大班语言教案：微笑.doc

大班语言教案:微笑（文学活动)
活动目标
1．理解并初步学习完整地讲述故事（内容附后).
2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
活动准备
1． 小蜗牛写给小朋友的一封信：
亲爱的老师和小朋友：
当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
小蜗牛
××年×月×日
2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛.
3．故事图片四幅，内容分别为:（1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;（2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；（3)小蜗牛把信交给小兔;（4）朋友们高兴地看信.
活动过程
一、导入
1．老师这里有一封信.这封信是写给谁的？谁写的?
2．想不想知道小蜗牛在信
里说了些什么?（幼儿读信）
3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?（理解孤单、微笑）
（评析:小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。）
4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信？我们来听一个故事.名字叫《微笑》。
二、完整讲述故事
1．提问：故事好听吗？这个故事叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的每一位朋友分别是谁?
2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物.
(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。）
3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？
小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来.
(评析:对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。）
三、看图片分段理解故事
1．出示图片1,讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急?
2．出示图片2,讲述B段.提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他？
3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段.提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？
小结：别人想不到的,他想到了：别人做不到的，他做到了,就是了不起。
提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀？为什么？
小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了．远方的朋友也收到了！认识的朋友收到了,不认识的朋友也收到了！小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他！
（评析：所有的提问都围绕“情感"线索展开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住,身心投入,反应积极。)
四、师幼完整讲述故事
五、情感交流
提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑？你准备把微笑送给谁?为什么？你会怎样送出自己的微笑？
(评析：情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。）
附故事：微笑
小鸟说：“只要我醒着，我愿意为朋友们唱歌。"
大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活,我愿意帮忙.”
小兔说：“只要我醒着,我愿意为朋友们送信。”
大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳，慢慢地在地上爬以外。别的什么也干不了．小蜗牛的心里真着急呀!
一天下午．一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑.一只小蚂蚁高兴地说:“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对朋友们微笑呀!”
第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔．让他给森林里的每一位朋友送去。
朋友们拆开信一看,上面写着：“当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑.”朋友们都说，小蜗牛真了不起呀！他把微笑送给了整座森林。