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七年级生物下册期末考试试卷分析
赵拔庄学校 何希云
为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次期末考试的生物试卷进行了全面的分析,做到有的放失.以便在今后的工作中取得更好地成绩！
本次试卷共分五个大题，满分一百分。
一、试卷总体印象
本次生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富,难易适中（知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价体系）。与生活联系：大多数题与生活紧密相连,食品的保质期、最常见的传染病、保护眼睛问题等，可以很高地提起学生学习的兴趣,也是本次试卷的亮点之一.
二、得失分情况和原因进行分析
第一大题,单项选择，共20题,40分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是38分最低分是6分.失分最多的是9、17、18、20题,七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题,具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分析。
第二大题,填空题,共三题，20分。也是考察基础知识以及其运
用能力,其中灵活题较多，因此学生在次题失分较多，有些知识是一知半解，成绩不理想。
第三大题，判断题,本题考察的是学生的能力和基础知识，尤其是本题得分情况较好，学生对这样的类型题也很感兴趣.
第四大题,材料分析题，都是传染病问题知识，本试题以学生常见的材料，事例入手，得分率较低。
第五大题的科学探究题为亮点试题。科学探究是新课程的亮点，目的是促进学生学习方式的转变,使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程和科学方法，培养创新精神与实践能力。考查学生对实验基本操作技能、科学探究方法以及分析问题解决问题的能力。重在考查能力，实际操作能力、探究能力,鼓励学生创新，因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，因此失分也较多.而且此题体现了较强的学科专业性，此题的得分率较低,主要是学生对实验课没有引起足够的重视,应用技能相对薄弱，探究活动设计环节还存在问题,看来以后还需要在实验课上多下功夫。
三、采取措施
从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题,需要认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标,加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识
常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程,至少遇到同类问题可以借鉴。
4、深入了解学生，关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求，方可按需而教,提高课堂教学效率.
相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定回与日俱增！
2014.7 这次期末考试生物试题共三个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：
一、试题、试卷分析
一大题共15小题，题型合理,既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。从答题情况来看，全对在20 %左右，出错率较高的是第4、5小题，尤其是第4小题出错率最高。从一大题反映的情况来看，学生运用知识的能力较差，对于基础知识掌握较好，仅有个别学生得分较低,10分以下学生在20个以内,有极个别学生仅得2分.
二大题,题量、难易度合适,涉及面广。既有基础试题，又有灵活性强的试题。（1）小题知识的掌握较差。（大于、小于做错的比较多)（2）题种子的结构，许多学生搞不清题意，把其与根尖相混淆。（3)题学生错字太多，如“二氧化碳”写成“二氧化炭”（4）题学生因没有记住而导致出错。
三大题难易适中，很有代表性，题型灵活，知识点全面.第一小题有90%以上的学生都做对了;第二小题,出错的学生较多，可能是教师没有讲清，有的学生把其当作细胞了，其实是考查叶片的结构，还有的学生把气孔和保卫细胞分不清楚，导致出错,再有含叶绿体最多的应是⑧叶内或者③栅栏层，而不是叶脉；绝大多数学生第5小题做的较好。
从整体来看,学生对试题中的知识掌握比较好，但同时试题也有一定的不足，如题量比较小，灵活性不强,希望以后注意。
二、教学建议
1、对于基础知识一定让学生牢固掌握。
2、在知识的应用方面，教师一定加强训练，进而提高学生的能力。
3、对于重点知识、难点知识一定要讲清，落实好。
4、教师要让学生掌握生物的基本术语。