螺纹基础知识教案.doc

2010年全国技工教育和职业培训 参评组别:A组
教学研究成果评选活动参评教案　　　　　　专业分类：机械加工制造
　　　　　　　　　　　　 课程名称：车工工艺学
《螺纹基础知识》
作者姓名： 高美丽
年 龄 29 性 别 女
单 位: 浙江省长兴县技工学校
通讯地址:浙江省长兴县技工学校
邮政编码： 313100
联系电话: [phone]
《螺纹基础知识》
教学目标: 1)掌握实际生活中螺纹的用途
2）了解螺纹形成的过程
3）掌握螺纹的五要素标注
教学重点：1)能够对螺纹的作用举例说明
2)螺纹五要素的标注
3)线数、旋向的判断及内外螺纹啮合的条件
教学难点：螺纹线数、旋向的判断及内外螺纹啮合的条件
教学方法:启发式教学法,讨论法
教学工具：1）多媒体教学
2）一套六角头螺栓螺母
3）含有梯形螺纹的轴
4）一副活手扳手、
教学过程：
一、 螺纹的用途
多媒体显示课题(大屏幕上显示我们经常见到的六角头螺栓螺母的图片）
T：“观察你周围，想想生活中哪儿会见到螺纹”？ （教师提出问题)
(大屏幕上显示笔杆笔套，可乐瓶，及车床）
教师要求同学看图并分析螺纹的第一个用途：(教师提出问题）
1） 如果没有螺纹，笔套可以连在笔杆上吗？
2） 可乐瓶盖如何连在可乐瓶上？
3） 车床上刀柄是如何固定在刀架上?
教师通过以上3个问题,引导同学用四个字归纳螺纹的第一个用途“连接固定”.（大屏幕显示）
T： “在我们日常生活中，螺纹还有另外一个用途。（大屏幕上台虎钳的图片）
（教师提示：台虎钳上我们通过转动螺杆来控制工件的装夹和松动，这个螺杆上有沟槽也有凸起，这种形状的零件也是螺纹的一种，叫梯形螺纹，想想这种螺纹起的作用?）
教师要求同学看图并分析问题：人在转动螺杆,,螺杆起的作用是把人的动力传递给活动钳身在动，最后零件被夹紧或松动.
教师最后引导启发学生得出螺杆的作用:传递动力（大屏幕显示）.
（大屏幕上显示千斤顶，活手扳手同时教师告诉学生生活中很多工具在应用螺纹的传递动力的作用，固定连接的作用更是很多。）
二、螺纹的形成
T：“既然螺纹在我们生活用途很广,那么螺纹是怎么制造的呢？下面我们做个实验。"
(教师演示拿一根铁丝,然后拿一圆杯,用铁丝绕起来,在杯子上形成了螺旋线，这杯子叫螺旋体）
教师提出3个假设：
1)假如铁丝比较锋利，在杯子上会形成槽，如果沿着槽多次环绕，槽会很深，没有绕到的地方形成凸起，绕到的地方形成沟槽，想象最后螺旋体的形状：
2)假如三角形换成三角形矩形,梯形，想象螺旋体的形状；
3）我们是否可以在杯子上绕两跳槽；
教师演示验证假设，得出螺纹的定义：圆柱或圆锥表面上沿着螺旋线形成的具有规定牙型的连续突起或沟槽。
T：实际生产中螺纹是如何加工出来的？
（大屏幕上演示三角形外螺纹的车削过程，让学生对螺纹的车削有感性的认识)
观看录像，教师提示学生观察：
1） 刀具的形状
2） 螺纹的形状
结论：1）三角形螺纹的形状和螺纹刀具的形状一样;
2)工件在转,三角形螺纹车刀作纵向进给运动,在圆柱表面形成三角螺纹。
通过以上结论要求同学推理梯形螺纹、矩形螺纹及锯齿形螺纹是如何形成的？
1）工件在旋转，梯形螺纹车刀在作纵向进给运动,在工件上形成了梯形螺纹。
2)工件在旋转，矩形螺纹车刀在作纵向进给运动，在工件上形成了矩形螺纹.
3）工件在旋转,锯齿形螺纹车刀在作纵向进给运动。在工件上形成了锯齿形螺纹.
T： 现在我们归纳一下螺纹的车削过程。（教师操纵鼠标，大屏幕上出现了一道填空题，教师要求学生把答案写在练习本上）
螺纹是________________绕着_______________的圆柱体做平行于圆柱体轴线的运动所形成的螺旋体。(1分钟后，教师给出答案:刀具、旋转）
教师展示含有三角形螺纹、梯形螺纹、矩形螺纹的轴类工件。
三、螺纹的5个基本要素（螺纹的公称直径、牙型、螺距、旋向、线数）
1、 牙型角（α）: 在螺纹牙型上，两相邻牙侧间的夹角。
螺纹的牙型通常有三角形(60)、矩形（90）、梯形（30）、锯齿形（33）等.
三角形螺纹用于联接,矩形、梯形、锯齿形螺纹用于传动。
2、螺纹公称直径(大径、中径、小径)
（教师拿出事先准备好的四种螺纹的图样分发给学生并引导学生根据大屏幕上显示的螺纹大径、中径、小径的定义,标出螺纹的公称直径、牙型角）
螺纹大径: 指与外螺纹牙顶和内螺纹牙底相切的假想圆柱的直径。外螺纹用D，内螺纹用d来表示.
螺纹小径: 指与外螺纹牙底和内螺纹牙顶相切的假想圆柱的直径。 外螺纹用，内螺纹用来表示.
螺纹中径： 假想圆柱的直径,该圆柱通过牙型上沟槽和凸起相等的地方。外螺纹用表示内螺纹用表示。
3.线数（n）
3、 1）单线螺纹：由一条螺旋线形成的螺纹;
2）多线螺纹:由两条或两条以上的螺旋线形成的螺纹；
T:谁能举出生活中单线和多线螺纹的应用?（提示判断螺旋线的条数)
结论：1）笔杆和笔套上的螺纹是单线螺纹。
2）水杯盖上螺纹是多线螺纹。
4、螺距P:相邻两牙对应两点间的轴向距离。
导程Ph：同一条螺旋线上相邻两牙对应两点间的轴向距离。
（单线螺纹Ph=n＊P；多线螺纹Ph=n＊P)
5、旋向的判断：
1)成对配合的螺纹旋向的判断：顺着螺杆旋紧的方向看，顺时针为右旋,逆时针为左旋。（大屏幕显示)
（教师给学生演示六角头螺栓、螺母的旋向并要求学生自己判断笔套与笔杆螺纹的旋向）
2）单个螺纹旋向的判断：如图所示.（判断含梯形螺纹的轴上螺纹的旋向）
3)在生活中的应用.水龙头开关处的螺纹是右旋螺纹。煤气瓶压力口处是左旋螺纹。
6、内外螺纹配合的条件
教师拿出三角螺纹螺栓，螺母演示，根据以下问题教师引导学生总结得出内外螺纹配合的条件。
1） 其它4要素相同,三角形螺纹是否可以和其它3种类型的螺纹配合；
2） 其它4要素相同,左旋螺纹是否可以和右旋螺纹配合；
3） 其它4要素相同，单线螺纹是否可以和双线、三线螺纹配合;
结论：啮合的内外螺纹五要素必须完全相同.
四、课堂总结
1）举例说明螺纹的用途有那些?
2)螺纹五要素的判断标注。
3）螺纹的形成。
五、课后思考与练习
课本P122—1、P122-2