苏教版一年级音乐上册教案.doc

常规教育教学内容：一年级常规教育教学目标：了解音乐课所学内容，学习音乐常规。教学重难点：熟悉新环境、认识新朋友。组织教学。教学准备：多媒体教学系统及资源，奖品。教学过程一、组织教学1、组织教学。2、组织学生排队。带领学生认识音乐教室，组织进教室就座。3、本课是新学期新生的第一节音乐课，主要教会学生听音乐节奏走路，学会师生问好歌，学会听音乐口令。二、介绍1、组织师生进行自我介绍。学生认识老师，并进行自我介绍2、教师简单介绍音乐课有趣的学习内容，学生简单了解音乐课内容。三、教唱歌曲1、教唱师生问好歌、师生再见歌。2、教师范唱。师生接唱。欣赏评价学生演唱部分。进行动作的编排。四、组织下课1、放音乐玩具进行曲引导学生感受节奏特点。、听赏音乐玩具进行曲，感受节奏特点。练习打节奏。2、喊口令组织学生原地走，听音乐随音乐走路。听口令随音乐，踏足踏走路。唱师生再见歌下课。3、组织下课。教学后记：本课是新学期新生的第一节音乐课，主要教会学生听音乐节奏走路，学会师生问好。准备课教学内容：观察校园、感受、表现校园里的音乐。 教学目标：引导学生观察充满艺术氛围的校园，尝试运用语言、表演，表现校园里的音乐快乐的一天，激发学生对艺术学习的兴趣。教学重难点：1、有秩序地参观校园、感知校园里的音乐；2、观看高年级学生演出，感受本校的艺术氛围。教学准备：准备几个由高年级同学表演的小节目、电子琴、手风琴、录音机、国歌磁带、多媒体教学系统、板书等。教学过程：一、导入感知校园音乐1、我们已经是一名光荣的小学生了，每天的生活丰富多彩。让我们来听听音乐是怎样表现的？（媒体播放）欣赏音乐片段快乐的一天片段，感受音乐的情绪。2、请小朋友再听，这是什么音乐？（晨曲、上课铃、下课铃、归曲）边听边议，如晨曲听上去给你什么感觉？上课铃和下课铃像什么？归曲是用什么乐器演奏的？等等。3、小朋友，如果你仔细观察呀，你会发现我们的校园充满了音乐，下面老师就带你去参观我们的校园，一起去寻找校园里的音乐！二、体验校园艺术氛围1、排好队，带领学生到校园参观。第一站：喷泉。小朋友，从喷泉里，你好像听到了怎样的音乐？2、第二站：升旗台，指着国旗：这是什么？这里有什么音乐？（国歌）3、让我们站在国旗下，听着国歌，来模拟一次升旗仪式吧！4、我们学校器乐队、合唱队的同学今天特地为我们准备了几个小节目，下面我们欢迎他们为我们表演！三、观察寻找校园音乐1、引导学生表示感谢。2、小朋友，只要你仔细观察，发挥想象，你会发现我们学校到处都有音乐，树、草、花、石头里边都藏着音乐呢，下面请小朋友跟老师到其它地方去走一走。3、第三站：长征路，当年红军们经过了万里长征才取得了革命的胜利。这是我们学校模拟建造的“铁索桥”，小朋友，让我们也来试试“渡桥”吧。4、如果你是音乐家，会为这次“渡桥”比赛配上怎样的音乐？四、表演表现快乐心情1、刚才小朋友在校园里寻找音乐，收获可真不少。现在就请大家说说感受吧。让我们随音乐快乐的一天，把快乐的心情表达出来吧。2、用生动的语言引导学生分组进入快乐的一天各个环节的表演。（早早起、上学去、来学习、做游戏、放学了、静静睡）3、下课了，小朋友，让我们像小鸟一样飞到外面去游戏、继续去寻找校园里的音乐吧！（下课）教学后记：学生通过感受各种形式的校园里的音乐，发现校园处处有音乐，同时感受校园里的艺术氛围和充满人文的校园环境，培养学生仔细观察、音乐想象力，激发学生艺术学习的兴趣，为今后的学习奠定基础。第一单元小手拉小手单元分析：本单元是一年级的起始单元，“手拉手”的主题不仅指小朋友和小朋友，老师和小朋友之间手拉手，更强调小朋友与音乐手拉手成为好朋友。在起始课上，老师要注意创设愉快的音乐学习环境，激发学生对音乐课的兴趣，让他们喜欢上音乐老师。 教学中要注意巧妙地结合音乐作品，设计生动的音乐唱游活动，帮助小朋友熟悉同学和老师，熟悉上音乐课的要求。第一课时教学内容：歌曲快乐的音乐娃 律动上学路上教学目标：用自然的声音歌唱，能整齐地演唱并背唱快乐的音乐娃，能随着老师的琴声整齐地开始和结束。能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加上学路上的律动。教学重点、难点：歌曲快乐的音乐娃教学准备：音乐带、音乐娃娃图片教学过程：一、情境导入： 教师活动1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友音乐娃娃3、音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。二、学习歌曲：1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲快乐的音乐娃的旋律2、再次听歌曲，请小朋友找出空白处。（师激趣：小朋友们自己就能来创编，不信试一试。）3、在空白处填词，并唱一唱。X X X X X X X X X X X X X （按节奏说名字） 我们 一起 来唱 歌(1)师举例示范(2)全班同学，用接龙的方法大声的说出自已的名字。(3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。4、用听唱法教唱歌曲。（注意提醒学生用优美的声音唱，切忌喊唱。） 分句听唱。指导整齐的开始和结束。5、完整演唱。 同桌之间表演唱。三、音乐游戏：请你跟我这样做1、跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作在教室里走一走，音乐一停就站住不动，然后音乐再响起就换动作继续走2、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看教学后记：简单有趣的创编歌词环节，激发了小朋友们的学习兴趣，调动了学习积极性。学习效果较好。第二课时教学内容：1、听：玩具兵进行曲2、唱：玩具进行曲3、动：随音乐走出不同的图形教学目标：1、用坚定有力的声音演唱玩具进行曲。2、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。教学重点：歌曲玩具进行曲教学难点：随音乐走一走教学准备：师（音乐带）生（玩具）教学过程：一、唱：玩具进行曲1、小朋友展示自己的玩具，再把它们排排队。2、让玩具跟着老师播放的音乐玩具进行曲走一走。3、模仿自己的小玩具也来随着音乐玩具进行曲走一走。4、用听唱法学唱歌曲 分句学唱。（提醒学生注意各句之间的相同点和不同点。）5、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。6、 模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）。二、听赏玩具兵进行曲1、听乐曲，结合刚才的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景？2、听乐曲原地踏步。3、在老师的带领下顺时针走方形和圆形。4、思考：还可以怎样走？讨论：S形5、请小朋友做小老师带领大家走S形。教学后记：本课时的歌曲都是进行曲风格的，节奏鲜明，所以小朋友非常感兴趣。歌曲的学唱比较顺利。听音乐走各种队形，由于一开始设置了让学生原地踏步感知速度、节拍，教师带领走队形这两个步骤，所以小朋友们走得比较整齐。第三课时教学内容：1、欣赏：快乐小舞曲2、动：音乐游戏传、传、传教学目标：1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏。2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。教学重点：歌曲快乐小舞曲教学难点：掌握歌曲的节拍教学准备：音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形教学过程：一、教唱快乐小舞曲1、播放音乐，听音乐跟老师做动作。2、自己和自己做动作，一拍一个3、和边上同学做拍手游戏（跟音乐）4、老师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学5、请学生自己来活动，用各种方法听音乐6、唱歌曲（边拍手边唱） 间奏处唱“呣”7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。齐唱、分组唱。8、边表演边唱二、做游戏1、明确游戏规则：大家围成一个圈，边唱歌曲边传手绢，一拍传一个，传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目2、进行游戏教师注意调控（一拍一下击鼓）学生听到鼓声传。（一遍）指出不足，继续游戏。（45遍）教学后记：音乐游戏传，传，传类似于传统游戏击鼓传花。不同的是，前者必须按节拍一拍传一下，所以本课的难点是掌握歌曲的节拍。只有正确掌握才能完成音乐游戏。为此设置了较多听音乐做动作的步骤。单元复习教学目的： 复习本单元学习的歌曲，使学生更好的掌握本单元的内容。教学重难点： 歌曲中音乐知识点的掌握。教学准备： 录音机、CD、多媒体教学过程：一、 欣赏聆听本单元所学歌曲，在心中默跟唱。二、 复习1快乐的音乐娃2玩具进行曲3传、传、传三、抽查 请个别同学单独演唱。第二单元听，谁在唱歌单元分析：听！谁在唱歌？一个问题牵引出一个奇妙的声音世界。在以“听”为主题的音乐活动中，把会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小朋友“集合”在一起，饶有兴趣地“感受自然界和生活中的各种声音”，引领孩子们走进音乐世界，培养他们敏于听觉的耳朵，学会倾听、获取感受。本单元通过学唱歌曲动物说话、你听，什么敲响了、小小音乐会，音乐游戏“红灯绿灯”、“我的创造”等音乐活动，以歌引听、以听辨声、以奏试声、以画辨音，让学生“对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣”，尝试“用自己的声音或乐器进行模仿”，在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐的探索和兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养兴趣。第一课时教学内容：1、听：你听，什么敲响了2、唱：动物说话3、动：跟着音乐学一学做一做教学目标：1、能整齐的演唱动物说话，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。2、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。3、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。教学重点、难点：歌曲动物说话教学准备：欣赏带、音乐带、钢琴教学过程：一、听：你听，什么敲响了1、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗？2、你能来模仿吗？二、唱：动物说话1、音乐导入：老师要带大家去农场看看。欣赏请来看看我们美丽的村庄。2、有哪些小动物？它们都想来唱歌。3、播放歌曲动物说话。4、听唱法进行歌曲教学间奏处引导随音乐一拍一下做动作。分组唱、齐唱。5、引导学生歌词创编 小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟牟。唱一唱（齐唱，分组唱）三、动：跟着音乐学一学做一做与前两项结合进行。1、引导欣赏各种动物的唱歌声。2、说出各种动物的名称。3、向老师和同学表演模仿一下。教学后记：让小朋友在间奏处模仿动物的动作，既有趣又让他们掌握了歌曲的间奏。小朋友们非常乐意用模仿的方式创编歌词。第二课时教学内容：1、唱你听，什么敲响了了2、动 我的创造教学目标：1、能用自然的声音演唱歌曲，在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确切入。2、在参与了音乐游戏你听，什么敲响了后，能分辨常见打击乐器的不同音色。3、学习歌曲你听，什么敲响了，参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。教学重点：用自然的声音演唱歌曲，注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。教学难点：感受与分辨打击乐器的不同音色。教学准备：师（打击乐器-铃鼓、碰铃、串铃、三角铁、双响筒、沙球；口袋一个） 生（笔）教学过程：一，导入新课1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线，取出某一件出来敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音。2、介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。 碰铃（丁丁丁）、三角铁（丁丁丁）、串铃（零零零）、沙球（沙沙沙）、铃鼓（咚咚咚）、双响筒（嘀嘀嗒）二、学习歌曲1、教唱你听，什么敲响了(1)教师范唱(2)分句学唱。(3)教师敲乐器，学生完整演唱（六种打击乐器，六段歌词）。2、指导分角色演唱全体同学唱1、2小节歌词，第3小节由教师敲碰铃： ，指定一位学生念第4小节：丁丁 丁 丁丁 丁，并唱第5小节，全体同学再唱最后一小节。（其它五段歌词以此类推）3、将学生分组，每组发几件打击乐器再玩。三、我的创造1、出示图形图，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的？2、比较各种打击乐器的不同音色，并模仿。3、设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。教学后记：小朋友们踊跃参与音乐活动，能基本分辨打击乐器的不同音色。画一画图形谱环节还要多加指导。第三课时教学内容：唱：你早教学目标：能整齐的演唱你早，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。教学重点：歌曲你早教学准备：音乐带、钢琴教学过程： 一、新课导入根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。二、学唱歌曲1、播放范唱，引导小朋友们拍拍手。2、指导按节奏读歌词。3、用听唱法来进行教学（1）分句学习（四小节一句）独白一小节。第三小节和第七小节的八分休止符只需稍加停顿，不必过于强调。 第一句5 5 6 5 3 2 1 2 2 0 3 2 0 吹起 我的 小 喇 叭呀 得儿 喂， 敲起 我的 小 铜 鼓呀 得儿 喂，注意四分休止符。 第二句2 3 5 6 3 5 3 2 1 1 0 2 1 0 X 0 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 得儿 喂 咦！ 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂 嗳！注意两处四分休止符。 第三句5 6 1 1 2 3 5 5 6 5 3 - 小 狗 小 猫 跟着 唱 呀， 小 狗 小 猫 摇头 摆 尾， 第四句2 2 2 3 5 5 6 2 7 6 5 - 汪汪 汪汪 咪 咪 咪呀 得儿 喂。 跳呀 蹦呀 跳 呀 蹦呀 得儿 喂。注意唱准55八度音程大跳。（方法：手势辅助）（2）多种形式演唱（师生接唱、分组唱、集体唱）。3、师:你还想邀请哪些小动物、携带哪些乐器来参加我们的音乐会呢？与小朋友一起创编歌词。如：敲起 我的 三 角 铁呀 得儿 喂 0丁丁 丁丁 丁丁 丁丁 丁丁 得儿 喂 0咦 0小 鸡 小 鸭 跟着 唱 呀 叽叽 叽叽 嘎 嘎嘎呀 得儿 喂 教学后记：歌词的记忆有些困难。第四句的八度音程大跳要多练习。第四课时教学内容：动：音乐游戏红灯绿灯教学目标：在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。教学重点：红灯绿灯教学准备：红绿卡片、钢琴教学过程：一、导入从交通规则讲起：红灯停，绿灯行。二、活动一：红灯停绿灯行任选一首二四拍的歌曲，老师弹旋律。请一位学生作小司机，音乐声中，小朋友跟在小司机的后面用小碎步走各种队形，眼睛注意“交警”的指挥。请一位小朋友做小交警，小交警举红牌，小司机和小朋友原地站定；小交警举绿牌，小司机立即开车，带领小朋友继续走队形。三、活动二：明确游戏方法：在游戏中看见老师举起绿灯就唱出声来；老师举起红灯时，同学们在心里默唱，当老师再次举起绿灯时，又要唱出声来。1、教师示范:歌曲小小音乐会。第一句举绿牌 唱出声来；第二句举红牌 只动嘴不出声；第三句举绿牌 唱出声来；第四句举红牌 只动嘴不出声。 1、 小朋友试一试。2、 教师示范在不同的地方变化时唱。3、 小朋友试一试。（23遍）4、 教师示范举绿牌唱出声来，举红牌不动嘴心里默唱。（强调不得有点头、拍手、跺脚等任何用以自我约束的外部动作。）7、小朋友试一试。(第一句、第三句唱出声来，第二句、第四句心里默唱。2遍)8、小朋友试一试在不同的地方变化9、用此方法演唱玩具进行曲教学后记：这个游戏是十分有效的内心听觉训练。在训练初期，出示红灯的次数少些，显示时间稍短些，以后出示次数逐步增多，显示时间逐步加长。小朋友对举绿牌唱出声，举红牌只动嘴不出声的演唱容易掌握。对没用任何外部动作自我约束的心里默唱较难掌握。这个游戏以后要经常进行，相信小朋友的内心听觉会越来越强。 单元复习教学目的： 复习本单元学习的歌曲，使学生更好的掌握本单元的内容。教学重难点： 歌曲中音乐知识点的掌握。教学准备： 录音机、CD、多媒体教学过程：一、欣赏聆听本单元所学歌曲，在心中默跟唱。二、复习1动物说话2你听，什么敲响了三、抽查 请个别同学单独演唱。第三单元唱吧，跳吧单元分析： 本单元 让学生接触不同风格的少数民族的儿童歌曲，感受我国多民族语言，体验音乐作品庄严、自豪和欢欣鼓舞两种特点和情绪、情感特征。能熟练有感情地演唱，用自己喜爱的表达方式表现歌（乐）曲的情绪。在集体舞、为歌曲伴奏等生动活泼的音乐学习活动中，发展学生表现、创造以及与他人合作的兴趣和能力。第一课时教学内容：1、听哇哈哈2、唱多快乐3、动 用打击乐器为歌曲伴奏4、拓展了解与国旗有关的知识教学目标：1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听哇哈哈，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱哇哈哈，并自编动作进行歌表演。4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲多快乐伴奏。教学重点：1、 歌曲多快乐2、 用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏教学难点：用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏教学准备：多媒体课件、儿童打击乐器：碰铃、铃鼓教学过程：一、欣赏哇哈哈1、导入：教师边弹琴边唱国歌，会唱的小朋友可以轻轻跟着哼唱。唱完以后，教师向 学生提问：这首歌你们熟悉吗？知道它的全名吗？接着再告诉学生，这是我们的国歌，全名是哇哈哈，代表着我们国家的尊严，反映着我国人民积极向上，奋斗不息的精神面貌，是我们国家的象征。因此，当国歌响起的时候，我们都要起立，面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动，要以崇敬的心情来聆听。2、初听一遍哇哈哈，让学生感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。3、教师播放有关唱、奏国歌的多种画面，如：体育健儿获得世界冠军，天安门升旗仪式等，激发学生的爱国热情。4、再听歌曲多快乐。5、介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。6、最后完整听赏一遍。二、学唱歌曲多快乐1、完整聆听歌曲，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。2、教师带领学生一起讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。3、教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。4、教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容。5、学生跟着教师模唱歌曲数遍。注意附点节奏的演唱。6、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。三、用碰铃、铃鼓为歌曲多快乐伴奏1、集体边拍手边唱歌，进一步感受歌曲的节奏、速度和情绪。注意引导学生拍出节拍的强弱。2、认识铃鼓和碰铃。3、让学生讨论如何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏，并鼓励学生大胆地站起来演奏。4、教师再给出节奏卡片：X（铃鼓）（碰铃）学生分组按节奏先徒手练习，然后用打击乐器随音乐演奏5、分组发给碰铃和铃鼓，按卡片上的节奏练习6、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏，还可以随音乐表演在教学过程中进行随机评价，对学生的表演与展示，教师给予一定的鼓励和肯定，同时引导学生相互评价教学后记：歌曲比较短小简单，学起来没什么困难。为歌曲配伴奏是个难点。首先必须掌握歌曲的节拍，为此在学唱歌曲、配伴奏两个环节都安排了随歌曲节拍拍手的步骤；其次，让学生熟悉碰铃、铃鼓，熟悉节奏谱，为此先徒手练习数遍；最后让学生用乐器实际练习，随歌曲伴奏。还进行组合练习：唱歌、伴奏、表演。培养了学生的音乐综合能力。第二课时教学内容：1、 欣赏我爱北京天安门2、唱多快乐教学目标：1、能整齐地演唱歌曲多快乐，感受和正确表达歌曲的情绪。2、在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。教学重点：歌曲多快乐教学准备：音乐带、欣赏带、钢琴教学过程：一、新课导入复习多快乐引导：鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空，1949年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了。这时的天安门在全国人民的欢呼声中，现得格外庄严和壮丽。二、欣赏歌曲我爱北京天安门1、初听我爱北京天安门，请学生感受歌曲的情绪：欢快热烈2、教师出示的音乐三段体，引导学生用听相同段时站着拍手，听到段时坐着拍手。3、请学生选择打击乐器（铃鼓）伴奏，用以加强情绪的感染力。4、完整听赏乐曲。二、学唱歌曲多快乐引导：播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，让学生知道10月1日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲多快乐。1、听范唱，请学生感受歌曲的情绪：热情快乐2、配合播放图片，朗读多快乐歌词（有节奏地朗读）分句朗读，注意：三、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，我是花一朵。3、听音乐，学生和教师一起轻声学唱歌曲（学生以听为主）分句学唱，注意：三、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，我是花一朵。4、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。5、学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。6、用欢快的情绪演唱歌曲多快乐。第三课时教学内容：1、听：欣赏草原就是我的家小红花娃哈哈多快乐多幸福。2、唱：娃哈哈。3、动：集体舞娃哈哈。教学目标：1、听赏草原就是我的家小红花娃哈哈多快乐多幸福，让学生初步接触我国不同风格的少数民族的儿童歌曲。2、唱娃哈哈，感受欢快鼓舞的情绪。3、动集体舞娃哈哈。4、拓展：简介蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情，感受祖国大家庭的温暖和音乐风格的多彩。教学重点：唱娃哈哈，了解不同风格的少数民族的儿童歌曲。教学难点：集体舞娃哈哈。教学准备：多媒体教学系统及资源，课件，打击乐器，资料图片教学过程：一、听赏、交流1、听赏草原就是我的家，在背景音乐中，请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象，感受大自然草原的风光特色。2、组织交流内蒙古风俗。跟着音乐，运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情。3、听赏娃哈哈，在欣赏过程中，学生对歌曲比较熟悉，教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。4、通过跳集体舞娃哈哈，让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作，培养学生之间团结协作的精神。二、发声练习1、带领学生听赏小红花，学生对小红花这首歌曲比较熟悉，请学生用“LU、LI、.”哼唱，并结合拍手，轻唱歌曲。2、引导学生听赏多快乐呀多幸福。播放课件，引导学生用口头语言或者形体语言进行描述或表现，让学生初步了解西藏，并对藏音音乐产生兴趣。引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。三、学唱歌曲1、学唱娃哈哈。引导：中国是有一个五十六个民族组成的大家庭，你知道还有哪些民族？、出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听旋律中认识新疆。3、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子，再一次激发学生的兴趣。采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，4、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来。 5、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。（）随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的情绪。（）在初步感受歌曲韵律的基础上，让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。（）进行单一动作教学，使手脚配合协调。四、拓展（）要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等，拓展知识面。（）课后举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲，进一步加深对这些民族音乐文化的了解。教学后记：并不是每个孩子都擅长与舞蹈和表演，但是只要鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神，达到这样的目的就可以了。单元复习教学目的： 复习本单元学习的歌曲，使学生更好的掌握本单元的内容。教学重难点： 歌曲中音乐知识点的掌握。教学准备： 录音机、CD、多媒体教学过程：一、欣赏聆听本单元所学歌曲，在心中默跟唱。二、复习1多快乐2哇哈哈三、抽查 请个别同学单独演唱。 第四单元 快乐的一天单元分析：本单元以儿童的生活经验为切入点，选择一天中从家庭到校园具有代表性的生活、学习游戏等场景，通过易唱易学、易懂易设情境的歌曲、乐曲展开多种音乐活动，将学生带入那充满生机与活力的美好生活中，感受生活的快乐、童年的快乐、成长的快乐，体会人与人、人与自然、人与动物的亲情与和谐。 “创编活动”是本单元中的一项重要活动，节奏的创编、歌词的创编，都与学生的生活实际联系密切。在听赏活动中，了解各种演唱、演奏形式，理解作品表现的情绪与意境。能用自然的声音演唱本单元的歌曲，背唱多快乐，太阳。在编创活动中，培养学生在生活中发现美，学会用音乐的形式表现美，让生活充满乐趣。第一课时教学内容：1、听放学歌2、节奏游戏鸭子gagaga 教学目标：1、在聆听嘎嘎小鸭子音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。2、通过节奏游戏鸭子gagaga，学生能分辨，的时值差别。教学重点：节奏游戏教学难点：分辨 、 的时值差别 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、趣味律动带入情景律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏鸭子拌嘴。二、听听想想感受音乐（欣赏童声合唱娃哈哈）1、教师播放娃哈哈，学生听赏，想想是谁在唱歌？2、说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？3、老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，学生感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？三、学学念念表现音乐（编节奏，念念鸭子gagaga ）1、多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。学生感受自然风光，聆听音乐。2、学一学 多媒体出示形态各异的“鸭子”图像：鸭爸，鸭妈，鸭儿子等用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型，1、 媒体出示：长着扁嘴 巴 脚丫不分 叉 ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga 走路左右 摆 游泳是专 家 ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga 分别指导念一念。4、念一念 把全班学生分为四组第一组：念儿歌嘎嘎小鸭子第二组：学鸭爸爸叫（ ） 第三组：学鸭妈妈叫（ ）第四组：学鸭儿子叫（ ）教学后记：通过训练，让学生初步感受速度、力度的变化所产生的不同诵读效果，同时培养学生的合作能力、团队精神以及注意看指挥的好习惯。学生第一次做此练习，有一些难度，以后要经常练习。第二课时教学内容：唱上学歌教学目标：1、能用自然的声音演唱上学歌，并能熟练的背唱。能与其他同学同步开始结束。2、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。教学重点：歌曲你早教学准备：音乐带、钢琴教学过程：唱唱跳跳享受音乐（学习新歌多快乐，太阳）一、 情景导入（1）多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。（2）老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏苗岭的早晨（3）老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.二、学习歌曲1、老师范唱歌曲。2、老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。3、采用听唱法学习歌曲4、分角色巩固歌曲。 5、背唱歌词。三、节奏游戏将学生分成四组进行练习（4次，使每一条节奏每一组都能练习）教学后记：歌曲的演唱比较顺利。小朋友能积极参与节奏游戏，效果比第一课时好。第三课时教学内容：1、听 跳绳拍皮球2、唱上学歌3、动 小球迷（填新词，唱一唱）教学目标：1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。2、能整齐的演唱上学歌。3、根据观察的体验能创编歌词。教学重点：歌曲上学歌教学准备：音乐带 欣赏带、钢琴教学过程：一、趣味律动：课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？（跳绳，踢毽），谁来当众跳一跳？ 其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化。二、听听想想：1、老师播放钢琴曲跳绳，学生欣赏。2、听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？3、根据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚。三、看看学学1、教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球2、欣赏拍皮球，伴随拍皮球的音乐，按照节拍拍手。四、创编活动：1、创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。羽毛球真可爱，轻轻一拍就飞起来。乒乓球真可爱，轻轻一拍就弹起来。2、唱自编的歌词。五、唱跳跳；学唱上学歌1、欣赏上学歌2、学唱上学歌分句听唱。齐唱3、边唱边创编动作4、歌表演能整齐的演唱上学歌。教学后记：喜欢创编歌词，能正确演唱歌曲上学歌，边唱边表演。第四课时教学内容：1、听跳绳2、唱上学歌3、动问好歌教学目标：1、了解新疆的风土人情，唱唱熟悉的新疆歌曲，让学生了解新疆，激发学习热情。2、伴着问好歌音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。3、通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。教学重点：歌曲跳绳教学难点：能配合音乐敲击 和 的节奏型教学准备：音乐带、钢琴、厨房用具教学过程：一、新授导入教师送歌：新疆歌曲娃哈哈。学生跟随音乐做动作，轻唱。（师：我们汉族要赞扬一个人说“好”，新疆人会说：“ 亚克西”，听新疆的好娃娃在做什么？）二、新授歌曲1、欣赏跳绳。说说新疆的好娃娃在做什么。（歌曲内容）2、随歌曲拍拍手（一拍一下）3、分句学唱。4、集体唱，分小组唱。5、师生编动作歌表演。三、听赏可爱的家师：刚才我们学了一首新疆歌曲，下面我们听一首流传于英国的歌曲。听一听有哪些人在唱。1、 播放歌曲，学生欣赏，听辨。教师小结介绍：独唱、齐唱。2、 再听一遍，听听在唱什么？学生再次欣赏，说说歌词内容。3、 师：如果小朋友离家不和亲人在一起生活，你会是怎样的心情呢？ 说说，体会作词家的心情。4、再次欣赏，轻声哼唱，注意感情。四、听一听，奏一奏1、（师：