幼儿园音乐游戏教案《恰恰恰》.doc

xxxxxx幼儿园班级：xxxxx 时间：xxx活动名称：恰恰恰领域:音乐(韵律活动)执教者:xxx活动目标:1、能够按音乐的节奏做简单的拍打动作2、积极探索发现动作的变换，锻炼反应能力和协调能力3、初步体验音乐游戏活动带来的乐趣活动准备:音乐恰恰恰、扩音器、相同大小的纸杯7个（4个贴手掌，1个贴头， 1个贴脚，一个空白）活动重点：1、按照节奏拍手,并掌握变化拍手、拍头、跺脚的技巧2、掌握变化规律,自主调节协调能力及反应能力,富有旋律感活动过程:一、导入活动实验操作导入1。教师带领幼儿练习拍手活动，分别练习四四拍的两种不同拍手节奏。（1、3拍和1、5拍）二、欣赏音乐让幼儿听一遍音乐,感受音乐的节奏。三、根据音乐节奏，掌握慢拍打速度和动作的变化规律-教师出示手掌杯子,告诉幼儿手掌杯子用拍手表示，一个手掌杯子拍一次，一共四个杯子。再出示头、脚的杯子，引导幼儿积极发现杯子的不同，在已有的拍手经验上探索用类似的动作表示-根据音乐的节奏，进行慢拍打的练习，从全是拍手开始,更换杯子改变拍打方式,从少到多，慢慢增加难度熟练掌握慢拍打以后，改变拍打速度先增加节奏难度（即从慢拍打转换为快拍打四个手掌杯子)，掌握快节奏拍打后，再更换杯子四、结束活动,鼓励幼儿探索新的玩法一个人除了拍手、拍头、跺脚还可以怎么让身体发出声音？(如：拍肩、拍膝盖等）两个人合作又该怎么做?-可以和小朋友一起探索,也可以回家和爸爸妈妈一起玩耍，下次我们用更多的方法来玩这个音乐游戏播放音乐，幼儿相互合作,根据音乐创编动作,进行游戏活动反思：本次活动幼儿积极性较高，而韵律活动在幼儿一日生活中出现的频率较少，简单的拍手拍头就能够激发幼儿的兴趣，幼儿也很容易将自己的生活迁移到玩耍中,使韵律动作更加丰满,动作就不再单调.活动充分体现了层次性，有三个递进的环节,严格遵循从简单到复杂，使幼儿能够逐步的学习到知识。但是本次活动存在很多的不足之处，教师对幼儿的年龄特点没有把握好，对这样的活动，放在本班（中班）有一定的难度，教师对幼儿的经验掌握不透彻。活动下来,幼儿对难点的突破不够，虽然是很积极地参与和配合，但是让幼儿自己找到节奏会很难.音乐的节奏没有明显变化，全是教师的提醒，所以我的创新教法他们没有办法突破.而教师自身对音乐的匹配没有非常娴熟的把握，使得在带领幼儿进行游戏活动中一紧张,唱歌的节奏突然一下把握不好，弄得幼儿还有点糊涂了。我对细节的刻画和处理有欠缺，对韵律活动的教学理解实施得不够透彻，以后尽量多学习相关的知识，并运用于实践当中。