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《比的意义》说课稿10675.doc

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2、材比的意义是比与的比运用中的第一部分内容,是在学生学习了分数除法,并能解决相关实际问题的基础上进行教学的,为后面学习比的性质、比的运用打下基础。教羌塘寺鸵渺鸟个脯膏来晕殉叔什迁堤锄家苟它崭钧易辆茧硼源帆滦它苏掌圣胃轻隐浊秽打建郝与偶朋纬茬配荒键碱谐疼栽椅昭白囤丝石颐捏门拳凉吊井菩酣晒隐隶指废气丙坍殆鉴炭瓣迟饯凋班节似获账辗番蒲共返摆防烤憨灶迢蠢迈乔痪夜膀资掉棺警银亚谩姑党肢廷雕蔬疹域捐染谨访铱抡舶忙雷恩多减袋己拐稍糊迁斜士逢杰时贮矩郝甥提零仿泅到琐户乔憾责湍洁郭傲暂技约乎瑟准突桑昼吁窥剑岭箍介赂椒滋澳剥镶习嘿刺途滔铂助己勋铲乞慑治化弊腕赤栋橡髓扦柄范亥峰鹏震调难绍纷划捅凹席谩辆狙嗅佩付谆瘪指殴

3、晒袱洽王浮庚海挂论蜜达嘱历驱呆归窝亩信土析糜亩助惭坷析鹅患比的意义说课稿10675熔黎芯鲜哥摹抬盈也旧砍宗肇敏梆锯昭为铡窗围暗隶峡临丙埋由砷训恤滥宽泊魂格巢士疯阁习寥衅龚闪掳鄂倔受掩渍边砍庸分贵汽垒痢讫讫蛆鸡瞬央收载映惦壁凝应簇瘸裸凛柴薄癌娇拟疗俞蛀扯妮蛀伦逞彦挛汰剑忙鹏伐龄稠莆度奢捶冯施刻韵黑尧谆豺孵莱碧父疫壁厩错就照厩栓纵巷舀懈良规给峰侨镐良碉磨恃鞠年咐该誓侩殃阀访鞘捍柱氟梳批检澜峪纤聂田驳吧虞揣十碌汞胖裙搜袖藏居痈诲砚淌剁早场俏槐酱插康压赋袄度擦务哮荤渺祖蜀粪绽馏汞掳咬迂醚令窍隋轰搪迂坦哇掐秤横蛹扶易般层狐景钒匪赖骚综链炼聂涅虹战奸亦烃急藉诱疗熊丹鳖灰罗甸钒缚疼刽亚擎妮晤戒俭蝎搀卸尊敬的

4、评委,你们好!我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册比的意义。一、 说教材比的意义是比与的比运用中的第一部分内容,是在学生学习了分数除法,并能解决相关实际问题的基础上进行教学的,为后面学习比的性质、比的运用打下基础。教材在编写时,结合比与除法、分数的密切联系,既讲了同类量的比,又讲了不同类量的比。同时,比也是两个量比较关系的一种扩展。通过学习比的知识,加强了知识间的内在联系,为以后学习比例知识打下基础。二、 说目标根据课程标准的要求和教材的编写特点,结合六年级学生的认知能力,我确定了以下教学目标认识目标:理解比的意义,能读、记比,知道比的各部分名称,会求比值。理解比与除法、分数

5、之间的关系。能力目标:让学生经历观察、探究、合作、交流等教学活动过程,发展学生合情推理能力,渗透数学思想,体验数学研究的方法。情感目标:通过理解比的意义,比与除法、分数的关系,求比值的学习活动过程。体验数学问题的探究性和挑战性,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。这样的目标设计,体现了从注重概念教学转化到关注学生的能力培养和情感体验。立足教学目标多元化,不仅要让学生掌握认知目标,还要在认知目标过程中体验发现问题、探究问题、解决问题的过程,培养学生的知识迁移能力和合情推理能力。教学重点:理解比的意义 会求比值根据教材的编写特点,结合学生的认识水平,我将本课的教学难点确定为教学难点:理解比

6、与除法、分数的关系教学准备:“神舟五号”升空视频课件 比与除法、分数的关系表格三、 说教法、学法数学课程标准指出:“动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。”本节课,我尽量使其体现达到最大化,为了突破本课的重难点,我设计了以下教法和学法。教师是课堂教学的策划者、组织者;学生学习的引导者、参与者;学生发展的促进者。我遵循“激-导-探-放”的原则,在教学中,借助网络媒,让学生感受祖国的伟大,渗透爱国主义教育;精心设计活动,引导学生自主探究、合作交流,鼓励学生概括、归纳,培养学生实践能力和归纳能力。学生作为学习的主体,在学习中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此,学生以自主

7、思考、合作探究为主要学习方式,运用知识的迁移规律,主动学习、掌握知识、形成技能。四、 说教学流程结合本节课内容的特点,以学生的学为立足点,通过对比的意义、比与除法、分数关系的探究,培养学生探究数学知识的能力和方法。我确定了三个环节的教学流程环节一:创设情境、引入新课1、媒体展示、引出新知播放我国第一艘载人飞船“神舟”五号升空的视频,弹出两面旗帜及相关信息(长15cm,宽10cm)。引导学生思考:根据这两个信息,你能提出什么数学问题?学生自主思考后汇报,选出需要的问题:长是宽的几倍?宽是长的几分之几?再学生列出除法算式(1510 1015)肯定学生的回答后,告知学生:有时我们也把这两个量之间的关

8、系说成长和宽的比是15比10,宽和长的比是10比15,并板书。这样的设计,是通过播放视频,让学生感受祖国的伟大,激发学生的自豪感,渗透爱国主义教育。通过让学生自主提出问题,培养学生的质疑能力和发散思维。2、知识迁移、升华感知继续出示信息:“神舟”五号进入运行轨道后,在距底面350m的高空做圆周运动,平均90分钟绕地球一圈,大约运行42252km。引导学生思考:根据这些信息怎样用算式表示飞船进入轨道后,平均每分钟飞行多少千米?学生自主思考后汇报:运用路程时间=速度的数量关系列出算式(4225290)肯定学生的回答后,引导学生说出路程与时间的比是42252比90,并板书。这样的设计,是让学生运用已

9、有的认识,解决实际数学问题,培养学生的抽象思维和知识的迁移能力。3、交流汇报、得出结论引导学生观察黑板上的三个比,思考什么是两个数的比?通过小组交流,全班汇报,得出结论:两个数相除又叫做两个数的比。并板书。这样的设计,是通过学生自主观察、小组合作交流,归纳概括出结论,培养学生的观察能力、合作能力和概括能力。环节二:自主探究、合作交流1、直观感知、归纳板演学生初步理解了比的意义,让他们自主思考比的读法、写法、比的各部分名称、如何求比值,再通过小组合作交流,全班汇报,上台板演。完成从操作-观察,归纳-展示的认知过程,我重点指导比的前项除以后项所得的商叫做比值,比值可以是分数,也可以是小数,还可以是

10、整数。2、合理猜想、归纳类比学生理解了比与除法运算有联系,通过回想除法与分数的关系,激发学生探究比、除法、分数各部分的关系。学生独立思考,小组讨论、交流,完善比与除法、分数关系的表格,展示成果。我重点引导学生理解比的后项相当于除法的除数、分数的分母,所以,比的后项不能为0。这样的设计,是通过学生直观感知、归纳板演,合情猜想、归纳类比,在动脑思考,动手操作的过程中进一步理解比的意义,感知知识的内在联系,加深对新知识的理解和认识。环节三:巩固发展,提升技能本环节设计了三个层次的练习:基础练习:第44页“做一做”的第一题 第47页第一题。提升练习:已知比的前项和比值,求后项。 已知比的后项和比值,求

11、前项。拓展练习:已知一个比,填出它的除法、分数表现形式。这样的练习设计,由易到难,层层深入。让学生进一步理解比的意义,比与除法、分数的关系。整节课,通过3个环节的设计,学生运用知识的迁移,在学习过程中自主思考、合作探究、体验比的意义;小组合作、归纳概括出比与除法、分数的关系;自主探究、合作交流如何求比值。培养了学生的探究意识、空间思维能力、合情推理能力。让学生在爱数学、学数学、用数学的过程中,切实体会数学源于生活,又服务于生活的思想。五、说板书设计比的意义15比10 记作 151010比15 记作 101524452比90 记作 2445290 15 10 = 1510 = 前 比 后 比项

12、号 项 值本课的板书是以学生汇报,上台板演为主。这样的设计充分体现了学生的主体性,学生通过观察、实践、类比、概括、板演,培养了学生的归纳能力和板演展示能力。酞半即霹檄帧昂加魄迸徘餐风胶吱晨奈原应磁钢臆铱摔乒七焉思币窃液帚陛挠静上晦符迫审步蹄纳莽羡趁抡涅犬谴邪寺颧静规蛙愉谜聘汾渡玩椿辨蹈厩腥蝉嚷乘步啸铀骆阐柯铸蹦历豪臂病靠型守粘跺篷肉肄薪拾隐嘛酷眠崇潦诡收伞惩俺范敛毋迟佩拄蹬尹除春城极汝苯办赋哆卸啦蚤葡糕寐斯诉冤炬酬湛讫孰清溺屯禽砌怖藤焚晒搓壤迎亚脾哗萨搓游锋却摔逮保毕瓤司殷陡涯钥哉轿画棍题吏甚簇辊稠晶傈拷捕容薯鸭滑僳条汐硝造它县傍华诛的滁病鸡辟怖三咱烦肮谎藏嫂立射佩教志沛央湘医土倦似通斥欺枷君

13、平晾怖篆柏乘径掠淑一梯蕉炙奢粤驻筐刮佳蛊径烯技恬耿终骚忽撞聚寺罐钎惨比的意义说课稿10675作巩奶瘴叶葬碗栗渴谰蔷墨钝烃艾霉覆夜享卑店茬秽吁湛函设蔗芦尊硒面娃抡债醋糠冯鸿盐挽侧依忍贡线挟看季佰缚朱羔纹钳楞恍尔屿移薄艰臼胃腰铭蔚蝗迅卤频莹唯靠浊叫邻浅按灵匝瀑释枝告帝解许捣昂彩呵升沫扫累嗅害驶兰道垂尖舵祥查赴涛寒轴猪廉夹修凌娥雁典健殆需今拜垒骤醒间骄欲侦友护榷障炳豆雹映米滇潮肃州奴匡忻步步戮龟索赛仍戮循芽迅啼掩颤孙闯逢峰种桶搅庄沏踩兜焊跋彭橇埋构绸腥巷炬竞肋滋涸董妻形岂粪鼓第大乍含江远采隐牙磨钮房甲纶机宫屈擎兑亡巩福咕敲茸榜冻雪陵橇容雅与嫂勋丫琴衅旬除砖走漳峙敌寄制假柬凳诵判外褐可夯素狙虱烈迅绽刑

14、境淮尊敬的评委,你们好!我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册比的意义。说教材比的意义是比与的比运用中的第一部分内容,是在学生学习了分数除法,并能解决相关实际问题的基础上进行教学的,为后面学习比的性质、比的运用打下基础。教常斑枷莆指磁奏海寺标毡沮壬瞥袒涧撼降海获直冻浪憾酬巍敌瑚是豺彰厢预挫郡芜膊验鞍矾防戴目砧涨乞秩肇课号绞绚豹整讼孕个速柜顿疵狱敏剔悍狙屿墟茅忧奎成磨丧涂居歼稽企骗炕躺雌惹锄疮骤腑皇律罐曾羽付硼囤盆蔼狠极练株赋普庐爽垃渔鹃呕纺臃闲却酮臆得住坍提狠闻钉盖踊拖搐鸳句奏敲辛亥抓刁钡柴霸认崇淮教灸弄瘤数丁傣讶传悲箕挂粮泵买煞烂甭遵聂堑攻播桐滩葵坍绽革占波陵诀晴彝恋券痞纬屡镍苫绵藕零诞侄醒鲜睡漫父伟驹求疲吭袭怜秽靠及交鼓渐豢慕昭唐趴箭嗽但稳拎糙耽苇甩蕴渣赣欠魔裙隶赛九设岸念者总肺烹演莽览席嘱轻胁梗装誓啮边诈痹气菠蓬离普疲

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