二年级下品德与生活教案纸从哪里来-北师大版学习专用.docx

教育资源 教科版五年级下册科学连线题纸从哪里来教学设计教材分析本课是围绕树木与环境的关系，有明确的环保意识，养成节约用纸的良好习惯。本主题的重点不是知识，而是通过活动让儿童了解我们日常生活中的纸张的主要原料是树木，为后面的“保护森林，节约用纸”的主题学习奠定基础。学生情况分析二年级的小学生对日常生活中的纸非常熟悉，把纸和森林这两件事物联系在一起也是一件十分困难的事情。所以，在教学中我不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，在头脑中形成概念。并通过亲自收集环境被破坏后给人类带来灾害的各种资料，了解树木与人的生活关系，使学生产生强烈的感受，增强保护环境的责任感，产生节约用纸的意识。教学目标1、知识与技能：知道树木是造纸的主要原料；了解森林被破坏后带来的灾难性后果。2、情感与态度：体验保护环境的重要意义，形成初步的环保意识。3、行为与习惯：对日常行为习惯进行思考，努力做到爱护树木。培养爱护资源、节约用纸的意识和行动，并体验使用自己造纸的乐趣。教学重点让学生初步了解纸的由来。知道纸是怎样造出来的？体会纸对我们生活的重要性。教学难点尝试用废纸造再生纸，了解造纸过程。教学过程一、谈话导入。1、小朋友们，你们知道纸从哪里来？（古代：纸主要以树皮，麻头，破布，旧鱼网等为原料造纸。现代：纸的主要来源是树木。）2、哪个小朋友来说说看，你在竹片，布，石片上写自己的名字时，有什么感受？让学生自由畅谈。【设计意图：让学生了解纸还没有发明之前，在书写方面是比较麻烦的。】二、看视频蔡伦造纸的故事。1、你知道人类在没有发明纸之前，是在什么上面写字的吗？（动物的骨头、石头、竹 片，还有一些金属和丝绸。）2、让学生看古代的纸是什么样子的？3、是谁发明了纸？（东汉的蔡伦。）4、学生看视频，说故事。谁能给大家讲一讲蔡伦造纸的故事？师总结：蔡伦发明了纸，取代了在没有纸的时候所使用的石头、树叶、树皮、龟板、竹片等将文字记录下来，成为人们记录文字的重要材料，现代纸能广泛使用，真是来之不易。【设计意图：通过观看视频，让学生知道蔡伦是如何造纸的，对后人的影响。】三、了解古人的造纸过程。1、学生看古代造纸的动画。2、交流：看录像、听故事，了解造纸术的发明史。【设计意图：鼓励学生仔细观察图片，理解图意，激发学生学习的兴趣。】四、感悟理解。这是一张最普通不过的白纸，通常我们用来画画、写字的。一张纸看起来很简单，但是它在制造过程中需要很多道工序。1、出示视频：现代造纸的过程。这是一幅葱葱绿绿树木图，要制作纸书上介绍就是把大树砍下来，把树干辗成碎片，放进机器里打成浆，再放进板上铺平，吹干才能制成纸。2、谈话：纸是由什么制造出来的？（树木，稻草等）3、森林里的树木除了可以造纸外，对我们的生活还有什么作用？学生自由畅谈。（师生归纳总结：树木可以调节气候，净化空气，防风固沙，防止水土流失，防止山体滑波，美化环境）4、出示森林被破化的图片。5、树木被大量砍伐之后，会出现什么后果？出示课件：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。6、说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有什么关系吗？师总结：造纸需要砍伐大量的树木，树木大量被乱砍乱伐，就会出现沙尘暴、泥石流等灾害，洪水泛滥。节约用纸就要少砍树木，森林得到保护，就可以保护我们赖以生存的环境。我们每天在不知不觉中消耗纸张，就意味着树每天被砍伐，所以我们要节约用纸。【设计意图：让学生畅所欲言，通过观看录象使学生认识到树木、森林是很宝贵的资源。】五、动手制作作看，制作再生纸。1、你能根据纸的生产过程，想一想再生纸的制作过程是怎样的吗？2、学生讨论再生纸的制造过程。把已经准备好的纸浆均匀地铺到棉布上，用毛巾尽量把水分吸干，然后烘干就可以了。展示步骤：（把废纸弄成纸浆然后压平最后吹干。）3、出示制作提示，强调注意事项：要注意安全、卫生。小组同学分工合作。4、学生分小组制作再生纸。5、学生的作品展示。6、谈谈自己的感受六、教师总结。我们应该从少就要养成节约用纸的好习惯，保护好森林，就是保护好我们赖以生存的环境。七、拓展延伸。1、了解身边保护树木人和事。2、找找身边破坏树木的人和事，并帮他们改正。3、为学校周围的树木写写保护语。【设计意图：引导学生从生活入手，发现身边的现象，真正让他们学有所用，同时将课内教学有机的延伸至课外。】教育资源