人教版一年级数学分类与整理说课稿.docx

人教版一年级数学分类与整理说课稿今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第三单元分类与整理。一、说教材分类与整理是人教版一年级数学下册第三单元课本27页的内容,它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的.分类是一种基本的数学思想,它是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程.本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按一定标准分类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。二、说学生 一年级学生年龄比较小,分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类。三、说教学目标1.让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单的整理.初步感知不同标准分类的意义。2.通过涂一涂、分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流能力。3.让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯.四、说教学重难点重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类的过程中做到不重复不遗漏。难点：能对分类的结果进行简单的整理和分析。五、说教学准备为了激发学生的学习兴趣，我准备了多媒体课件和各种形状的气球卡片来辅助教学。六、说教法学法说教法1、情境创设法课标指出：教师应让学生在生动具体的情境中学习数学，激发学生的兴趣.一年级学生注意力集中的时间不长，兴趣就显得更为重要。因此，在本节课我使用了情境创设的方法激发学生的兴趣.2、自主探究法学生是学习的主体，是课堂的主人.因此，整节课从始至终，我都引导学生真正成为学习的“发现者、研究者、探索者,让他们自己去探究分类的方法，品尝到成功的喜悦,有利于培养他们主动探索精神。3、多媒体教学法运用多媒体这种直观教学，吸引了学生的注意力，引起了学生的兴趣，使学生在教学中通过观察、比较，形象而直观地感受到整理后的房间整齐、美观，使人赏心悦目，体验到分类给生活带来了好处。说学法1、实践操作法让学生参与操作的实践活动，如在教学中运用学具，让每个学生在教师指导下进行操作实践，通过涂一涂、分一分、比一比等实践活动，使学生经历了分类的过程，掌握了按一定标准进行分类的方法。给学生提供了动手交流的机会，使学生在活动中得到发展。2、学习讨论法讨论法可以集思广益,互相启发，加深理解，让学生的主体性得到发挥.因此在教学中我通过创设问题情境，引导学生在小组中进行讨论.引导学生让学生议一议怎样给气球、学具等进行分类，并互相交流评价各自的方法，在分一分的活动中让学生相互讨论如何将图片进行分类，小组之间相互评价，给学生的思考、探索与表达留下较大的空间，体验到成功的喜悦和小组合作的必要性，培养了学生对问题的钻研精神,并训练了表达能力.七、说教学过程（一）情境导入我先问：同学们，你们去文具店买过学习用品吗？然后用多媒体课件出示小熊文具店和小鹿文具店,问：同学们，你们想在哪个文具店买东西?为什么？我还在课件中给孩子们插入了生活中我们常见的分类现象，有超市分类，商店分类，垃圾分类，让孩子们明白在生活中我们是经常可以见到分类与整理的。（二)探究新知1。引入例题图，希望小学最近准备办一场联欢会，一年（2）班的同学就买了一些气球打算来装扮会场，可是这些气球是从不同的地方买的，都没有进行分类,这些小朋友打算先分类完再拿来装扮？你们能帮帮他们这些气球分分类吗？2。 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们分组讨论,先按照形状分一分,看看每种气球各有几个，把你们分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写)3.展示交流（1）展示先分再数的方法，（2）展示象形统计图的方法。你能一眼看出哪种形状的气球最多,哪种形状的气球最少吗？如果每行中的3种气球不对齐行吗?为什么？师:这个同学不仅分好类，还把分好的东西整理的整整齐齐。能够清楚的看出多少。(3）展示表格记录数据的方法第一行用来记录分类的形状。第二行用来记录每一种的个数.（三）练习巩固除了按照形状还能按照什么来分。学生小组合作交流，教师巡视指导,引导说清楚分类的标准,并由小组长把分类的结果记录在表格里。引导学生由单一标准划分到不同的标准分类。然后请同学们自由交流，看哪种方法最容易看出哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少？通过对比,得出象形统计图和表格法是最直观的。（四）巩固应用在这个环节，我安排了教材上练习七的第一题，让孩子们自己动手来把汽车涂上颜色，最后同学间互相评价。（五)回顾整理,反思提升。这节课我们一起学习了分类和整理的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状等来分类。在生活中,我们给物体分类时可以按不同的标准，只要理由合理就可以。分类在生活中的用处可大呢。今天回家，就请你把自己的物品进行分类，看看分完后和原来有什么不同？八、说板书设计分类与整理按形状分：球形5个心形4个串形3个分类 按颜色分：红色4个黄色5个绿色3个本节课，学生在实践中学会了按单一标准和不同标准的分类方法,体验到分类在实际生活中的应用，教师在整个活动中只是组织者、引导者、合作者，我希望在实践新课程的过程中继续提高。