苏教版六年级下册科学第五单元教案说课讲解.docx

苏教版六年级下册科学第五单元教案各种各样的能量一、教学目标过程与方法：、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。2、能够制作火箭及其发射器装置。3、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。4、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表书研究能量知识的过程和结果。5、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。知识与技能：、知道能量能使物体工作或运动。2、知道能量有不同的表现形式。3、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。4、知道能量大小对物体运动有影响。情感、态度与价值观：、愿意合作与交流。2、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。二、教学重点：知道能量能使物体工作或运动。三、教学难点：能控制变量研究能量对于物体的影响。四、教学准备：卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。五、课时安排：二课时六、教学过程教学内容效果分析一、导入新课、读诗：神奇的能量。2、过渡：从这节课开始我们一起踏入能量世界。二、初步建立能量的概念。、出示P42页的图片。2、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？3、学生看图分组讨论。（认同的观点进行记录）4、师生小结：什么是能量。5、讨论：能量看得见吗？你能做个小实验证明给大家看。6、小结。三、认识各种形式的能量和作用。、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？2、小组比赛：说说能量，讲讲它的作用。3、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。4、学生绘画。5、展评，思考：这种能量会给物体带来什么样的变化？这种变化你还在其它地方见过吗？6、提问：如果这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？举例。7、小结。四、探究能量大小与物体运动的关系。、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？2、学生上台演示并说出方法。3、思考：这个实验我们有没有用到能量？4、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面实验来进行研究。5、制作火箭和发射器。教师说明制作方法及具体步骤。学生制作。展评。6、设计方案。我们利用这套装置来研究什么？（橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系）这个研究的目的是什么？（通过它来了解能量大小与物体运动的关系。）设计研究方案（预测、实验步骤、实验结论等）。学生汇报研究方案。实验中我们还注意什么问题？7、学生分组实验，教师指导。8、学生汇报实验过程及实验结论。9、小结。五、巩固应用、什么是能量？2、太阳能热水器工作需要哪些能量。六、布置作业、本课习册学习传真机部分。板书设计：、各种各样能量工作运动2能量的转换一、教学目标过程与方法：、能够制作出简单的能量转换玩具。2、能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。3、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。知识与技能：、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。2、知道能量转换的过程是怎样进行的。3、知道模式图、卡通图是用来结实研究过程和结果的一种方法。情感、态度与价值观：、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。2、愿意合作与交流。3、体验到能量的神奇。二、教学重点：知道能量转换的过程是怎样进行的。三、教学难点：能够选择合适的方式表述研究的过程与结果四、教学准备：纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。五、课时安排：二课时六、教学过程：教学过程效果分析一、导入新课、复习：什么是能量？举例说说能量在生活中有什么作用？能量的大小与物体的运动有什么关系？2、揭题：今天我们继续研究能量的知识。二、认识什么是能量转换。、游戏研究：搓手。请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？2、学生游戏思考，学生汇报。3、这些能量是怎样产生的？板书：食物的化学能人运动的机械能摩擦产生的热能4、通过简单的分析，你有什么发现？5、小结：我们发现能量是可以相互转换的这是能量一个重要特征。6、请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。7、学生汇报。8、实物投影或看P45图分析：图中有哪些能量的存在，这些能量是如何转换的？9、学生讨论分析并汇报记录。0、小结。板课题。三、了解并描述能量转换的过程。、过渡：在生活中，我们会经常遇到一些能量转换的问题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过研究已经有共识了，那怎样具体的表现出来了？我们可以继续运用上节课画卡通画的形式来表现。2、学生自由构思绘画。3、展评小结。四、做一个简单的能量转换玩具。、过渡：我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。2、如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球，你说说。3、我们一起来做个玩具，来研究它的能量转换方式。4、学生看图制作。5、学生分析，汇报。6、小结：科学知识隐藏在生活中，需要我们自己去发现。五、布置作业、本课习册学习传真机部分。2、回家观察各种物品使用能量的情况。板书设计：2能量的转换化学能机械能热能3、能源一、教学目标过程与方法：、能调查并记录家庭使用能源的情况。2、能够制作太阳能灶、小水轮等装置。3、能够设计利用风能工作的模型装置。4、能够看懂统计图表。知识与技能：、知道能源与能量的关系。2、知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。3、知道可再生性能源的作用。情感、态度与价值观：、意识到能源对日常生活中和工业生产的重要作用。2、意识到不可再生性能源面临枯竭的危险。3、体验到开发可再生性能源的重要意义。二、教学重点：知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。三、教学难点：能够独立设计利用一种能量工作的模型装置。四、教学准备：碗、铝箔、木塞、橡皮泥、瓶盖、塑料片、铁丝、塑料瓶、剪刀等五、课时安排：二课时六、教学过程：教学内容效果分析一、导入：、检查上节课布置的课外作业。2、汇报自己的调查情况，表扬。二、认识可再生能源和不可再生能源。、看图说一说：图中有哪些物品，各自使用什么能量？这些能量是怎样转换的？2、提问：你知道家中使用的能量是哪里来的？（引如能源）有哪些能源？3、分类：将刚才所讲的能源分类。小结：能源分成可再生能源与不可再生性能源（板）4、提问：可再生能源与不可再生性能源最大的区别是什么？举例。5、看图了解世界与中国能源对比情况看图P48，思考通过图表你有什么启示？你对中国禁止小型煤矿、造纸厂的生产或关闭的行为有何想法？说说理由。有人说：一次性纸杯是伟大的发明；也有人说：一次性纸杯的发明是最糟糕的发明。你支持哪种观点？三、学习利用可再生能源：制作太阳能灶或小水车、过渡：我们都知道生活中的很多物品都是由不可再生资源制造的，而这些物品又使用的不可再生能源。如：汽车、家里用的煤气灶、电热水壶等。你还能举例。2、为了改变这种浪费能源的这种状况，科学家做出巨大的贡献，你能告诉大家吗？3、制作太阳能灶。讲讲太阳能灶的作用。说说制作的材料和步骤。（还有什么方法制作？）自己制作。4、活动：看谁制作的效果好。室外活动，烤土豆片。5、小评，如何改进这个装置？（能量使用效率高）6、自选：制作小水轮（可安排课后）说制作方法与步骤。简便的方法：铁丝为支架。瓶盖（内有橡皮泥）为轮。浆叶为塑料片。四、设计一种利用风能工作的模型装置。、出示：风能转换电能的模型。学生上台游戏。2、学生分组画图设计。3、展评。说出设计意图及能源转换的过程。一周后看模型。五、巩固应用、垃圾为什么要提倡分类回收？2、我们怎样保护不可再生能源。六、布置作业、本课习册学习传真机部分。板书设计：3、能源可再生能源不可再生能源太阳能水风能矿产不可再生资源木材4、节约能源与开发新能源一、教学目标过程与方法、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。2、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。3、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。知识与技能、知道如何节约能源。2、知道什么是新能源。3、知道如何开发利用新能源。情感、态度与价值观、意识到节能的重要性。2、树立节能意识。3、体验到要用发展的眼光开带能源问题。二、教学重点：知道如何节约能源。三、教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。四、教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。五、课时安排：一课时六、教学过程：教学内容效果分析一、导入：、复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。2、检查风能转换模型制作情况。3、评比。4、揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢？5、板书课题。二、探讨如何节约能源。、了解生活中浪费能源的事例。过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？学生交流。我们为什么要节约能源？小结。2、探究白炽灯与节能灯的效率比。出示：白炽灯与节能灯。这两个灯泡大家都见过？当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？你们家里主要用哪种呢？为什么？学生交流。实验分析：预测哪个效率高演示实验，学生记录数据。分析数据交流。3、小结。三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。、过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。2、看图思考：这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？3、学生观察讨论。4、学生自由发表意见。（可投影提醒）你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？这幢房屋是如何利用自然能源的？这幢房屋为什么可以节能？有哪些节能的方法？5、小结。6、认识太阳能的作用。太阳能是能源之母，为什么这样说？在生活中，哪些地方用到太阳能？为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。7、了解我们可以开发新的能源。阅读P52。学生汇报自己的发现和观点。四、巩固应用、现在有很多购房着喜欢景观房，特别喜欢有落地窗的房屋，请想想，落地窗在能源的利用上有哪些优劣？2、五、布置作业、本课习册学习传真机部分。2、出份能源小报。板书设计4、节约能源与开发新能源自然能源太阳能（可反复利用）地热风能