福建广播电视大学社会实践考核表1.doc

附表2：
福建广播电视大学社会实践考核表
实践课题 关于外来工子弟学校教师工作满意度调查
分校 工作站 级（春、秋） 教育层次 专业
学号 姓名 指导教师
实践单位（基地）
实践活动时间
实践课题

2015年
关于外来工子弟学校教师工作满意度调查
指 导 教 师 情 况
姓名
工作单位
学历
专业
专业技术职务

社会实践报告(由学生填写）:
外来工子弟学校，无论是在硬件还是软件方面都无法与公办学校相比，但是在培育下一代方面同样发挥着重要的作用，他们在工作中的满意度，直接关系着外来工子弟的教育教学质量，为此，今年9月-12月，我采用调查、采访等方式，调研了外来工子弟学校的几位老师，关注和研究这类群体.
一、 调查内容和结果
为了全面了解外来工子弟学校教师的工作满意度,从学校管理、工作本身、工作环境、人际关系、工作回报等五个方面进行了调查,并对总体满意度进行了调查。共发放问卷35份，回收问卷32份，其中有效问卷31份,有效回收率96％。调查结果显示，外来工子弟学校教师的工作满意度刚刚超过中间水平，且不满意项目主要集中在工作回报、工作环境和学校管理三个方面。
二、 调查分析
1. 学校管理
在对学校管理的调查中，最低的两项是学校的管理具有民主参与性和管理以人为本两方面。表面外来工子弟学校的管理方式比较僵硬，且由于办学者与校领导之间存在制约与被制约的关系，一定程度上影响了学校的自治，在管理体质上来说还需要很大的改变。
2. 工作本身
满意度最低的两项是进修和深造机会,这说明学校在教师职业发展方面做的较欠缺。教师尤其是青年教师有较强烈的发展需求，对青年教师占较大比例的外来工子弟学校来说,教师的职业发展是不可或缺的一块，适时的提供培训机会可以满足教师的发展需要，激发教师的成就动机，提高工作效率。
3. 工作环境
关于工作环境的满意度调查中,最低的两项信息传递和经费支持方面。外来工子弟学校在与外界交流学习方面有待加强,在教师技能提升等经费支持方面仍很薄弱。
4. 人际关系
人际关系满意度调查总体较高，教师之间的合作交流和师生关系的满意度最高。但是行政人员的管理和服务水平较低。因此如何协调好教师和管理人员之间的关系，是外来工子弟学校需要进一步研究的问题。
5. 工作回报
工作回报的满意度调查各项目普遍较低，最低的是激励和奖惩机制.根据马斯洛的需求理论，生理上的需要是人们最原始的、最基本的需要。在工作回报的调查中，工资、医疗、保险等福利待遇的满意度最低。这会在一定程度上影响教师的工作稳定性。
三、 解决对策
1. 提高工作回报
外来工子弟学校教师的待遇与公办学校相比还有一定的差距,这除了外来工子弟学校办学者需要从工作报酬、激励机制和保障措施方面着手外，还需要国家和社会的支持和认可，从内到外稳定教师队伍,降低教师队伍的离职率.
2. 改革管理体制
外来工子弟学校在追求高效管理重视效率的同时，也不该视教师职业发展的规律而不见。办学者应为管理者提供较广泛的自主权力，而不是从上到下管得过多过死，同时学校管理者应为教师提供参与决策的机会，提高教师群体在决策中的地位;行政人员要学会认可教师群体的价值偏好，妥善处理效率价值与学术价值之间的关系。
3. 重视教师发展
教师这一行业决定其有强烈的专业发展需求。外来工子弟学校应根据自身实际，建立健全教师发展的规章制度，逐步形成学校组织协调、教师个人踊跃参加的教育机制。加强对教师培训条件、过程和结果的评估,把教师培训和使用结合起来,逐步建立教师培训质量保障体系，并保证培训发展体系的完整与连续性,不断推动外来工子弟学校教师发展工作走向规范化、制度化和科学化。
4. 创造良好环境
外来工子弟学校应尽可能为广大教师提供与外界交流的机会，开展高质量的教学研讨班,请进来走出去相结合,跟踪学科前沿，让教师们能及时更新知识体系，拓宽视野，更新教学内容，加强与社会的联系。
学生（签名）：
年 月 日
（可另附页）
评语
实践情况
出勤情况
实践态度
实践能力
实践效果
实践单位意见

指导教师意见

实践单位（章）: 年 月 日
成绩

指导教师（签章）： 年 月 日
工作站初审意见
审核人(签章）：
年 月 日
分校复审意见
复审人（签章）:
年 月 日

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