中班益智语言活动教案.doc

中班益智语言活动教案 不照本宣科不满堂灌给学生留有充分的余地注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题以下是小编整理的关于中班益智语言活动教案希望大家认真阅读 活动目标： 1.能根据动物的特征与城市中事物进行匹配 2.在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念并学说“小兔你好我是我特别想念你我给你准备了” 3.体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感 活动准备： 小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、八音盒音乐 活动过程： 一、情境导入激发兴趣 1.出示小兔子 师：今天我带来了一个好朋友你们看是谁?(小兔子) 小兔子要离开森林的家搬到城市里去森林里的许多好朋友都舍不得她都来送她 2.出示黑板上的各种图片动物 师：“瞧森林里的好朋友都有谁?” 小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿 3.师：森林里的动物朋友都舍不得小兔他们都来送小兔并且还送给小兔一样礼物呢?(教师出示风铃实物)朋友们说：“你把风铃挂在窗边每当风铃响起来的时候就是我们在想你” 4.师提问：朋友送给小兔的礼物?(风铃) 他们对小兔说了什么呢?(引导幼儿重复说) 二、理解故事趣味匹配 1.师：小兔到了城市里面她看到很多东西都觉得很新奇 提问：什么叫“新奇”? 总结：原来城市里有很多东西小兔在森林里没有见过所以会觉得城市里很新奇啊 城市里可能有什么东西? 2.师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友 提问：森林里的些东西会让她想起个好朋友? 3.师：那我们来看一看小兔看到了些东西让他想到了森林里个好朋友呢? 小兔看到了城市里高高的楼房(将图片贴到黑板上)她会想起森林里的谁?为什么?(进行匹配) 4.师：小兔继续向前走来到动物园看到阳光下闪闪发光的喷泉她会想起谁呢?为什么?(请幼儿上来匹配) 5.师：小兔继续向前走来到了马路边上看到了斑马线她又会想起个老朋友呢?为什么?(请幼儿进行匹配) 6.师：小兔这时候抬头望了望天上的白云她会想起谁呢?为什么?(请幼儿进行匹配) 7.师：小兔看到了肉骨头又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配) 8.师：小兔看到了桃子树又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配) 9.师：小兔来到了小河旁看到了河里游来游去的小鱼她会想起谁呢?还有谁?引导幼儿进行匹配 三、发散思维传送祝福 1.师：就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友想啊想有一天一阵微风拨动了风铃(播放音乐)叮叮咚的声音在黑夜里响了起来飘得很远很远小兔好像听到了好朋友送来的问候声不信啊你们听(播放录音)：小兔你好我是长颈鹿我特别想念你我给你准备了胡萝卜 2.师：咦是谁送来的问候声?他是说的呢?引导幼儿学说 3.师：其实小动物们带来了很多礼物请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物?你是小兔的个好朋友?请你先和旁边的小朋友相互谈谈这个过程中老师会播放一段音乐请你仔细听音乐音乐停了就请你安静下来啦(播放音乐) 4.教师扮演小兔引导与幼儿进行对话 师：谁要为小兔送礼物呀?请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦 你好我是小兔你是我的个老朋友呀?你为我准备了什么礼物? 哦谢谢你我们来拥抱一下吧 教师选择5个左右的幼儿进行对话练习 四、情感升华延伸想念 1.师：小兔子收到了你们的祝福与礼物特别高兴也特别感谢你们小兔说呀“我好想你们呀你们呢?” 2.幼儿回答：“我们也好想你啊” 3.师：哇这真是一句好听的话啊我们再说一遍吧 4.小结：今天来幼儿园上学我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了你们有没有想他们啊我们可以说句什么好听的话呢?那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦 活动设计背景 幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的随着幼儿社会认知能力的提高中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品积累了一定的语言运用基础并且通过亲身体验具备了辨别少数物与物之音具有一定的关系的思维能力在情感发展方面这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应出现了初步的关心、同情认知反应友好、助人、合作行为趋向明显 好朋友这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情同时揭示了事物间的逻辑关系教师正是通过这个活动来激发幼儿间建立起我们是好朋友的良好愿望从而增进彼此情感并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育 活动目标 1、培养幼儿倾听的能力学习童话中对话式的语言 2、理解童话中一一对应的配对关系能根据童话中的语言形式进行初步的仿编 3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受感受朋友间友爱互助的快乐 教学重点、难点 重点： 1、仿编童话中对话式的语言 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感感受朋友间友爱互助的快乐 难点： 1、了解物体与物体之间的配对关系 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感感受朋友间友爱互助的快乐 活动准备 1、童话内容形象图片一套蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张 2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内 3、配乐录音童话好朋友及歌曲找朋友CD 4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系 活动过程 一、开始部分： 1、今天许多老师来我们班做客了我们向老师们打个招呼吧说声老师好 2、今天还有许多小客人来我们班做客了这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏它们要请小朋友闭好眼睛老师数一、二、三这些小客人就出来了大家快把眼睛蒙起来 (教师出示童话配套形象图片) 二、基本部分 (一)图片配对 1、请小朋友睁开眼睛说说些客人来了?(幼儿集体回答) 2、这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友你们愿意帮助它们么?(集体回答) 3、老师有一个要求在找朋友的时候要说一句好听的话谁和谁是一对好朋友快快开动你们的小脑筋找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友 (二)欣赏童话理解内容 1、小朋友真能干这么快就为它们找到好朋友了现在让我们一起来听听它们自己是说的 (幼儿欣赏配乐录音童话一遍) 2、我们给小客人找对朋友了么? 3、些小客人找对朋友了? 为什么茶壶和水杯是一对好朋友? 为什么桌子和椅子是一对好朋友? 为什么钥匙和锁是一对好朋友? 为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友? 4、谁和谁不是一对朋友? 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友? 听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地还有爱鸟的孩子? (出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅) 教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然它是人类的朋友小朋友要爱护它 请小朋友想想样去爱护小鸟? (三)学习童话中的语言尝试分组讲述 1、再一次欣赏童话故事录音请小朋友轻轻跟读 2、集体讲述童话一遍引导幼儿有表情地讲述 (1)好朋友之间说话时心情是样的?讲话的声音会样? (2)现在我们一起来讲述一遍这个童话故事请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分 2分角色讲述 现在我把小朋友分成两组左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟一起来讲一遍这个童话故事(幼儿分组讲述故事一遍) (四)出示另一组图片幼儿操作配对仿编童话 1、我们给小客人找对了好朋友它们真开心还请来了更多的小客人让我们用热烈的掌声欢迎它们好? (教师出示第二组图片) 2、这些小客人也有自己的好朋友我们把它们找出来配成一对插入这个长方形里然后说一句好听的话谁对谁说：我们是一对好朋友谁说对完成后把大卡片送回来 教师举例示范一次重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话谁对谁说：我们是一对好朋友谁说对 (幼儿操作配对教师个别提问、指导) 3、幼儿轮流仿编请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友用童话中的话编出来 三、结束部分 1、这些小客人都有了自己的好朋友它们非常感谢小朋友们在我们的日常生活中还有许多可以配成对的好朋友我们可以把它们找出来编到这个童话中去明天来念给老师听好么? 2、你有自己好朋友么?现在我们去做一个找朋友的游戏给自己找个好朋友好么?随着找朋友的音乐幼儿做音乐游戏互相拉手结束活动