），定出c点，作出标志，再继续沿ab方向从c点起量取25.800m，定出d点，作出标志，cd线就是测设教学楼平面位置的建筑基线。（3）分别在c、d两点安置经纬仪，瞄准a点，顺时针方向测设90，沿此视线方向量取距离l+0.240m，定出M、Q两点，作出标志，再继续量取15.000m，定出N、P两点，作出标志。M、N、P、Q四点即为教学楼外廓定位轴线的交点。（4）检查NP的距离是否等于25.800m，N和P是否等于90，其误差应在允许范围内。如施工场地已有建筑方格网或建筑基线时，可直接采用直角坐标法进行定位。 2、建筑物的放线建筑物的放线，是指根据已定位的外墙轴线交点桩（角桩），详细测设出建筑物各轴线的交点桩（或称中心桩），然后，根据交点桩用白灰撒出基槽开挖边界线。放线方法如下：（1）在外墙轴线周边上测设中心桩位置 如图2所示， 在M点安置经纬仪，瞄准Q点，用钢尺沿MQ方向量出相邻两轴线间的距离，定出1、2、3、各点，同理可定出5、6、7各点。量距精度应达到设计精度要求。量出各轴线之间距离时，钢尺零点要始终对在同一点上。（2）恢复轴线位置的方法 由于在开挖基槽时，角桩和中心桩要被挖掉，为了便于在施工中，恢复各轴线位置，应把各轴线延长到基槽外安全地点，并做好标志。其方法有设置轴线控制桩和龙门板两种形式。设置轴线控制桩 轴线控制桩设置在基槽外，基础轴线的延长线上，作为开槽后，各施工阶段恢复轴线的依据，如图3所示。轴线控制桩一般设置在基槽外24m处，打下木桩，桩顶钉上小钉，准确标出轴线位置，并用混凝土包裹木桩，如图5-2-9所示。如附近有建筑物，亦可把轴线投测到建筑物上，用红漆作出标志，以代替轴线控制桩。小钉混凝土木桩图3 轴线控制桩设置龙门板 在小型民用建筑施工中，常将各轴线引测到基槽外的水平木板上。水平木板称为龙门板，固定龙门板的木桩称为龙门桩，如图4所示。设置龙门板的步骤如下：轴线钉龙门桩龙门板细线细线0.000NMPQ图4 龙门板在建筑物四角与隔墙两端，基槽开挖边界线以外1.52m处，设置龙门桩。龙门桩要钉得竖直、牢固，龙门桩的外侧面应与基槽平行。根据施工场地的水准点，用水准仪在每个龙门桩外侧，测设出该建筑物室内地坪设计高程线（即0标高线），并作出标志。沿龙门桩上0标高线钉设龙门板，这样龙门板顶面的高程就同在0的水平面上。然后，用水准仪校核龙门板的高程，如有差错应及时纠正，其允许误差为5mm。在N点安置经纬仪，瞄准P点，沿视线方向在龙门板上定出一点，用小钉作标志，纵转望远镜在N点的龙门板上也钉一个小钉。用同样的方法，将各轴线引测到龙门板上，所钉之小钉称为轴线钉。轴线钉定位误差应小于5mm。最后，用钢尺沿龙门板的顶面，检查轴线钉的间距，其误差不超过1：2 000。检查合格后，以轴线钉为准，将墙边线、基础边线、基础开挖边线等标定在龙门板上。(二)实施过程（六步教学法包括资讯、计划、实施、检查、评价和报告六个阶段）1.咨讯阶段：本阶段教学内容：建筑物的定位：（1）根据与原有建筑物的关系定位：（2）根据建筑方格网定位；（3）根据建筑道路红线定位（4）根据测量控制点坐标定位。建筑物的放线：（1）设置轴线控制桩；（2）设置龙门板。2学时。本阶段采用教学方法：案例、操作演示、课堂讨论、启发引导。本阶段采用工具：课件、每组1台经纬仪，1把钢尺。本阶段成果：明确教学内容。图5 咨询阶段2.计划阶段：本阶段教学内容：小组成员以“轮流角色扮演”为原则，确定分工，明确各自责任，制订详细的工作计划。制订完成项目所需的仪器、工具的种类、数量，并检查仪器、工具的状态。本阶段采用教学方法：小组讨论。本阶段采用工具：工程测量规范。本阶段成果：工作计划。图6 计划阶段（1）图7 计划阶段（2）3.实施阶段：本阶段教学内容：计算定位放线需要的测设数据；根据建筑方格网进行建筑物定位；根据测量控制点的坐标进行建筑物定位；建筑物放线：设置轴线控制桩。本阶段采用教学方法：小组实训、角色扮演。本阶段采用工具：每组1台经纬仪、2个标杆、1把钢卷尺。本阶段成果：实施报告。图8 实施阶段（1）图9 实施阶段（2）4.检查阶段：企业专和指导老师组织完成了检查之后，根据在前一阶段中的过程检查和记录数据的结果，依次和各个小组进行有针对性的谈话交流，对各小组的在咨询阶段、计划阶段、实施阶段、检查阶段中的学习态度、协和意识、认真严谨态度和工作责任心进行评价，同时要对各小组的实训结果进行评价。通过评价，学生学到框架梁钢筋工程量计算必要的技术规范，学会对自己行为做出公正的评价，同时激发他们的学习热情，提高学生的专业能力和职业通用能力。本阶段教学内容：建筑物定位的两种方法之间的较差是否符合要求；仪器无使用不当而埙坏；项目实施情况总结。本阶段采用教学方法：小组实训、角色扮演。本阶段采用工具：每组1台经纬仪、2个标杆、1把钢卷尺。本阶段成果：自查报告。图10 检查阶段5.评价阶段本阶段评价标准：工程测量规范（GB50026-2007）本阶段评价人员：学生、企业专家、专业老师本阶段教学内容：根据规定的评价指标，采用小组互评和教师评价两种方式评定小组成绩和学生个人成绩，并由教师综合小组互评和教师评价的结果给出“小组最终成绩”和“学生最终成绩”。由专兼职教师进行教学点评。本阶段采用教学方法：案例、课堂讨论、操作演示。本阶段采用工具：多媒体本阶段成果：学生过程考核评价表。（表2）图11 评价阶段6.报告阶段在报告阶段首先由各小组代表对本小组的实训的过程和结果进行陈述。内容包括：在过程中成员的工作态度、协作精神和开拓意识进行总结陈述；对实训结果进行展示。八、实践教学条件（一）校内实训条件建立了8个校内实验实训基地，编制了实验实训方案。实验实训课由任课教师兼任辅导教师，做到理论教学与实践教学的统一，按实验实训课程表上课，教师跟随学生进行全过程耐心细致的指导，全面落实实验实训所有环节，取得了较好的实践教学效果。加强了测量实验室的规范化管理，实验室管理人员认真负责保证了仪器的完好率，目前拥有全站仪5套，DS3型水准仪60套、DJ6型经纬仪60套、DJ2型经纬仪4套、电子经纬仪4套、测距仪2套、自动安平水准仪2套及平板仪20套。测量实验设备基本上能满足教学实验实训需要。由于建工学院每年有测量课的班级数达40个、学生数达2000人，测量仪器利用率高，采取提前一天预约和合理调配制度，保证了正常的实验实训秩序。（二）校外实习环境我校与省内众多建筑公司开展全方位的合作，建立良好的关系，让多数工地变成我们的教学课堂。测量课程负责人制订了全新的实训方案，具体内容包括施工测量专项方案的编制；以桩基布置图为基础，进行桩位的确定；聘请工地施工人员进行各种内容的施工现场教学，详尽讲解基础施工测量、主体施工测量，沉降观测、工程竣工测量，让学生增加了许多感观认识；并按排学生以实际工程施工图在校园内进行桩基定位、施工放线，设置中心桩、轴线控制桩、龙门板。为了使测量教学更加切合工程项目实际，教改班测量实训周多数时间在施工现场按施工图完成实际测量任务，利用周末时间对测量特长生组织了一次又一次的实战性施工测量演练。实习结束后，同学们说：“施工测量实习让我们彻底弄明白了施工测量的来龙去脉，肚子里有货了，敢于独立工作了。”九、实训教师任职资格建筑施工测量是我校示范学校建设中重点建设课程之一，近几年非常注重师资队伍的建设，通过内培外训、教师去企业锻炼和企业优秀工程技术人员参与教学活动，建立了一支以专业带头人为引领，以骨干教师为核心，以兼职教师为补充的一支“双师型”教师队伍，该专业对教师的综合能力要求较高，具体任职资格要求如下：表1 实训指导教师基本要求 领 域实训指导教师基本要求对学生的态度与行为1.关爱学生，尊重学生，信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。教育教学态度与行为2.树立育人为本、德育为先、能力为重的理念，将学生的造价知识学习、手算计算技能与品德养成相结合，重视学生的全面发展。3.组织开展一体化教学模式的课堂，实施学做教评一体的教学方法。引导学生自主学习、认真细致，养成严谨严格的职业习惯。职业背景知识4.了解山西省建筑行业现状趋势与人才需求、世界技术技能前沿水平等基本情况。7.掌握所教专业的知识体系和基本规律。5.职业资格有省级造价员和注册造价师。知识储备6.掌握识读框架梁平法标注方法,能熟练计算工程量和计算价格；7.能计算框架梁钢筋；能操作预算软。教学实施8.营造良好的学习环境与氛围，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心。实训实习组织9.掌握组织学生进行校内外实训实习的方法，保证实训实习效果。10.熟悉有关法律和规章制度，保护学生的人身安全，维护学生的合法权益。表2 学生过程考核评价表序号评价项目评价内容配分学生自评小组互评教师评价1素质目标（30分）学生出勤率，迟到早退现象102具有探究兴趣，认真对待、积极参与活动103具有安全意识、严格遵守劳动纪率104能力目标（40分）专业能力（20分）能进行建筑物的定位放线205职业核心能力（20分）自我学习能力36与人合作能力47与人沟通能力48创新能力49信息处理能力210数字应用能力311知识目标（30分）掌握建筑物定位放线的方法3012合计10013权重100%30%30%40%14总评