一年级《秋天》说课稿.docx

《秋天》说课稿
各位老师，大家好，今天我讲的是一年级第一篇课文《秋天》,下面我将从几方面说一说本节课的教学设计理念。
《秋天》是一年级上册第四单元的第一篇课文，全文共三个自然段，描绘了秋天到了，大自然各种景物发生了变化，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
写作特点，语言简练，层次清晰,描写生动,细致充满诗情是本文最大的写作特点。
结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为：
1、能正确读写本课要求掌握的生字词,了解简单的文学常识。
2、整体理解文意，概括课文含义，提炼作者表达的情感，把握文章主要内容.
3、品味重要词句所包含的思想感情。由于本课主要描写秋天,体现作者对秋天喜爱的情感。
我将本课的教学重点确定为：1.体会优美的意境。2.揣摩,品味本文优美的语言。    
因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等.读流利就是不单字读，要努力做到连词读,不丢字、添字，能正确停顿等.作为本册教材的第一个课文单元,从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力.    
说教法和学法     
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法,点拨法.讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用.学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学     
说教学过程  
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。      
环节1 导入新课,我设计的导语是一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色.此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣.    
环节2 落实基础,整体感知    
首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如 “秋树片等”。这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请学生朗读课文，教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络,教师根据学生板书文章脉络.(教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点.     
环节3 研读赏析    
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.”教师以多媒体出示课件，教师请学生先自由读在分组读。课件的设置一脉相承,学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点.      
环节4 拓展延伸    
好处：拓展学生的知识面，满足学生的好学心，提取高生兴趣，观察周围环境的变化,看看秋天都变化了些什么，分组讨论交流等等之类    
以上,我从教材、教法、学法和教学过程四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位老师.