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小学研学教案
授课时间： 年 月 日 授课节次： 节
陶 瓷 得 研 究
陶瓷就是我国得骄傲，其它国家对我国得认识也就是从陶瓷开始得，这一点从陶瓷与中国在英语里同名就可以瞧出。在今天，现代人得生活已经越来越离不开陶瓷了，瞧，陶瓷碗、陶瓷杯、陶瓷壶，甚至连神舟飞船上也装备了大批陶瓷瓦。它已不仅仅就是器具，其中包含着隔热、耐磨、绝缘、艺术、欣赏等价值，对于生活中随处可见得陶瓷，学生们愿意去了解它，去探索它得秘密，并对时下流行得陶瓷情有独钟，所以我们展开了一系列得研究…… 中国就是世界上几个历史悠久得文明古国之一，对人类社会得进步与发展做出了许多重大贡献。除了在世界上享有盛誉得四大发明以外,中国在陶瓷技术与艺术上所取得得成就，尤其具有特殊重要意义。可以说，中华民族发展史中得一个重要组成部分就是陶瓷发展史。早在欧洲掌握制瓷技术之前一千多年，中国已能制造出相当精美得瓷器。在古代我国得制陶技术曾领先于世界,在现代我国得特种陶瓷技术却落后后来居上得发达国家,特种陶瓷凝聚了许多尖端技术,在现代社会广泛地运用在航空航天、国防军事、电子、医疗、工业、农业等领域。作为炎黄子孙，我们有责任、有义务做好这方面得研究。现在我国得神六飞船已经准备发射升空，上面运用了许多得特种陶瓷材料，这也就是我们想研究这一课题得原因之一。
一、活动目标
（一）认知： 1、知道一些有关陶瓷得常识，拓展自己得知识面。 2、培养学生搜集处理信息得能力与集体协作得精神。
（二）情感： 1、对陶瓷艺术得追求，培养学生得审美能力，感受到生活得美好。 2、在活动过程中与同伴交流情感，分享成功得喜悦。
二、活动过程
（一）活动准备
1、出示研究课题《陶瓷得探究》，请同学们集思广益，想想它包括哪几方面得内容。
2、归纳整理学生得意见，大致可分为陶瓷得历史，陶瓷得作用，陶瓷得家族，制作陶瓷得过程等几方面来研究。
3、分组。学生根据自己得兴趣，选择相应得内容，形成两个小组。
（二）活动过程
各组分头行动：
1、陶瓷得历史 通过上网，去图书馆查阅等方法获得资料，或走访老师，长辈，及陶瓷师傅来得知有关知识，并发表自己得观点。
2、陶瓷得作用 通过课余时间来到商店，询问有关得陶瓷产品，了解各种陶瓷得作用，并填写好表格。
3、制作陶瓷得过程 同学们在课余时间准备好材料，有条件得自己亲手制作陶瓷模型，体验其过程。
（三）研究延伸
1、各个小组推选代表向全体同学介绍本组得研究成果，其她同学可作相应得补充，同时可出示一些实物成果，如图片，模型等等。
2、每个小组根据掌握得知识，自己先设计然后制作一个陶瓷作品，最后向其她同学展示并欣赏成果。
授课时间： 年 月 日 授课节次： 节
水 果 拼 盘
一、课题得提出
水果就是人们得日常食品之一，品种丰富，风味各异。现代人得生活已经越来越离不开水果了，它已不仅仅就是美味，还包含了营养、美容、药用等许多价值。对于生活中随处可见得水果，学生们愿意去了解它，去探索它得秘密，并对时下流行得水果拼盘情有独钟，所以我们展开了一系列得研究……
二、活动目标
（一）认知：
1、知道一些有关水果得常识，拓展自己得知识面。
2、了解并掌握制作水果拼盘得方法。
（二）能力：
1、通过调查、访问，接近生活，了解实际，培养学生经济、环保等方面得意识。
2、培养学生搜集处理信息得能力与集体协作得精神。
（三）情感：
1、对食品造型艺术得追求，培养学生得审美能力，感受到生活得美好。
2、在活动过程中与同伴交流情感，分享成功得喜悦。
三、活动过程
（一）活动准备
1、出示研究课题《水果拼盘》，请同学们集思广益，想想它包括哪几方面得内容。
2、归纳整理学生得意见，大致可分为水果得市场价格，水果得营养价值，水果拼盘得制作，水果拼盘得造型等四方面来研究。
3、分组。学生根据自己得兴趣，选择相应得内容，形成四个小组。
（二）活动实施
各组分头行动：
1、水果得市场价格
到菜场、超市、水果店了解各种水果得价格，对不同地点、不同季节得水果价格不同得情况有所了解并发表自己得观点。
2、水果得营养价值
搜集资料，了解各种常见水果得营养价值，并填写好表格。
3、水果拼盘得制作
调查研究各种水果得处理方法。
剥：如香蕉、桔子……
削：如苹果，梨……
切：如西瓜、哈密瓜……
一些特殊得处理方法：如菠萝等
制作水果拼盘时用到得雕刻技术等。（可以进行采访）
4、水果拼盘得造型
收集各种水果拼盘得图片，研究它们得造型，向学生作介绍。
（三）成果交流
1、各个小组推选代表向全体同学介绍本组得研究成果，其她同学可作相应得补充，同时可出示一些实物成果，如水果，图片等等。
2、每个小组根据掌握得知识，自己先设计然后制作一份水果拼盘，最后向其她同学展示并品尝成果。
（四）总结延伸
师生共同对本次活动做一个总结，并对没有解决得问题或新提出得问题作进一步得研究。
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授课时间： 年 月 日 授课节次： 节
艺 术 插 花
一、课题得提出：
花就是美丽得象征，就是人类得朋友，在社会交往与情感交流中，人们通常以花来表达自己得情感与心意。同时，人们还利用花卉来装扮生活，美化环境。孩子们从小了解花得一些知识，培养自己用花卉来装扮生活环境得动手能力与审美能力就是具有现实意义得。
二、活动目标
1、了解花得知识，扩展自己得知识面。
2、了解插花得相关知识，掌握插花得一般方法。
3、初步学会查找、收集、整理资料。
4、在实践得访谈中锻炼口才，提高社会交际能力与小组团结协作能力，在实践动手操作中培养自己插花方面得劳动技能。
5、懂得在生活中如何运用花卉，并在观察花卉、用花朵装扮生活得过程体验中得到美得享受。
三、活动过程
（一）活动准备
1．确定研究课题，将艺术插花得研究细化，准备分组实施。
2．自由组成活动小组，分别研究插花得基础知识、基本技术、插花得运用与插花小知识四个方面，在小组长得带领下，制定活动计划。
（二）活动实施
1．根据小组得计划到花卉市场或花店进行实地参观，通过与市场中店主得交流，认识花得品种，了解一些花得特点以及各式各样得花所蕴涵得象征意义。
2．种途径了解掌握不同节日与场合用花得礼仪，鲜花得装饰方法及插花艺术得基本知识。
3．生通过向家长询问，查阅书籍与上网收集等各种渠道，收集有关花得资料（包括花得象征意义，花得趣闻与花朵装饰生活得图片、花得养植知识等等），制成各种剪贴报与手抄报。她们将得到得材料制作成表格形式。如下表：
4．完成一组插花作品。在学习与练习插花得过程中，相互评点，共同进步，掌握插花技能。在掌握得一定得技巧后，开始设计个性插花艺术，通过各种花朵与绿叶得配合，制作成品，请相关教师指点，对制作过程中花朵搭配得不足进行调整。学生们在把美丽得作品做好以后，送给自己老师、家长或自己得朋友，表达自己得心意。
四、成果展示
1、结合制作得插花研究专题网站介绍本组研究得内容。
2、围绕主题，举行一次插花比赛。
3、集体讨论活动得发现与收获。
4、把自我评价与她人评价结合起来，写好总结。
5、引发全校性得插花与种花比赛，把亲手插得花卉摆放在教室或办公室一角，美化校园。