幼儿园音乐游戏化歌唱教学活动大班一只狼教案.doc

大班音乐教育活动:一只狼周宁娜 南京市第一幼儿园活动目的：1根据故事线索理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、枪。2用替换词的方法创编并演唱歌曲，并根据歌词内容快速反映相应角色的任务。3在观测与讨论中发现一只狼的游戏玩法和游戏规则，并能将转盘角色用唱歌的方式表达出来。活动准备：（一）经验准备： 听过故事狼和羊，了解大体情节。 （二）物质准备： 教具：1、狼头饰、游戏转盘、狼、羊、枪的图片（附1）。 2、曲谱一只狼（附2）。 活动过程：一、开始部分以故事导入，激发幼儿爱好。导语：高高的山上住着一只狼。听它来了！二、基本部分（一）初步感受歌曲 1、教师示范唱歌曲，引导幼儿理解歌词线索。刚才歌曲里唱的是谁？它要到哪里去？想要做什么事情？进了村庄后，狼是如何找羊的呢？让我们听听歌里是怎么说的。2、教师示范唱歌曲，引导幼儿重点理解“东张西望”的意思。进了村庄后，狼是如何寻找羊的？“东张西望”是什么意思？谁能学一学狼东张西望的样子？ 3、教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。（二）学唱歌曲1、教师带领幼儿集体演唱。2、幼儿演唱歌曲。3、教师帮助幼儿梳理歌词，幼儿再次演唱。（三）根据情境逐个创编歌词演唱 1、引导幼儿根据故事情节创编狼看到羊的歌词。有一天，狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看到的也许是什么呢？（幼儿猜测）听“看见了，那是什么呀？看见了，那是一只羊。”狼看到的是什么？一（出示羊的图片）我们一起来唱一唱“看见了，那是一只羊。”今天狼儿的运气怎么这么好，下山就看到了美味的羊。我们一起来唱一唱。 2、引导幼儿加入羊的动作。刚才大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我是唱到哪个字的时候做这个动作的？3、幼儿和教师一起演唱羊的歌曲。4、引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。5、引导幼儿加入打枪的动作。6、引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。7、引导幼儿加入抱抱的动作。（四）通过转盘游戏，学唱歌曲1、介绍转盘的使用方式。今天这只狼跑到我的转盘指针上来了，当我转动转盘后，转盘的指针对着谁，我们就要唱谁。唱出它的时候还要用动作表达出来。 2、教师转转盘，演唱歌曲，并根据歌词内容加入动作。3、配班教师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐游戏。4、回忆游戏玩法，明确游戏规则。附：游戏玩法（1）转转盘的幼儿在音乐开始前转动转盘，转盘指针指到“羊、枪、狼”中任意一个角色就代表坐在圈上的幼儿集体扮演这个角色。（2）下山进村庄的狼的扮演者是不知道大家要扮演的角色的。（3）音乐响起时，下山进村庄的狼围着幼儿坐成的圈慢慢走，等唱到“看见了”的时候要找一个朋友面对面站好，面对面的朋友可以起立退到椅子后面，等大家唱完“看见了，那是一只狼（羊、枪）”的时候，两人要快速反映是追是躲，还是抱抱打招呼。4、教师扮演狼，随乐游戏。5、幼儿扮演狼，完整游戏。6、反馈游戏问题，随音乐进行游戏。活动反思:1体验唱游活动带来的快乐从三个方面把握唱歌和玩游戏的尺度： (1)游戏和歌曲情境互相匹配。一只狼的游戏灵感来源于“人、枪、虎”游戏。本次活动中，根据歌词内容教师将本来的“人、枪、虎”调整为“羊、枪、狼”。游戏中幼儿在三个角色之间不断转换，他们可以多次边唱边玩。(2)游戏与歌唱的比重要协调。一节活动的承载量是有限的，如何在有限的时间里使幼儿的学习效果最大化，这是教师在设计活动时需要反复思考的问题。教师设定的r!羊、枪、狼”游戏比较难，是一个需要幼儿快速反映的智能游戏，因此歌词一定要简朴，减少幼儿边游戏边唱歌的学习承担，促进幼儿快乐游戏。 (3)游戏对歌唱要有推动作用。在活动中教师引入了转盘游戏。转盘这一物品在我们的生活中经常出现，如超市、楼盘开奖等。转盘具有未知性、不拟定性，正是由于这种不拟定促使幼儿对结果产生好奇。幼儿有了对结果的好奇心，就会想以最快的速度知道“狼看见了谁”，从而满足好奇心。因此，幼儿才会一遍遍、一次次地想去转转盘，去唱歌。2激活智能游戏带来的爱好转盘游戏激发了幼儿对歌曲结束时到底唱什么的好奇心，每次唱的结果都有也许不同样，唱完整首歌曲的过程也就是幼儿好奇心得到满足的过程。当然，在一个活动中光有好奇心还是不够的，还要有好胜心。那么在这个活动中，幼儿的好胜心又是来源于哪里呢？来源于教师设计活动中的智能游戏：当狼看到羊的时候要去捉；当狼看到枪的时候要跑；当狼看到狼的时候要抱抱。这一个简朴的游戏规则不仅需要幼儿具有快速反映的能力，还要幼儿具有一定的克制能力，即知道在转盘转出结果时不能揭露答案，必须等到歌曲演唱到最后才干用唱的方式表达出来。快速反映与克制能力对于大班幼儿来说是一大挑战，在孩子们做到这两点的时候，他们获得的成功体验是巨大的。同时，幼儿在这次边唱歌边游戏的体验中取得了很好的效果，也会更加自信地投入到此后的歌唱、游戏、音乐等活动中，更加积极的面对各种活动、面对人生。