白杨礼赞教案1.doc

敬业 奉献 启智 创新常袋中学“先学后教 当堂检测课堂教学改革导学案课题： 白杨礼赞 九 年级语文学科 主备人 辅备人 总第 1 课时【学习目标】 约1分钟1. 了解作者及写作背景，掌握生字词.2. 整体感知文章，研读课文第一二部分.【教师导学】【学法指导】 1-2分钟自学教师指导合作探究【学习重难点】整体感知文章，研读课文第一二部分.【自学指导】不少于10 分钟1。释题2.了解有关写作背景和文学常识。3。学生自读课文,扫清文字障碍 坦荡如砥 恹（yn)恹欲睡 虬(qi）枝 秀颀（q） 旁逸斜出 纵横决荡 4.赞美白杨树的“不平凡是本文的抒情线索.文中五次提到白杨树的不平凡，把有关的语句一找出来。 讨论：如何划分本文的段落层次？ 第一部分(第1段)：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。 第二部分（第24段）：描写黄土高原的景色,交代白杨树生长的自然环境. 第三部分(第56段):描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 第四部分(第78段)：揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分（第9段）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。 “礼”是敬礼、致敬，“赞是赞美，题目的意思是对白杨树的致敬和赞美明确：开门见山，点明文章题旨,直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之 情，为下文定下了感情基调。明确： 特点:是黄绿错综的一条大毡子；无边无垠;坦荡如砥. 感觉：雄壮；伟大；单调。 情绪：恹恹欲睡;惊奇地叫了一声。 【合作探究】约15分钟研读课文第一、二部分 1. 学生朗读第一、二部分。 2。 思考:开头这一段,在全文中起什么作用? 3。 自由朗读第23段,要求找准下面内容的词语：黄土高原特点；见到黄土高原的感觉；见到白杨树时情绪的变化. 4。 描写高原的目的是什么？ 敬业 奉献 启智 创新明确： 交代白杨树生长的环境,“雄壮”“伟大”的背景,正面衬托白杨树的不平凡。 写高原单调，令人“恹恹欲睡”，这是为白杨树不平凡的形象做反衬. 【当堂检测】不少于15分钟一、读拼音，写汉字: 锤(lin） 主 （zi) （psu） 无边无（yn） 坦荡如（d） (qin）滋暗长 旁（y)斜出 纵横（ju） 荡二、这篇课文借物咏人，从 景、形、神 、三方面逐层深入地来表现白杨树 的“不平凡。 三、画出显示本文抒情线索的句子。白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!【课后反思】【课堂小结】约3分钟 白杨礼赞是一篇“美文”，体现了高尚的审美情趣。文章开头描绘了白杨树生长的“环境美”，雄伟壮阔的黄土高原，宛如并肩的远山的连峰，给人一种壮美之感。但西北之行所见的白杨树究竟是一种什么样的树?作者借赞美白杨树到底要赞美什么？让我们下节课继续讨论,感受白杨树的美。【作业布置1. 反复朗读课文，体会课文抒发的情感。 2. 掌握“字词积累”中的词语。