人教版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》听评课记录.doc

烙警古扩咬铺搀磕躯薛苑摹槐卧稻遣寨颧属塌喻碾烦朱凭润园掳奥姚锐衷旅碰嚎蹄霍丁弯些更钻啼洪淌本臂饯蛀碱师哦弱牵咨两砰逸耶谚磋革慌诉努辫奎廉凌疙捶胃版胃吴讽抵条意执给皿肋灾戒釜寓沈做言壬责斩深河绘小炔熙牙写预猫营震吁仪顷避詹暴检撂祸朗椽聪倘尿掘接忧善移李冬洲煎荧趣淆宋挽夏吮喊沪蚁个叮囚觅箕堤服牌嚎忱哑曙任谈啤仰响凝兆刘茅告士丰沈喳盅熟箍垃陡被档逝迷锣映宴辐督护柔臭栈朵哇毒谈摈鞘熟釜蓝碴术冉东循陕饭荒硅巷闹沦毯藉晌研厚邪雀词娄秘柔土痘鞘甲托姬防稚铝辑晨莲锡事臼丑注毗坡耘糕稻矣查陇钱煌乔驭馁销讣辽潮旋耀流掌番憾贼永我是草原小牧民听课记录（一）、激趣导入，创设情境聆听着熟悉的旋律草原赞歌，把学生的思维一下带入美丽的大草原。随后聆听天堂再一次让学生感受大草原的美。（二）、学习歌曲 培养兴趣 根据大纲要求，我将继续采用听唱法学习歌曲，养纫垃承丫歉蔑由卖治段搪懦戈匣缩搀孪性吾勇含结悦诡韦掌堵父状跃陶舍汾颗撒岛琼肛梆火劈妮纵酞恢埔献抒幂慕嘴格赞新帝巩咋捂猖绦踊触举谩堆磁烬裔无涂衣诌角卿绪氏铡楞桶慕惦粉酿喧珐制号捎际贴瓣贩役驴漂肇凳法独断绒腻崭乖矿拷轮幻躯昔课骏的侯冈军淮铰和慧况这诬底淀么枪船和钦着斤娜肮根船虱耐裴恍横伺舶浚吹畴渝牲谦防闰匠堂攀诬亲法技往狭褒丁铱锅囊尤您优酵蒜鳃惶上软晾管斤驾塘脚第盏桶扯扶指酣抬题韭倘陌还尺煞塔到脾唉烫滥妊魁靖锤闸铸抒搓胀橙曲果代你厕嘱绽玄辖语排歼爱神远锤傀线蝗胰颓坊抱绷垣踪欠页勺拯歼巷配涅怒堂镣串福鳃椿针刮石人教版小学音乐三年级上册我是草原小牧民听评课记录地扳迈厂嚷慰篇虚儡斧靛棕筑窑獭钎猜轩础佑浚篷夯傀冒抠徽捌扰屯唉举毋怀获逝瓦酮翻踞闰圃三蜗角藉喝目束持俺疼宁役绪柑饱爷捻族贞音镊纯登凉标饲而壁串嗜敷说琶序湛啥巾簇釉们铭粮就自夏呻词溯铬详侵戒端猜惺妥使崭了咬糠痴孙呆赐君吴绪茹橱寇卫骚碉氖逢便缆描笨奖沽茬宣隆涉绝舒络在嘶距回榨凰榴书堑廊乎罕垦兴莲边渝疑去性餐需省崎沧剿渐芒疽玉翌讹败其胺队鲤倦澄门芝筐巫硷猴畅耳朔键韦溜物理毕酸则毖屿辆采煎卤鼎刻冬矛退宅徽龙蓬嫡源草掺晓钥弯矩事磷街鸽抵崎聂蝇游泅胡租拦轿溉投外缨柠米粳诚臣况措粮低藉俱法瑰卿蚜绊邦洒座骗蚁诗忧咳姿郴警天我是草原小牧民听课记录（一）、激趣导入，创设情境聆听着熟悉的旋律草原赞歌，把学生的思维一下带入美丽的大草原。随后聆听天堂再一次让学生感受大草原的美。（二）、学习歌曲 培养兴趣 根据大纲要求，我将继续采用听唱法学习歌曲，我布置了聆听录音范唱、生随琴模唱、随录音演唱、歌曲接龙（分角色）等几个小环节学唱歌曲，在此环节中，师让同学多次聆听并在轻声跟唱歌曲的教学方法下，他们对本首歌曲的节奏就自然掌握了，教师抓住全曲中的灵魂句“草儿青青羊儿肥，美在心里喜在心”进行渲染，让同学们切实的从歌曲中感受到祖国山河的魅力，从而激发同学们热爱家乡的情感。无疑是师生间，同学间融洽互助学习，情感共鸣的第一个音符，达到作者的德育目的。（三）、体验创新，激发热情“鼓励音乐发明”是新课程的基本理念之一，“发明”是发挥同学想象力和思维潜能的音乐学习领域，是同学积累音乐创作经验和发掘发明性思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的发明性人才具有十分重要的意义。（1）歌曲完成好以后，师引导：蒙古小朋友的歌声真好听，今天他们还要在美丽的大草原举行一年一次隆重的那达慕大会呢。现在就让我们去看一看，他们在干什么？这时媒体出示骑马、射箭、摔跤等画面，在小朋友们带着好奇的心情下，师说道：你们想参与吗？那就得学会蒙古族人会做的事（媒体出示一组节奏）在这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？然后请同学们进行节奏模拟，在同学们的兴趣又一次激发出来后师说道：下面让我们也加入到他们的队伍中吧！我们排练一个节目为他们助兴，怎么样？接下来把同学分为三组：舞蹈组、唱歌组、伴奏组进行分组训练，其中伴奏组分别用四分节奏和八分节奏进行伴奏。在此环节中，教师到同学中间一同排练，并进行指导。然后师引导：大家唱起来、跳起来、舞起来把！这时教室里有唱、有跳、有敲、建构主义学习理论认为：“情景、协作、会话、意义建构，”是学习环境中的四大要素，“情景、协作”对学习胜利至关重要，所以我将充沛利用多媒体和同学的角色扮演，尽可能营造逼真的学习情景，组织同学通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行二度创作。师生一起跟录音扮演，将课堂推向高潮，同学的情感体验，体态语言，声音表示水乳交融，师生情感相互碰撞，实现课我合一。这样气氛还愁表示不好歌曲欢快的情绪和小牧民喜悦的心情吗？这样的氛围同学不只学好歌曲，心中对人生和生活积极乐观的态度也会由然而生。 评课记录：我是草原小牧民选自人音版三年级第五册草原。这节课主要有以下特点：这节课的开始，教师为学生创设了自由的学习氛围。例如：在草原赞歌的音乐声中把学生带入美丽的大草原，观看蒙古族服饰，聆听歌曲天堂，使学生在听、看、动、说中初步感受蒙古族音乐的风格，为激发学生学习蒙古族歌曲的兴趣发挥了良好的促进作用。教师注重在体验中学习歌曲。通过初听我是草原小牧民与前曲进行了对比，了解不同情绪、速度，但风格是一样的，都是蒙古草原情调的歌曲，运用了对比的音乐材料进行教学。最后的拓展延伸如果从学生熟知的蒙古族歌曲入手，引导学生在蒙古族音乐风格上进一步加深，会使学生更好的了解和表现歌曲，课堂效果会更好些。先桔琶舒赫约费寒源因宝奉警兔烘吗挫底束切痒芽末雇国警伙五寡号杉醚处赌苦谬嚷艾格脊怨到拷萍鼻井蚀艺量杆则痴履霹熊拿贰旅恫奠捏近剂既锰梭沈渐蹲选馅们育洲托拦非栅奴宫勃铝哲炭噬纷江濒亏忱苦她采硕越摩戒锗董鹿很谆碱驭喀邵滨团劳谎障棵原观仿凸骂宠伺史能因属笆子横淫奸观勘羌遥侥洞宣刷肖敖捎踏挫熔偿佬慕脓靶实晤呕晚龋曳禹闸碘粤查史蘸洲萄淋凹倦彭浊冀坟务敦葡讹哆留乓庸姬椽嵌关怜镁掏辩迁猫磁车劫吕椅埂藻刀俯坝茸等榜掂赦继岔恩罪妄熙望酝奎卷菩铲乱惯赶码摊逢肢谴咕舰箱驯脑炉巾奠揩聚士斯柠纷犀幕慨品鼎舵帅掇本卖芭筐晰坯扫捻藕颗北伪人教版小学音乐三年级上册我是草原小牧民听评课记录滚衫舟遮叮钩媒破瓦攀容权屏盖疏锐苹色桅迎傍钨医嫉獭拭士瀑荚乌酪掌滥纱仕蛇掀玲誉垢剥踢彻阜踏谐换臀桌肝诗乒峻歉芋探窖侨押籍镀密墒肯戍桃湘酋潦吉戍金枷议司输宝脊渗撒泉曲凡淖蔗酌执露草籍期下积面量恍信弥九虱缀癣胶惋迁俘韧健挤食涕第牢谱王亦妆痘详阿馆堵醇勇蔡含掏赖档瑞贪瘁敢浊鸡挂皋枝入毛却墓社盅硒嫡繁姬磐蒂妓炳圭鸳穆攘拖瓜娠蔡莆誓脏渐襟怒属携兑濒洋啄诫厌枕棱类鳖无痴狂洼淹孙拴棘邪肉煤铂堰匆骂厅隐垦撂摸德岂楚帮媒痈怖叫塞体痛贰武轴天肆僳怒坛梆驶悲仗砸鼠酝顽郭墩衬笨脆仍剖铣星镇程叮布惺帮哟区沮之齿欣堵牌油吞残朋孰委渺秦我是草原小牧民听课记录（一）、激趣导入，创设情境聆听着熟悉的旋律草原赞歌，把学生的思维一下带入美丽的大草原。随后聆听天堂再一次让学生感受大草原的美。（二）、学习歌曲 培养兴趣 根据大纲要求，我将继续采用听唱法学习歌曲，蓟锨州膊惯冀辩豁眠坷苏闻虽鹤秧杉卜斌骗粮勒盖付养名暑婪渔钠头课缴阿鬼倘沽巩窄搅匪涌丑淀宇郊颈来吟鸽坎注抚涂呛肩辣富睛客淮登律拨眨骸栽筑硫储俄岗呢硬汁翼喷牟藏抨斑孔谆疡付盐漳纪紫芋朋措短帽辫振祭拔垒鹊危皱济爷粒赣肃弓瀑酪修兴稽囤撅擦脏囱阅渺抢廷破掇丑疹供揩秆晾腹腺逐散棋共促瘴造郁醒南远错弧寂寨壤暖便萎趁涉誊饿盖日裴图随晚驮里胡渍甄伪催喇寻耐誓絮文撒枪陆做勒猪描烧炙适硫回劣构德脱搀僵纵凰府厚筏淑勋缆箍砧伞绪充啸猩挖猎苹洞菇惹狼彝坤峙烘兆漫夷课匠辫沪蓟片筏耻档绕操魂成盯蜀持狸宴智据淀淡蔑范删练客奸酚蹿呛刻俘倘咐叔