心理咨询中心建设方案.doc

心理咨询中心建设方案参考
一、建立心理咨询中心的必要性和意义2
三、心理咨询中心的建设规划3
1、办公接待室5
2、个体咨询室7
3、沙盘游戏室8
4、身心放松室9
5、团体活动室9
6、宣泄室10
四、心理学专项设备预算11
五、心理学专项设备介绍14
1、沙盘游戏20
2、音乐放松系统26
3、团体活动包34
4、视听资料38
5、宣泄器材40
6、无线数据采集系统40
7、脑电训练系统44
32

一、建立心理咨询中心的必要性和意义
学校心理咨询室，即向学生进行心理指导的场所，是心理咨询教师与学生进行面对面的以人格为前提的真诚相谈的地方。教师与学生就某一问题共同探讨,共同实践，最终使学生自己进行正确选择，从而达到促进学生成长的目的.
面对当代大学生日益普遍的、增多的各种心理问题，面对大学生这一心理障碍和心理问题的高发人群，如何使心理学为大多数学生服务，使更多的学生从心理学中受益，更好的“调节自我，善待他人”呢?作为心理学应用的重要内容-—心理咨询逐渐成为指导人们解决生活中各种心理问题的重要手段.在今天的西方社会，人们已经习惯于借助心理咨询去处理工作和生活中的诸多问题。美国、德国等一些发达国家的心理诊所数量已经超过了医疗诊所的数量，美国有96％的青年在遇到问题时首先求助的是心理咨询机构。有人曾形象地描述今天的美国人必须左手挽着律师，右手挽着心理医生，才能在社会生活中生存和发展。足见人们对心理咨询的依赖程度。
社会发展到今天,心理学已经越来越多地深入到社会生活的各个领域，在人们的日常生活中起着越来越重要的作用。心理咨询之所以能如此深入地走进普通人的生活，主要得益于它在近一个世纪的发展过程中，积累和形成起来的一整套完整、严密、科学的理论体系和方法，这使得它在指导人们解决生活问题方面有着独到的优势.

三、心理咨询中心的建设规划
根据我校实际要求，需要新建的功能室有:
u 办公区接待室(含个体测评区）
u 个体咨询室
u 沙盘游戏室
u 身心放松室
u 团体活动室
u 宣泄室
以下是功能分区效果图举例参考：
办公接待室
个体咨询室
沙盘游戏室
身心放松室
宣泄室
团体活动室
1、办公接待室
u 功能
办公接待室作为心理教师日常办公以及建立电子心理档案、整理和放置档案并接待来访的学生以及学生家长或老师的场所,还可兼做个体学生心理测量场所。
办公接待室用于心理咨询开始前，有些初次来访的学生精神状态往往较紧张，如不缓冲一下，很难进入放松情绪状态,这不利于心理咨询的顺利开展，接待区的设立就提供了一个让学生充分休息或放松的空间，有利于下一步咨询的进行。
u 装修参考
房间格调关键词: 简洁明快。办公接待室是心理教师的主要办公地，也是学生心理咨询的第一站，要让学生感觉亲近平等,自然，不要具有压抑感。环境设置上应采用明亮、自然、大方的格局.墙壁可粉饰为浅色偏明亮系列,不宜过于跳跃或凝重。另外考虑到办公环境在窗帘颜色的选择上稍偏重于淡冷色系.
u 设备配置
办公区：
办公器材：办公桌、办公椅、文件柜、资料柜、书架、杂志架、饮水机、电脑、打印机、传真机、电话等
办公资料：专业书籍、参考书、报纸、杂志、学生档案袋、各类表格等
办公文具：文件夹、资料箱、办公用品等
接待区：
接待沙发：布艺、或浅色皮艺沙发。
茶几：注重茶几四角的圆滑，保证安全性。
饰物:花瓶、鲜花、绿植、图片、雕像等。
开放式的书架：来访者在等待的同时可以翻阅书籍
咨询室制度挂图（心理咨询老师守则）:以便同学们对心理咨询有一个概念性认识。
风景挂图:选择学生视线最易接触的位置-————以舒缓学生紧张心理。
心理视觉图:选择学生视线不易接触，但也能观察到的位置， -——以引导学生对心理学的美好感受和体验欲望。
个体测评区：
学生心理档案系统：
心理档案是指对个体心理发展变化特点、心理测验结果、学校心理咨询与辅导记录等材料的集中保存，这些资料按照一定的程序排列，组成一个有内在联系的体系，如实反映学生的心理面貌。
原来心理咨询中心是处于一种被动等待的状态，只有同学或家长老师主动来访的情况下,我们才能建立和某个同学的联系，开展对他的心理辅导.但实际的情况是，真正心理问题较严重的同学往往出于各种原因不会主动寻求帮助。这样一旦刺激性事件出现，极易发生极端性行为。因此，学校非常有必要建立全体在校学生的心理档案，定期为他们开展心检，动态有效地监测他们的心理状态.对反映出潜在心理问题的同学采取及时有效的个案辅导等协助。
但由于传统人工的方式建立心理档案，使得这项工作的开展变得异常繁琐,耗费了大量人力物力财力，因此在本校建议采用电子化建立心理档案的方法，运用学校局域网和计算机房的便利优势，快速科学有效地建立学生的心理档案，并自动地排查心理普查中出现问题的预警同学，自动统计分析各班级的整体心理状况.
注：因为系统为网络版，大规模团体测评可在学校机房进行，个体测评可在办公接待区。
2、个体咨询室
u 功能
个体咨询室作为心理教师与来访者进行面对面咨询的场所、用于对有情绪困扰的学生进行心理疏导，也可承担一对多的家庭咨询。这应是一个温馨的对话空间,是一个师生互动、对话交流活动的平台,它使心理咨询教师对学生的心理辅导与心理矫正得以实现。
u 装修参考
房间格调关键词:温馨柔和。个体咨询室是心理咨询中心的重要组成部分，在布置上要把握好以下原则:房间要以温暖、温和、平静的色调为主，避免强烈刺激的色彩或过于灰暗的颜色，可通过设置壁纸或粉刷墙体、暖色调的窗帘等方式实现.光线要比较柔和，色彩感觉与光环境应融为一体。可通过灯具的调节使得光线含蓄柔和、色彩温和，创造一种温馨的气氛，良好的咨询氛围，以便使来访者的情绪能够平静、轻松,不致于分散注意力.墙壁颜色建议淡粉色或淡绿色——--也可以是其他淡雅，恬静，能达到舒缓心绪目的的颜色.窗帘可选择两层：纱帘和布帘。纱帘为乳白，简单花纹.也可选择百叶窗等.沙发颜色要与墙壁形成对比，线条简洁，质地柔软舒适地板要稍加装饰。不宜直接使用水泥地面，但也最好戒隆重(用地毯)、戒麻烦（用木质地板)，建议可用仿木质地板。另外,个体咨询室也可以设计为回归自然的田园风格:辅以壁纸、仿真田园植物等来实现。也可以在咨询室剪贴一棵留言树或许愿树,让学生把一些感受、感悟写下来贴在上面，这样既有利于学生的心理成长也拉近了学生和老师的心理距离。
u 设备配置
沙发：注意沙发的质地和摆放角度和距离(80—120cm为宜）：咨询师和来访者双方既能够互相捕捉到对方的目光，又不至于因为目光的直视导致来访者的紧张感，来访者能够在一种相对安全舒适的环境下真实的表露自己。沙发应选择有扶手的且具备舒适和柔软等特质的布艺或其他类沙发。尽量避免使用一般硬质座椅作为咨询中心的座椅，否则会使得来访者感到冷漠、紧张，产生防御心理,影响接受咨询的愿望。沙发最好不能够任意旋转，以便咨询时保持固定位置，减少咨询过程中的变量或干扰。心理教师和来访者所做的沙发应成一定角度，切不可正对摆放，避免来访者与心理教师直接面对面。考虑到咨询室家庭治疗的功能,可以选择1+3组合沙发。
茶几：颜色质地与整个房间协调，用于摆放纸巾和水杯，也可放置花卉之类富有生机的装饰品.保持干净整齐，不要放置多余杂物：这样拉长了双方的距离，阻碍了双方的信息交流，不利于双方良好关系的建立。
纸巾盒及纸篓：以与环境相协调、取用方便为宜。
无声钟表：挂式或台式钟表，放在咨询中心中醒目的位置，帮助合理掌控时间。
装饰品：如生长良好的植物,并放置阳光可照射处,避免阴暗，晦湿;优美且富有意境的心理挂图：如反映广阔、恬静的自然景观,能开拓遐想空间，令心境舒畅.
音乐播放器:供播放背景音乐，调节咨询者对象情绪使用。
录音笔：特殊案例或学生认可的情况下可用。
《心理咨询室管理制度》和《心理咨询员守则》挂图:营造一个较专业的文化氛围.
毛绒玩具：让学生感到自然、温馨和充满关爱，使学生在和老师沟通的过程中更加自然放松。
。其他：空调、饮水机等。
3、沙盘游戏室
u 功能
沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础,由多拉•卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏采用意象（积极想象)的创造性治疗形式，它面对阴影、化解情结是一种非语言的深度心理治疗方法。来访者在安全、自由、受保护的空间内，运用沙子、水和沙具等表达超语言的形象或经历，在做沙盘游戏过程中自我表现、自我探索，内心世界得以呈现，一个系列的各种沙盘意象，可反映出来访者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话从而挖掘被阻碍的能量，由此唤醒或启动来访者内在的治愈力量，激发治愈与转化和人格发展与完善,达到自我成长与治愈的效果。
现在沙盘游戏已不仅仅是一种心理治疗方法，也是心理教育的一种技术.越来越多的大学都开展了沙盘游戏活动.沙盘游戏逐渐运用于学校心理教育与学生心灵成长.沙盘游戏带给学生们意识与潜意识接触与沟通的机会，这促进和激活成长、新生的力量.沙盘游戏作为学校心理教育的方式,对学生们心理健康的维护、想象力和创造力的培养、自信与健全人格发展和心性成长等方面发挥着积极的作用。
u 装修参考
房间格调关键词；开阔、明亮。可以在沙盘游戏室尝试在靠近门口处做嵌入墙体的镜子（穿衣镜大小)：这有利于学生在沙盘游戏结束时看到现实生活中的自己并平稳情绪,有利于走出沙盘世界，关照现实生活中的自我.椅子的摆放:切忌学生背朝向们落座，以免产生不安全感.
u 设备配置
沙盘：国际标准尺寸。用于放置干沙、湿沙.
沙具架：质地为木制，宽度在1米，多隔板，可用于放置沙具。
沙具类型举例如下：神灵类、埃及文化类、图腾文化类、其他未分类、印度文化类、基督文化类、佛教文化类、经典人物类、家庭人物类、普通人物类、职业人物类、古代人物类、风俗文化类、名胜古迹类、卡通动漫类、魔幻意象类、怪兽精灵类、军事器械类、家具设施类、日常用品类、珠宝首饰类、食物食品类、果蔬类、房屋建筑类、材料类、交通类、阴影意象类、史前动物、野生动物类、家畜类、水生动物类、飞禽昆虫类、花草树木种子类、自然物质类、颜色几何图形类、服装服饰类、残损类等.
沙子:安全、干净、细腻的天然沙最为适宜，沙子的颜色从原理上和作用上讲并不会影响治疗效果.
其他：瓶装水，小凳子等.
4、身心放松室
u 功能
身心放松室可用做音乐放松治疗，放松训练，催眠治疗，自由联想等，是教师放松情绪、调适心态平衡的场所。
u 装修参考
房间格调关键词:轻松、自然。身体疲劳感对生活、工作效率有很大的负面作用,放松室的基本设计基调还是以温馨、和谐为主，力图营造一个可以使身心得到完全放松的意境.房间主色调可以淡色系暖色调为主，在放松室可采用干净易洁的木地板，并在门口处配以鞋架：来访者可裸足自由行走，实现充分身心松弛。
u 设备配置
基础型音乐放松治疗系统/ 反馈型音乐放松治疗系统：通过音乐放松治疗系统的干预，能调节来访者的心情,改善来访的生理指标，积极地影响他们的心理状态。
传统的放松室主要是通过带震动、按摩功能的音乐放松椅或放松床进行躯体放松的方式来实现身心放松。但人作为具有自我能动性的个体，完全可以、也应该学习如何自主调节自己的情绪。反馈型音乐放松治疗系统，除了实现常规的躯体放松功能外,还能帮助来访者学习自主平衡调节法。这样以后即使离开了放松室，也能通过自己学到的方法较快速、方便地实现自我放松的效果了.
放松音乐等
5、团体活动室
u 功能
团体活动室兼有心理活动课教室和团体辅导区的功能，是心理咨询师开展心理活动课教学和针对某一心理问题进行室内团体辅导、游戏辅导的场所.它承担了多项功能,因此这个功能分室的占地面积比较大。
u 装修参考
房间风格关键词：开阔明亮。考虑到团体活动室兼心理教学的功能，不能太过活泼，如窗帘颜色可选择素净的蓝色等.如果在团体活动室设置阅览区也需要营造安静的阅读环境，确保光线充足并适当做隔音处理.另外出于做动态团体活动课考虑：地板上铺设大的柔软地垫，以免学生滑倒摔伤.
u 设备配置
录放设备：音响、投影仪、摄像机等,另可准备一些有心理学意义的音乐或影视作品光盘,供团体咨询或个体辅导用。
可折叠/移动的椅凳：用于团体活动时班级或小组成员使用。
团体活动道具包：用于团体活动时班级或小组成员使用。
心理游戏：用于团体心理咨询、或小团体活动使用。
书柜、图书：分类包括心理健康教育类图书、心理咨询类图书、学生心理特点类图书、心理健康教育期刊杂志。并制定《图书借阅制度》，方便学生借阅,实现教师引导下的学生自主学习和自我教育活动，探究自我的心理、生理，培养学生良好的心理、生理卫生习惯,促进学生养成健康的心理和健全的人格。
彩色椅墩或靠垫：学生可以在坐垫参加团体活动，不需要时也可以把坐垫收起来，这样可以有更大的空间。
鞋架等。
注：如条件允许可以在团体活动室内设计剧场区营造聚光灯的效果便于学生心理剧的排演和演出。在设备方面如条件允许可以增加一些其他设备如：桌上足球、木偶剧场等。
6、宣泄室
u 功能
宣泄室是学生缓解和释放压力的情绪发泄场所，应具备安全、隔音的特点。
u 装修参考
房间格调关键词：安全性、私密性.宣泄室采用简单、粗犷的布置格局,尤其要注意安全性,如墙壁软包、不选用光滑的木地板（可尝试橡胶地板)。另外宣泄场地开阔,做适当隔音处理。墙壁、天花板和地板采用冷色调,如浅蓝色，给人和谐、平静的感觉，有利于宣泄后情绪平复；窗帘切忌透明，暗色为主,力求营造给学生私密、安全、充分宣泄的环境。
u 设备配置
宣泄器材(宣泄人、宣泄球、宣泄棒等）、电动跑步机等；
涂鸦墙:建议赋予卡通形象-—给以轻松,随意的心态；
宣泄室安全使用注意事项标牌;
四、心理学专项设备预算
功能分区
名称
规格型号功能
数量
单价
总价
测评室
学生心理档案系统
1、系统为B/S架构，基于最新技术A2.0与Sqlserver2005开发,保证大规模实施心理测试的需求；2、可自由设置和变换图标、栏目、文字图片、页面版式,支持自定义皮肤管理，快速搭建可充分体现各校个性色彩的心理网站；3、个人测评应基于积极心理学导向,同时应包含适用于学生的心理健康、考试学习、能力素质、性格特质类型的测验;4、不同的测验可针对性地设置学生的使用权限和报告查询权限；5、群体测评应含平均数、标准差、最小值、最大值、预警比例和按照维度罗列预警学生名单等内容，并可批量导出个人报告与集体报告的word格式（含图）；6、支持自定义设置各测验的预警标准;7、能实现安全的网络心理咨询并有咨询短消息提示功能;8、可将学生的个人信息、所有测评结果、所有网络咨询记录整合在一起生成动态心理档案，个人基本信息选项支持自定义设置；9、可实现邮件群发等其他辅加功能；10、软件厂家长期致力于心理软件研究，产品开发时间不晚于2004年（以软件版权证书的首次发表日期为准），并在国家级刊物发表过标题含有“心理档案"的研究论文。
1套
16000
16000
个体咨询室
沙盘游戏

沙盘游戏含固定木制沙盘2个，沙盘外侧为榉木木皮饰面，基材为优质环保中密度纤维板实木封边,实木框架；沙具架2个规格为：160×100×30CM,采用符合国际E1级标准环保基材;全套1200个沙具(原创性沙具意象组合，内含专业原型结构），类型包括神灵类、埃及文化类、图腾文化类、印度文化类、基督文化类、佛教文化类、家庭人物类、普通人物类、职业人物类、风俗类、卡通动漫类、魔幻意象类、怪兽精灵类、军事类、日常用品类、食物食品类、房屋建筑类、材料类、交通类、阴影意象类、野生动物类、飞禽昆虫类、花草树木类、自然物质类、怪异意象类、经典人物类、童话人物类、家居设施类、服装服饰类、餐具厨具类、乐器类、颜色几何图形类、残损类等；沙盘游戏治疗技术手册1本、专业治疗用书等。
1套
标准型
15600
15600
身心放松室
音乐放松椅
基础型：电动调节遥控器，可任意调整沙发的角度，从115度到180度平躺；最大长度为1。8米。沙发椅的内部结构为高回弹乳胶海绵、云丝棉垫层、橡筋弹簧带、锰钢蛇型簧等多层构成。内置功率音箱，可透过沙发体播放给使用者。配有可自由调节方向的播放支架和配套的视音频播放系统。
视频播放系统为10寸液晶显示屏，2G内存。支持播放音乐、电影、文字、图片。支持U盘播放，电子书阅读。自带遥控器，控制文件播放和音量控制。
1套
16000
16000
音乐放松训练系统
反馈型： 音乐放松沙发椅、可触式平板电脑、心理放松反馈训练系统组成组成。一方面可以通过系统的音乐播放功能，实现音乐治疗和肌体放松的效果;另一方面通过精密生物反馈传感器为媒介，将来访者的HRV、脉搏等生理数据，通过心理放松反馈训练软件显示出来并进行实时监测和评价,再通过多款训练游戏，辅助个体改善自主神经协调状态、提升个人心理素质、达到自主平衡状态。
2套
48000
96000
脑电训练系统
通过干燥（无胶）的脑电传感器,舒服地放在主测者的前额上，通过对输出的心理活动数据实现对软件系统及硬件设备的控制和操作。
3套
7500
22500
团体活动室

视听资料
视频音频资料,包括心理音乐CD和心理电影。用于情绪调节、心理课教学等。
1套
3000
3000
团体活动包
团体活动道具用于以积极心理学的理论为体系的团体活动课程,包括积极优势（个人优势、创造力、学习风格与灵性）、积极情绪（主观幸福感、心流体验、乐观希望）、积极关系（依恋类型、人际和谐、感恩宽恕)、积极应对（韧性）、积极成长（自我决定论、目标选择与执行意图、自我效能）、积极组织（心理资本）6大主题共75个团体活动设计课程。此课程体系有已发表在正规出版社的图书和期刊的研究支持。
1套
7000
7000
心理图书
内容健康、正版，符合学生阅读，提供出版社名称。
100本
30
3000
团体活动室
心理技能训练仪
(1）、 真正的生物反馈式训练：采用国际顶尖的生物反馈疗法，结合东方人的特点，将生物反馈技术完全融入达到自主训练的目的,克服一般放松方法的盲目性。
（2)、 多通道采集生理信号：皮电、皮温、指端血容量、肌电、呼吸等多通道生理信号同步采集，反馈信息全面准确。
(3）、生理图谱与数据参量通过软件界面同步反馈给训练者，可直观的观察生理参量调节的情况，并根据状况进行自我调节。
(4）、 开放式的数据格式:每位训练者完成测试后，系统自动生成测试报告,可将实时生理数据导出至EXCEL等数据文件，方便训练者根据自身特点制定下次放松训练计划.
（5）、生理学、心理学、音乐和电子技术的完美结合:各个领域的专家倾力打造，理论与实践的全面结合。
(6）、 图谱单独取样修改:系统可自由的对图谱进行样本提取，生成新的图谱做单独分析，同时原始图谱保留不会被修改。
（7）、 涵盖最齐全的放松训练法：系统提供了包括呼吸调整训练、渐进式肌肉放松训练、瑜珈训练、意向放松训练、自律训练等放松训练方法。
（8)、 自由组合训练方案： 咨询师可以根据训练者的实际需求，对其训练方案进行自由组合,通过这些方案即能对问题人群提供有效的解决方法,还可以对正常人群的能力提升提供训练途径。
1套
12800
128000
宣泄室
宣泄套件
宣泄套件包括橡胶宣泄人1个，充气人1个，宣泄球1个,宣泄棒4个,打气筒1个。
橡胶宣泄人1个材质为军用硅胶，底座高50CM直径50CM，可注水或沙，装水可装80公斤 ，装沙可装120 公斤.宣泄人高度可调节，最高可以调至190CM，最低160CM.净重16公斤.
充气人为PVC材质，不倒翁效果。
宣泄球材质为PU,内有丁基球胆。宣泄球高度可调节,最高可调至150CM，最低110CM。底座高20CM，宽30CM。
宣泄棒材质为PVC,可充气，长度为100CM。
2套
6000
12000
其他
无线数据采集系统
可用于无线数据采集和教学互动培训，是一套便携式无线数据系统,该系统集软硬件的开发创新与一身，采用蓝牙无线通讯技术和MCAM多码实时多级通讯协议，实现在任意环境下即时、准确、高效的数据采集,对教育教学评价、心理测评数据采集等项目的实施提供了有力的帮助。其中包括100只答题器、1支数据接收器和相关软件.
1套
63500
63500
心理挂图
风景图、错觉图，大小46*58。
10幅
100
1000
通用仪器

1批
200000
200000
装修

1项
300000
300000
税收

100000
100000

合计

983600

五、心理学专项设备介绍
学生心理档案系统
Ø 系统简介:
本系统用于开展心理测评、心理咨询并建立心理档案的系统平台.本系统能够实现学校心理档案建设工作的计算机化管理,能够自动高效的收集建设学生心理档案所需要的心理测评、心理访谈、心理调查的数据,并自动数据库提取数据生成各类图形、文字报表。同时能够实行在线咨询、在线测评与在线心理教育交流系统,实质上已经拓展为一套学校生心理健康教育服务系统。
Ø 系统功能特色：
1、使用方便安全.系统采用B\S结构，学校服务器安装系统,学生机(学校机房)无需安装客户端程序.系统基于最新技术Asp。net2。0与Sqlserver2005开发,保证大规模实施心理测试的需求。所有测验数据保存在学校服务器上，心理教师可以从任何一台电脑上登录后调用数据并进行管理,在本机完成运算操作.系统为网络版，可以在局域网、互联网上多台电脑同时使用,也可以作为心理网站链接到学校的校园网站上.
2、快速实施团体测评。系统设计充分考虑到学校的使用规模,可以实现多人同时在线测验，高效地完成心理测量和结果记录，迅速地建立学生心理档案。同时支持“快速测评"与“正常网站"两种模式。测试过程中有严格的计时，如有漏答题,系统会自动跳转到该题并标红提醒学生。系统可以自动分页保存学生的测试数据，即使测试过程中断数据也不会丢失。系统可将测试原始数据文件直接导入系统自动统计分析生成各项测评报告。
3、专业的心理测评内容。系统包含性格气质、心理健康、能力素质、人际交往等多方面的学生个性心理特征测验和心理素质测验。通过上述类型共数十套测试，可系统地反映出现阶段学生的心理健康状况和心理素质水平,为学校进行心理健康辅导、心理咨询、就业辅导等提供直接依据.心理教师也可以使用本系统自带的在线心理调查功能,自定义设置问题，并开放给学生进行填写,系统对调查结果可以自动进行统计.
4、心理危机预警功能。系统会根据不同的测验,分别对有问题的学生进行预警标记。所有被标记的学生会自动地收集到一个表文件中，此表显示所有问题学生名单及其测验报告。心理教师也可以自定义设置各测验的预警标准,即根据设置的量表各个因子评分的严重程度将数据进行再次筛选和罗列。
5、网络心理咨询沟通功能.由于心理问题的特殊性，部分学生不愿意当面咨询,系统的网络心理咨询平台，让学生可以通过网络提交自己的心理咨询问题，从技术上彻底保证学生心理咨询的隐私安全.一旦有新的咨询问题，系统会在用户/心理教师登陆时以闪动和弹出窗口的方式进行提醒.心理教师也根据预警提示，通过咨询平台发送邮件消息与有心理问题的学生进行沟通交流。
6、心理测评管理功能.心理教师可以在后台可以设置学生对各个测验的使用权限和查看测评报告的权限，管理灵活便捷。心理教师既可以查询学生的个体测评报告,也可以通过集体功能查询整体统计情况。查询测评结果时系统支持模糊搜索、多条件搜索和分数段搜索。个人测试结束即时生成测评报告,测评报告不仅有生动直观的测试结果数据和统计图，还有详细的心理特点分析，又提供了测验的背景知识和根据该心理特点所做的心理训练教育对策指导。测评报告有详细的测试时间标注,便于搜索。可以批量、单独将测评报告导出为Word格式(含图）。同时支持将测评结果的原始分与标准分导出为Xls格式，并导入SPSS等统计学软件进行进一步的统计分析.系统也具备集体测评报告功能。对于指定测评结果的平均数、标准差、最小值、最大值等团体统计，报告简洁、直观，符合海量信息处理的要求。同时可以批量、单独将测评报告导出为Word格式(含图）。
7、实时的心理档案管理功能。系统有心理档案管理功能，将学生的个人信息、所有参加过的测评、所有接受过的咨询记录可整合在一起生成动态表格.可批量或个别导出学生的心理档案记录.同时,学生的个人基本信息选项支持自定义设置。
8、安全严格的用户登录和审核机制.心理教师可以设置注册用户是否需要审核：如果系统在校内网使用，可以设置为开放（不需要审核），学生注册后可以自动登录，在保证信息安全的前提下减轻了工作量;如果系统在互联网上使用，则学生必须注册后通过心理教师的审核或者由心理教师统一分配帐号.心理教师在后台批量导入用户信息表(csv格式），学生使用学号等唯一标识作为用户名并按设置的密码登录。系统后台有心理教师的登陆名和密码设置,充分保证了系统的用户安全性。用户密码丢失后可以使用密码找回功能，系统会自动把密码发送到用户的电子邮件中。系统的页面、模块都设置各种权限,非授权用户不能登陆.任何试图非法以管理员登陆的操作或者其他异常操作都会记录下来，管理员可以随时查阅.
9、层级分明的组织机构管理功能。管理员在后台可以根据学校具体的机构设置，手动增加或批量导入组织机构信息（csv格式）年级和下属的班级，并建立对应的上下级关系。
10、可以无限增加的心理教育文库.系统可自行添加、修改、删除、快速搜索文章和新闻，添加文章和新闻时支持上传图片、附件等富文本格式。系统提供了包括新生入学心理适应、学习心理、情绪调节、心理卫生等心理健康教育、心理咨询等案例分析与理论指导文章。
11、心理网站建设功能。Logo、皮肤、界面版式、栏目位置可根据学校特点进行自由变换,系统内部可增添新栏目、新页面，轻松打造体现个性色彩的心理网站,快速搭建学校心理健康教育平台。
12、强大的数据备份以及恢复功能.可通过网页界面进行远程数据库备份，即在客户端上以管理员的身份登陆后直接通过备份功能将服务器上的数据和系统页面的修改内容备份到本地计算机上.
13、后续的测评结果更新功能。通过售后服务支持体系，将测验的新常模、等信息可进行同步升级,以保证测评结果中标准分的时效性.
Ø 系统截图：
强大的心理网站建设功能
-—具备自定义栏目、页面、版式、徽标、颜色风格等功能，轻松打造体现学校特色的心理网站，快速搭建学校心理健康教育平台.
实用的心理测评报告
—-测评报告包含测试结果数据和统计图以及心理特点分析及测验背景知识.
丰富的心理测评形式
-—系统支持局域网、互联网上多人同时电脑上机测试；也可以打印各量表试题进行纸笔测试;同时预留了与无线蓝牙答题器的接口，直接进行数据采集。多种测评形式满足不同条件学校的需求。

体贴的网络心理咨询功能
——一旦有了新的心理咨询问题，系统会在学生/心理教师登陆后台时以闪动和弹出窗口的方式进行提醒。系统支持学生和家长进行心理咨询预约.
无限增加的心理教育文库
——通过文章管理功能可自行添加、修改、删除、快速搜索文章和新闻，支持上传图片、附件等富文本格式。系统默认提供了很多心理健康教育、心理咨询等案例分析与理论指导文章。
批量管理信息功能
—-可以手动或通过模板批量增加学校的院系和下属的班级，并建立对应的上下级关系。系统同时可以手动或通过模板批量增加学生信息.
无限增加的心理教育文库
——通过文章管理功能可自行添加、修改、删除、快速搜索文章和新闻，支持上传图片、附件等富文本格式。系统默认提供了很多心理健康教育、心理咨询等案例分析与理论指导文章.
在线心理调查统计功能
Ø 系统版权证书：
1、沙盘游戏
沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉•卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏采用意象(积极想象）的创造性治疗形式，它面对阴影、化解情结是一种非语言的深度心理治疗方法。来访者在安全、自由、受保护的空间内，运用沙子、水和沙具等表达超语言的形象或经历，在做沙盘游戏过程中自我表现、自我探索,内心世界得以呈现，一个系列的各种沙盘意象,可反映出来访者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话从而挖掘被阻碍的能量,由此唤醒或启动来访者内在的治愈力量，激发治愈与转化和人格发展与完善，达到自我成长与治愈的效果。
现在沙盘游戏已不仅仅是一种心理治疗方法,也是心理教育的一种技术。越来越多的大学都开展了沙盘游戏活动.沙盘游戏逐渐运用于学校心理教育与学生心灵成长。沙盘游戏带给学生们意识与潜意识接触与沟通的机会，这促进和激活成长、新生的力量。沙盘游戏作为学校心理教育的方式,对学生们心理健康的维护、想象力和创造力的培养、自信与健全人格发展和心性成长等方面发挥着积极的作用。
具体配置
标准型
2个标准沙盘（外侧为榉木木皮饰面，基材为优质环保中密度纤维板实木封边，实木框架）
2个标准沙具架（规格为：160×100×30CM，采用符合国际E1级标准环保基材）
42类1200个整套沙具
沙盘游戏治疗主要参考资料(专业培训资料等）
15公斤精选细沙
沙盘
内侧规格为57×72×7 (cm)。沙盘外侧为木本色,内侧为蓝色,目的是为了制作者挖沙时会有挖出“水”的感觉，代表着江河湖海。生命离不开水，水是生命之源。水既是物质的，也是精神的.水是包容的，水也是流动的，有溶解功效，是智者像。子曰：智者乐水,仁者乐山；智者动，仁者静。此外，蓝色能够将让人烦躁的心平静下来,重要作用是保护制作者自山地表现内心世界。它是一个有边界限定的容器．四角正是相对于“天”的“地”而言，大地作为母性的象征给来访者一种安全与受保护的感受。
沙具架
规格为：160×100×30CM，外侧为榉木木皮饰面,基材为优质环保中密度纤维板实木封边,实木框架。放置架用于摆放沙具.
沙子
我们使用的是最朴素的原始材料——天然沙(经过数次清洗和消毒）。中国和西方谚语：一粒沙是一个世界。沙盘游戏以沙盘为中心，以沙盘和沙子创造出一个自由与受保护的空间。其中沙盘构成沙盘游戏一个保护的外在限制的空间,而沙子在某种程度上构成来访者的一个内在释放和保护的空间，外围的限制与内在的释放有机结合在一起，对心理治疗起到调和维护的作用.玩沙作为一种非言语的交流方式,有助于与咨询者的沟通,给人们自由、放松、休憩的感觉，提供了一个自由、释放、保护的空间.
沙具
沙具可以表现人物、思想、状态、情感以及众多无限潜在的可能性。来访者从中选择自己需要的沙具、在沙盘中摆放、表演，从而充分展现自己的内在世界，表达自己的情感体验，并从中获得对自身心灵的知性理解和情感关怀.沙具的材质包括木质、陶土、塑胶、树脂、金属、水晶、绢质、蜡质、瓷质、玻璃等各种材质。具体类型如下：
文化类:世界上一些主要的宗教及其文化，如基督教、佛教、印度教、犹太教、道教等,以及与这些宗教和文化有关的象征,如耶稣基督、十字架、天使、金字塔、和尚、佛祖、观音、罗汉等。沙盘游戏中一旦出现与宗教文化有关的象征，往往也就带出了该宗教文化中的无意识心理学的意义。同时在各种宗教与文化象征的意义背后，也包含了原型与集体无意识的意义和作用。
包括：印度文化类；佛教文化类；基督文化类;埃及文化类；印第安文化类；犹太文化类;；；风俗文化类;图腾文化类。
人物类：人物类沙具常被来访者用来当做真实生活中人物的象征，或者被用来当做对其有影响的某种人格原型,同时也可能是其个人人格的一个侧面.人物可以分为普通人、各种职业的人、家庭中的人物等。要有足够数量的普通人代表来访者实际生活中的一些人或代表一个社区或家庭.人体可以是完整的,也可以是部分甚至是残缺的。不同的人体部位，具有不同德象征意义和作用。
包括:经典人物类；家庭人物类;普通人物类;职业人物类;童话人物类。
家居、建筑类：各种家具和生活用品可以用来表现家庭内部构造,从而表现出来访者内心秩序、界限、生活情趣等方面内容。作为社会环境要素，由于有了人的足迹显得更为重要.在沙盘游戏作品中，家可能被视作庇护和保护的象征，也可能是个体内心世界的写照.
包括：名胜古迹类;房屋建筑类；家具设施类；日常用品类；珠宝首饰类。
动物类：动物可以象征与理智、意志、判断完全不同的直觉和本能，来访者的沙盘世界中的动物可以描绘出人类本质的不同侧面.动物类实际上包含了诸多的沙盘游戏模型.比如飞禽：猫头鹰等;昆虫:如蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蟋蟀等;海洋生物:如各种鱼类、乌龟、海豚等。而一般动物中又可分出史前动物、野生动物等。
在沙盘游戏中，动物往往可以表示与人类理性和判断相对应的本能、直觉、冲动和阴影等意义.不同的动物，则有着不同的象征，比如狮子的凶猛和攻击性，绵羊的温顺和无辜等。
包括：史前动物类；野生动物类；家禽家畜类;飞禽昆虫类；水生动物类。
植物类:植物是重合的写照，象征着生命的周期、生命的能量、死亡与再生。树木一年四季的枯荣，提醒人类季节的轮换和时间的流逝。植物生长于土地之上 ，被认为与大地母亲和生产力有着亲密的关系。在植物的分类中包含了丰富的沙盘游戏模型及其象征，比如松树等树木及牡丹等花朵。
包括：花草树木类.
食品类：常象征着滋润和营养，是维持生命所必需的。包括各类主食副食、水果蔬菜等。
包括：食物食品类、水果蔬菜类。
交通工具类:交通工具可能象征着移动和改变，可能代表着来访者生活中的控制、释放、逃离和力量.运输可以是精神、生理体验的一种比喻。交通可以分为水上交通和路上交通以及航空等.各种不同的汽车与特种交通工具，帆船及各种飞机，都是重要的组成.
包括：交通运输类。
材料类：包含着许多用来在沙盘游戏中呈现的内容,诸如：岩石、石头、山谷、大海、深渊、瀑布等.实际上,每种自然物质都具备了相应的心理属性及其象征意义。如岩石与石头的“坚硬”、大海的“流动”等。
包括:自然物质类、材料类.
数字字母类：数字字母与人类的心理活动息息相关，古代的智者便有精辟的阐述，老子说“道生一、一生二、二生三、三生万物”。其中用的尽是数字的表达。
包括：数字字母类。
颜色、形状类:不同的颜色能使人产生不同的联想，具有不同的象征意义.如红色与血液、兴奋与冲动,蓝色与天空和海洋、平静与深远等。不同的形状同样也能引发不同的联想，如球体、三角、菱形等。
包括:颜色几何图形类。
意象类：各种原型意象类的沙具。
包括:神灵类;阴影意象类；怪异意象类、魔幻意象类
奇异幻想类：各类奇思幻想的沙具。
包括:卡通动漫类；怪兽精灵类。
军事器械类：军事类的沙具包括战争中的各类沙具，如兵器、各类士兵、堡垒、基地.
残损类：残损类的沙具本身具有丰富的象征意义。如沉船、残疾的人、缺腿的桌椅、断翅的天使等。
增值服务
沙盘游戏治疗强调非言语性和非诠释性,而且以体验和经历为主.但是作为心理分析的治疗方法，沙盘游戏仍然是在无意识层面上的工作，这也就决定了沙盘游戏使用的是象征性的表达方式。因此,要理解沙盘的信息，就必须学习这种无意识的“语言"。 所以说，只是有了模具和沙具还不够，它们只是开展沙盘游戏治疗的基础性工具,心理教师还要不断地学习培训、亲身经历体验每种象征上所依附的无意识层面,真正认识这些模具和沙具并和它们建立物质和心灵间的联系.
作为专业的心理学公司，拥有强大的专家团队和高素质的心理工作人员。已在北京市、河南省等地区,通过教研活动、专题培训会的方式，开展了各种形式的沙盘游戏活动。日后所有主办或协办的活动采购方的学校均可免费参与。
以下是在北京市各区县举办的沙盘游戏面授培训回顾：
与北京中小学心理咨询中心为宣武中小学心理老师举办沙盘游戏培训会
2009年6月17日与北京中小学心理咨询中心为北京市宣武区中小学心理老师举办沙盘游戏培训会,心理专家谢际春出席针对沙盘游戏在学校的心