《的地得的用法》教学设计说课材料.doc

《的地得的用法》教学设计

《的地得的用法》教学设计
卫星小学 常梅
一、教学目标
1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动词前土也地、名词前白勺的、行动后面双人得”的口诀帮助正确使用“的、地、得”
二、教学重难点
1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
（一）导课
1、 同学们，今天我要 用几分钟时间给大家介绍三胞胎兄弟！他们是 谁呢？请看—— 他们是的、地、得。咦他们长得也不像呀?怎么说他们是三胞胎兄弟呢？原来呀这三个字都是结构助词，都起着连接的作用，他们在普通话中都读轻声de，没有语音上的区别。那么在句子中我们又应该怎样正确的使用这三个de呢？
（二）用法讲解
1、同学们，请看这四个短语美丽的校园、可爱的动物、蔚蓝的天空、清澈的河水。我们不难发现这几个短语都是表示（什么样）的（什么），这里的“的”一般用在名词前。我们再来看这四个短语飞快地跑、高兴地唱歌、大声地叫、认真地写字，我们不难发现凡是有助动词地的短语表示的是怎么地干什么，地用在动词前。那么“得”怎么用呢？看这四个短语，跑得快、玩得开心、写得好、扫得干净，这几组短语表示做得怎么样，得一般用在动词后面。
2、熟记口诀
为了帮助大家记住这三个de的用法请大家记住这个小口诀
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
左边土，右边也，地字站在动词前。
左边两人就是得，动词后面要用它。
（三）练习巩固
1、不知道小朋友们学会了吗？下面老师想用几道简单的题目来测试一下
2、检测（一）
漂亮（ ）衣服 仔细（ ）观察 鲜艳（ ）花朵
打扫（ ）干净
检测（二）
小鹰飞到大树（ ）上方，高兴（ ）喊起来：“我真（ ）会飞啦！而且还飞（ ）很高呢！”
3、小朋友，你做对了吗？
（四）总结
同学们，这节课我们一起学习了的地得的用法，你记住了吗？