实验室制取氧气教案.doc

实验室制取氧气
昌邑市奎聚中学 姚彩华
教案背景：
本课题是气体制备的起始课，是学生第一次学习气体制备，也是学生对化学实验基本操作的综合应用,所以氧气的制法及实验操作是本课题的重点,如何引导学生亲自动手做好实验便成了重中之重。
教材分析:
氧气制取实验有一定难度，在教学过程中，主要从以下几个方面突破重点。
1．实验前的讨论要在教师引导下进行。学生动手前教师做个演示，可以结合讨论进行
2。 采用边实验、边讲解、边讨沦的方法，在活动中激发兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
3．引导学生正确地进行实验操作.。
重点：
氧气的实验室制法和实验操作.
学习目标：
【知识与技能】
(1）了解实验室制取氧气的主要方法和原理。
(2）练习连接仪器的基本操作,动手制取氧气。
【过程与方法】
学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力.
【情感态度与价值观】
通过制取氧气的实验，初步了解通过化学实验制取新物质的方法，体验实验过程,尝试实验成功的快乐，并学习分析实验中出现的问题。
教学方法：
制备氧气采用教师演示之后学生模仿的形式，讲清操作顺序及操作中应注意的问题,使学生明确每一步该做什么,为什么这样做？
教学过程：
通过媒体展示有关氧气在生活及生产中用途的图片。
师：这些图片说明氧气在生活及生产中都有很重要的作用.
展示自然界中绿色植物的图片
师：自然界中氧气是怎样产生的？
生：绿色植物光合作用产生氧气。
师：想自己动手制取氧气吗？
生：想。
展示学习目标，让学生明确学习目标。
师:实验室制取氧气的方法有哪些?
生：1.分解过氧化氢溶液(加入二氧化锰）
2。加热氯酸钾与二氧化锰的混合物
3。加热高锰酸钾
通过媒体分别展示实验室制取氧气的三种方法的原理及实验装置。
方法一：分解过氧化氢溶液
方法二：加热氯酸钾制取氧气
方法三：加热高锰酸钾制取氧气
棉花

师:本节课我们以高锰酸钾为原料制取氧气.
首先展示实验装置,让学生认识气体发生装置和气体收集装置。再由教师引导学生交流、总结：使用仪器、收集方法、验满方法、放置方法四个方面.
1。仪器名称：
A__________B_________
C__________D_________
E___________F_________
2、收集方法：
（1）排 水 法：
适用范围：不易溶于水的气体
优点：易于收集到较纯的气体；便于观察气体是否已经收集满
（2）向上排空气法
适用范围：密度比空气大的气体
优点：操作较为方便
３、验满方法
排水法：当集气瓶口有气泡放出时,证明已收集满
向上排空气法：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满.
４、放置方法:
正放在桌子上,并盖上毛玻璃片
然后由教师演示用高锰酸钾制取氧气.在此过程中共同师生总结实验步骤，
5、操作步骤：
㈠连接仪器 （自下而上，从左到右)；
㈡检查装置的气密性；
㈢装药品（把药品平铺或斜铺在试管的底部)，塞紧带导管的塞子，将试管固定在铁架台上。
㈣将集气瓶装满水倒立在水槽里.
㈤加热;(先均匀加热，再对准药品加热)
㈥收集气体；（当导管口的气泡连续并均匀地放出时， 开始收集）(当集气瓶口有气泡放出时，将盖有毛玻璃片的集气瓶移出水槽，并正放在桌子上）
㈦现将导管移出水槽，再熄灭酒精灯.
㈧拆卸装置,洗涤仪器。
师:讨论操作顺序及操作中应注意的问题。
为什么要先检查装置的气密性?
为什么要在试管口放一团棉花？
为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？
为什么试管口要略向下倾斜？
为什么要有连续的气泡时才能收集？
实验完毕为什么要先把导管移出水面,再熄灭酒精灯，相反操作会造成什么后果?
由学生分析交流，教师适当点拨。再将应注意的问题展示给学生。对有些学生不易理解的问题采用flash动画演示,让学生明白原因。
1、试管口应略向下倾斜。
2、导管伸入试管不宜过长，应刚刚露出橡皮塞
3、铁夹应夹持在距管口1/3处。
4、药品应平铺或斜铺在试管底部。
5、开始加热时不能立即收集。
6、先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯
7、用高锰酸钾制氧气时试管口应放一团棉花
给学生动手空间,由学生动手制取一瓶氧气.学生通过亲自动手进行实验，明白了制取气体时如何检查装置的气密性,如何连接装置、如何制取气体，以及如何验证气体并检验气体的性质。
操作完毕后,学生盘点收获.
当堂测验
1．实验室制取氧气时,装药品的大试管口应 （ )
A。朝下 B。朝上
C.略向下倾斜 D.略向上倾斜
2．实验室制取氧气结束后，发现试管炸裂了，下列四种解释中，不合理的是( ）。
A。加热时,没有预先对试管预热就直接加热试管的底部
B.加热时间过长
C。结束时,先撤酒精灯，未将导管移出水面
D。试管没有冷却,就去用水冲洗试管
３．用高锰酸钾制取氧气时,发现水槽里的水变红了，原因是（ ）.
A。氧气溶于水中造成的
B。忘了在试管口处放一团棉花
C。氧气与水发生了化学反应生成了红色的物质
D.集气瓶粘上了少许红色染料
４．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（ ）
A。加热固体药品前
B.与加热固体药品同时
C。开始有气泡放出时
D。气泡连续并均匀放出时
5。下图是用高锰酸钾制取氧气的装置,指出图中的四处错误
教学反思：
通过本节课的学习，学生基本上都能掌握氧气的制法，通过演示实验中师生配合，锻炼了学生的实验能力;通过设置问题情境，极大地调动了学生的探究问题的积极性。本课题重在让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作。培养学生观察能力、分析能力和实验动手能力,让学生在相互合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识，增强语言表达能力,对学生的发展也是很有好处的。
作者: 姚彩华
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