一双手---说课稿模板.doc

xxx学校课堂教学公开课说课稿
学科： 语文 课题：一双手 授课人： 授课班级： 四年级
说教材
    《一双手》是北师大版小学四年级语文下册第四单元中的第2课。第四单元为自由读写单元，主题是书,由3篇现代文、一首现代诗和一首记叙文和一首说明文构成，从内容来看,本单元2篇课文和西渡的现代诗都围绕着“手”组材;从读书方法的指导来看，本单元着重培养学生对手的认识、以及伟大人物形象的刻画、体会文章表达的思想感情；从文体角度来看,其中2篇课文属于短篇记叙文，一简短小诗。  
     本课是一篇散文。作者通过对普通林业工人张迎善一双手的细致刻画，塑造了一代林业工人不畏艰辛、无私奉献的感人形象.本文主题集中,特点鲜明，行文流畅。  
说学情
二、学情分析：  
1、知识与技能：本文是第四单元记叙文的第二篇,学生通过对前两篇的学习,已初步温习了记叙文的知识；第四单元的1课西渡的《我们的手》也初步以诗歌的形式描写手的作用、本课重要塑造人物形象重要作用，在本课中进行强调。  
2、学生状况：本年龄段的学生求知欲旺盛，对于人物的形象塑造处于一个启蒙阶段、，应加以具体的方法指导。 
说目标
三、说教学目标：    
    根据本教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知规律及其心理特征,我制定了以下教学目标：    
1。 知识与能力：（教学重点） 会认会写本课生字，阅读课文，理解课文的内容
2。过程与方法:教会学生书写生字新词、画出结构图示。
3.情感态度价值观: 了解张迎善的手的特点，以及形成这种特点的原因和这双手造就的辉煌成绩.
说教法
一、本课的教学方法:  
(一）对话式教学法: 课堂上创设特定的话题情境，引发学生讨论，让学生在小组互助探究的学习方式.  
由于教学经验有限、上次与教育局领导的评课中我受益匪浅、对于如何抓住教学重点有了一些理解，一篇课文应当以字词关、词句关、理解关、意境关、情境关（主要以演出或者话剧形式、让学生走进课文情境中去)二、讲练结合、当堂背诵、随堂练习、生字新词随堂解决、以考试为依据准备教学活动.我本节课就是以这种形式备课.
(二）多媒体辅助教学法： 利用多种媒体手段,增强直观感，生动形象。  
【三】 说学法： 1.自主合作探究学习; 2.圈点、勾画、批注的学习方法。
说教学设计
一、导入新课。
同学们已经留心观察过爷爷奶奶、爸爸妈妈的手，他们的手各有哪些特点?互相交流一下好吗？ 
大家说的较多的是劳动人民的手，这些手为家庭、为社会创造了和创造着财富，他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。今天我们一起来认识一双林业工人的手吧。 
二、朗读课文，整体认知。（采访演出模式让学生深刻记住人物形象、培养学生以演代学的学习方式、现在处于尝试阶段）
 三、理清文章思路、画图出文章结构图示.
 四、探究： 
      1、课文是怎样去写主人公的“一双手”的？       2、文章通过一双手写出了主人公什么样的精神？       3、用自己的语言描述一下张迎善的手.       4、学生齐读有关描写张迎善的手的语句。 5、画出结构图示、说出主要内容
      5、其实,古今中外，有许许多多的像张迎善这样在自己的平凡的岗位上作出了不平凡成就的人，你知道有哪些，说出来,与大家交流交流。 
五、小结。 
六、布置作业。 
留心观察一双劳动人民的手，学习本文的手法，以“       的手"为题，写一篇短文,200字左右。