五年级体育《双手胸前传接球》说课稿.doc

五年级体育《双手胸前传接球》说课稿
友谊小学 孔焱亮
    大家好，今天我说课的内容是五年级的双手胸前传接球.下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学程序等方面进行说课。
指导思想:本课以“健康第一"为指导思想,在教学中我们既要发挥教师的主导地位,又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心,在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等,培养学生团结协作，公平竞争,实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
教材分析：篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目,经常从事篮球运动,可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学,不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性,以及动作能力的发展；而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐,从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。
学生分析：五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高.
教学目标：
认知：初步了解双手胸前传球的基本动作和练习方法                        
技能：使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展；
情感：培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识
重点：正确掌握双手胸前传球的手型
难点：传接球动作的协调连贯
教法:根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。
学法：本节课教师引导学生认真的听一听，仔细的看一看,动脑的想一想,大胆地试一试、练一练，鼓励学生自主探究学习,使学生有所思、有所悟、有所得
教学程序：
一、组织教学     
1、体育委员整队、清点人数向老师报告人数
2、教师宣布学习内容和要求
设计意图：为了更好的使学生集中注意力,端正学习态度，明确学习目标
二、准备活动
1、齐步走 2、跑步走 3、热身运动
设计意图:使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用,防止运动损伤
三、学习双手胸前传接球     
1、教师语言引导：刚结束的奥运会篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉，但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合,引出主教材。
设计意图：激发培养学生的篮球活动兴趣,发展学生个性
2、自主分组练习,体会探索传接球方法
设计意图：探究学习,通过自己的体验找到合适的传球方法
3、教师讲解示范双手胸前传接球，纠正错误动作
利用口诀“蹬腿、伸臂、指拨球；迎球缓冲于胸前”便于记忆。
学生以小组为单位进行探究式学习，并思考为什么要学习双手胸前传球，请3—4名学生进行示范,纠正练习中的错误动作，学生练习，教师巡回指导、点拨。
设计意图:学会与他人合作，主动学习，树立自尊心和自信心
4、学生交流练习体会,学生展示，教师点评
设计意图：以练习中完成动作要领较好的学生为榜样，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。
5、拓展练习：
四人两球、三人两球、加大距离传接球练习。要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习.
设计意图：通过增加难度，培养学生积极进取的学习态度
6、辅助教材：复习行进间运球，游戏“运球接力”,学生在篮球场的端线上成四路纵队，由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学，后面的学生依次进行,以用时短，失误少的小组为优胜组
设计意图:通过引导学生做游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣，培养学生的竞争意识.
三、结束部分        
1、学生自评，教师用概括激励的语言综合评价
设计意图:充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能
2、宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下,送还器材
设计意图:培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯
说课完毕，谢谢各位领导和各位评委老师