班级学习共同体自主管理办法.doc

班级学习共同体自主管理办法
一、项目简述
班级管理中最有效的办法是让学生进行自我管理，因为来自学生的自我监督和自我的约束，在大多数的时间学生是作为一个独立的个体存在的，这种自我的管理是最能保证学生的各种行为习惯的培养和养成。另外，在一个班集体中，每一个学生首先是一个独立体，但是更重要的是学生是班级中的一部分，是属于整个集体的,一个班集体中重要的是每个人的共同的努力，因此，一个班集体的管理更多时候不是个人管理,而是整个集体的共同的约束，那么班级中的学生团队的管理便是最为有效的。在班级中实行一个个学生学习的共同体，然后再这一个个的小的集体中，各司其职，共同学习、共同协作、共同帮助，并且进行集体的捆绑式的评价办法,让学生们进行自主的管理.
二、操作办法
1。分队
首先在班级中招募队长，通过学生自我推荐和学生投票进行选举，从而确定班级中的6-8名队长，队长必须是责任心强，有威望的，能够团结同学的人担任。然后，采用老师指派和队长、队员双向进行选择的办法组件各小组，班主任将班级中特殊的学生（几率特别差的或是学习成绩特别差的同学）跟组长进行协调的方式安排个到各个小队中，这样更加便于各小队的今后的工作的开展。然后，小队的队长在班级中进行队员的选择，可以根据各个学生的不同的特点,班主任做好协调工作，最后，将班级中的学生按照一定的男女比例进行合理的搭配到不同的小队，组建好小队，再安排到相应的班级座位中.
2.队内分工
各个小队由队长带领根据队内的队员的各自的特点,进行对内任务的分工，只要从纪律、卫生、路队、学习、两操、常规等方面进行分工,这样小组内的每个人都有自己的具体的明确的任务，那么每个人各司其职，个人不仅要自己以身作则，更要监督好其他的队员,是原本多项的事物，简化成单项，每个人更容易达到.
3.制定队约
每个小队内集体进行商讨，从而在每一项确定各自的目标以及如何达成，比如小组的卫生，每天固定好两次捡拾自己周围的垃圾，有专人进行垃圾的收集和监督，每天放学后专人进行检查。每天早晨红领巾佩戴有专人进行监督，有时发现红领巾监督员书包中有好几条红领巾，原来是那个队员忘记带了进帮忙借给他。这样集体制定的校队的队约虽然有很多的疏漏的地方，但是学生执行起来却是遵守的十分严格,因为，这是他们自己制定的条文，那么在履行起来会好的很多。
4。班级事务分工
除了各个学生学习共同体内的事物,在班级中更有很多的事物，比如：卫生区的打扫、升国旗、黑板报以及班级中的学校布置的任务，这些任务就需要由各个小组进行竞拍，竞拍成功的班级事务认真完成后会得到相应的奖励分值。另外，班级中的一些固定的事务可以有固定的小队承担，而一些临时性的事务随时竞拍,竞拍前副奖励的分值。这样,班级中的一些事务就由各个小队来完成,并且是各个小队竞相来完成。
5。评价办法
任何的一种班级管理的办法中一定要有科学的严明的奖惩制度。学生学习公共体自主管理办法更是离不开奖励制度的有效的推动。首先,每个小队中推荐出一名监督员参与班级中的监督工作，主要分为四大项：红领巾校服、路队、作业、晨读午练，每项有两名监督员进行监督，每天在奖惩表上进行公示，每两周根据奖惩表的小红旗的面数的统计计入各小队的评分中.另外，班级事务进行赋分，各小组根据竞聘的方式选择完成的班级事务,根据完成情况确定优秀、完成、未完成分别计分（未完成扣分）,此外，在一些为班级特殊贡献方面额外进行奖励。
三、取得的成效
1。班级形成了一种团结、向上的风气。
学生学习共同体资助管理办法实行一年来，班级中形成了一种积极向上的良好的精神风貌，相互监督、相互帮助、自我约束、自我管理。
2.促进了班级的凝聚力。
捆绑式的评价的方式，将原来单个的单打独头,变成了群策群力，为着一个共同的目标共同的努力,每一个学生都不再是为个人，为各个小队的集体的荣誉而努力，一个个小队成为一个结实的整体,整个的班集体成为一个团结的铁球。
3。让每一个学生都成为重要的一员。
自主管理就是让每个学生都参与到班级的管理中来，自己制定管理的办法，自己来进行遵守,自我约束和自我管理.并且，每个人根据各自的不同的特点进行小队、班级事务的负责完成，这样让每一个学生都能在小队、在班级中找到自己的位置,让每个学生都能发挥自己的特长，发挥自己力量,感觉到自我的重要性,让每个学生都充满自省和自信。
四、存在的问题
1.很多时候班主任应该是起到一个协调者的身份，但是很多的事情总是感觉不放心，过多的参与了小队的 管理中来，从而影响了各小队的自主管理。
2.评价的办法还是不够细致、科学，更有时这种评价过程关注的太少,过多的只是关注了最后的结果。