1、教育资源 年级九学科化学编号第 周 第 课时使用人备课教师 课题课题三 制取氧气课型新授共 课时第 课时教学目标知识与技能1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。2、认识分解反应，催化剂及催化作用过程与方法通过实验，培养学生的观察、分析和实验操作能力情感、态度、价值观通过亲自动手实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣教学重点与难点重点：氧气的制取原理难点：对催化剂及催化作用的理解教学方法及学法指导教学工具常见仪器和多媒体教 学 过 程复备一、导入新课： 上节课学习了有关氧气性质的实验，这些氧气从何而来？本节课我们就来学习氧气的制法。 二、自学指
2、导: 阅读课本第3739页内容，完成下面问题：1、实验室制取氧气有哪些方法？2、过氧化氢溶液在常温下分解就可放出氧气，通常还放入二氧化锰，它起什么作用？3、实验室制取氧气的三个反应有什么特征？分解反应的定义是什么？三、 互助探究互助探究一：氧气的制法1. 氧气的工业制法： 利用氧气和氮气的_不同分离出氧气。具体步骤是：首先将空气_除去杂质等，然后在_的条件下，使空气_，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的_先蒸发出来，余下的是沸点较高的_色液态氧气，贮存使用。2. 氧气的实验室制法： 常用某些含氧物质分解放出氧气的方法来制取氧气。如：(1)_，(2)_,(3)_。下图是实验室用高锰酸钾制取氧气实验
3、装置，指出仪器的名称A._ B._C._D. _用酒精灯_焰加热（填“内”或“外”），因为_；加热时，试管口应略向_倾斜（填“上”或“下”），原因是_；收集氧气通常采用_法,当集气瓶口处有_冒出时，表明该瓶内的氧气已满；还可以用瓶口向_排空气法 （填“上”或“下”），这是因为_。用高锰酸钾为原料制取氧气时，试管口放一团棉花的目的是_。加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式： _互助探究二：催化剂及催化作用阅读课本P38实验探究内容，回答下列问题：下图是探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂的过程（1）实验中看到的现象是，说明 。（2）实验中看到的现象是 ，说明 ；有机化学试题及答案（3）实验中看到的现
4、象是 ，说明。（4）在实验中，等试管内无气泡冒出时，再加入过氧化氢，发现，说明在该过程中二氧化锰的化学性质。（5）实验完成后，将试管中的二氧化锰过滤、洗涤、烘干、称量，发现其质量与反应前。概率论期末试卷及答案教案的教学反思怎么写由以上实验可得：概率教学方法的研究催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。时间像小马车教学反思催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。昙花教学实录 强调： 一变：改变反应速率 （包括加快和减慢）新课改的教师观 催化剂的特点 二不变：质量和化学性质不变在反应前后不变改革开放的历史性标志是()。二氧化锰在催化剂
5、条件下，分解过氧化氢溶液制取氧气的文字表达式：_数字语文资源网实验室还可加热混有二氧化锰的氯酸钾制取氧气，文字表达式： _互助探究三：以上三个制取氧气的反应，它们有什么共同之处？与化合反应有什么不同？ 分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。分解反应：AB A + B (一变多） 化合反应：A + B AB （多变一)四、拓展提升1工业上制取大量氧气的方法是（ ）。A加热氯酸钾B加热高锰酸钾 C分离液态空气 D加热二氧化锰2催化剂在化学反应中所起的作用是（ ）。 A加快化学反应速率 B使生成物质量增加 C改变化学反应速率 D减慢化学反应速率3. 下列反应属于分解反应的是（） A碳+氧气 二氧化碳 B酒精+氧气 水+二氧化碳 C氯酸钾 氯化钾+氧气 D硫酸铜+氢氧化钠 氢氧化铜硫酸钠 五、 检测提升1下列物质中含有氧气的是（ ）。 A二氧化锰 B氯酸钾 C空气 D氧化镁2下列变化中属于分解反应的是（ ）。 A分离液态空气制氧气 B加热氯酸钾和二氧化锰制氧气 C蜡烛燃烧 D粗盐提纯3. 关于催化剂的下列说法正确的是（ ） A.加入催化剂反应速率一定加快 B.不使用催化剂物质就不能发生化学反应 C.使用催化剂可以增加生成物的量 D.使用催化剂能改变化学反应速率 六、总结评价板书设计作业反思备课组长签字评价教育资源
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