水污染-综合实践探究活动方案.doc

《水污染》探究活动设计方案
研究课题名称：
水污染
研究者姓名
六(2）班学生
所在学校

所教年级
六年级
研究学科
综合
设计日期

指导教师

课题组其他成员
六（2）班全体学生
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的)：
浑河是抚顺人的母亲河，由于上游的不断开采及生活水平的不断提高、工厂的不断增多，造成母亲河的污水、生活垃圾的乱排放，使原来清澈的河水变得混浊及漂浮着许多的生活垃圾，给人民的生活带来严重的影响.
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）:
让学生了解本地情况，激发学生热爱家乡、保护水资源、支持环保的愿望。
3、课题介绍
水是生命之源，让学生多方面搜集资料，鼓励学生多与长辈沟通及上网找相关的资料进行分析研究，达到保护水资源的效果。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
目的:
1、知道浑河的现状及过去.
2、了解河水污染对人们生产、生活的影响与危害
3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。
4、掌握如何保护水资源的方法。
方法：
1、查资料（上网、问长辈）
2、调查、研究（实地调查为主）
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
学生的共性：喜欢问为什么？喜欢动手。
差异:1、知识水平的差异，动手能力的差异。
2、有研究的冲动.
对开展研究性学习有影响的因素:
不明白过去的连城河的状况及不理解人们乱扔生活垃圾的行为。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标)
课题研究所要解决的主要问题：
1、被污染的主要河段及河水污染的原因。
2、河水污染的危害。
3、河水污染的治理。
可通过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果以填写调查报告表、作文、相片等形式展现出来。
六、资源准备
1、连城河以前河水清澈及人们下河捉鱼的图片。
2、学校的电脑室。
3、浑河现在污水横流，生活垃圾漂浮的图片.
4、图书室。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1 讨论母亲河变差的原因。
2 了解本次活动的学习目的。
3 明确分工。
组织学生学习前的准备。提出要求，相关的图片。
1课时
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
同学们认为要整治浑河的水污染问题,最好的办法是什么?
组织学生展开讨论。
6课时
成立课题组
1、自由组合小组，根据各人的兴趣展开讨论.
2、小组分工。
指导学生开展讨论。
形成小组实施方案
确定时间,并进行分工，小级之间应互相配合,取长补短。
为学生制订研究方案提供指引。以做充分的准备。
第三阶段：课题实施阶段
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：走访、上网下载、上图书馆查阅。
二、实地考察活动
计划从上游、中游到下游进行考察,并拍相关的图片.
三、探讨问题。(当天的成果）
四、整治的方法如果实施？
五、小组总结.
对学生了解到的内容进行分类及筛选,选出优秀的成果作品,在班能的学习园地进行张贴，小组之间互相参观，学习,最后总结。
半个学期
第四阶段:评价、总结与反思阶段
小组汇报成果。自评、小组交换评,教师参与评，学校领导评
老师根据前段时间，各小组活动情况，给出意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见.
3课时
八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
通过本次的研究性学习，学生能积极应对，在研究过程中抓拍了大量的污染照片，学生的动手能力得到加强,使他们真正从思想上认识到水污染给我们生活、生产等方面带来的诸多不便，整个研究性学习气氛活跃，参与的学生大部分能完成任务。今后应继续组织更多的研究性学习,组织更精密.