流动的水-教案.doc

《流动的水》的教学设计
一、 教学目标
科学探究目标:
1、能感受流水与静水的不同.
2、能按照说明制造一个小水轮模型。
情感态度与价值观：
1、能与小组内组员分工合作制造小水轮。
2、能用文字的语言描述自然界中水体的美丽。
二、 重点难点
重点：通过多种方式让学生感受到流水有力量.
难点:能让学生通过小组合作制作出可使用的小水车.
三、 教学方法
讲授法、讨论法、实验法
四、 教学过程
（一）创设情境，激趣导入
教师播放关于自然界水的视频,学生欣赏。
师:这些水都一样吗？它们有什么特点?
生：不一样，有动的，有静的。
师：同学们说的很对。今天我们就来研究水的一个特性——流动性。
师：同学们知不知道“水滴石穿"的故事?小小的水滴，长期滴在石头上，能将石头穿透,这说明了什么？
生：因为水蕴藏着巨大的力量。
师：大家想一想,在日常生活中，你有没有感受过水流的力量？谁来举个例子？
生1：水流冲在手上感到一股向下的力。
生2：顺水划船很轻松，逆水划船很费力。
…………
师:那么大家想不想感受这种力量？
生:想。
（二） 初步感知流水的力量
师:每四人一组，按照老师在黑板上写的实验方案进行实验。
课件展示实验内容：
1、 水槽、烧杯各一个。水槽内盛有水。
2、 将手放在水面上,感受静水；然后用手搅动水，感受流动水的力量。
3、按照教材38页插图2的样子，用烧杯盛满水倒在手上，看看你有什么感受。
4、控制烧杯距离手的高度和烧杯水量，反复体验水流的力量。
5、将实验结果记录下来。
（实验时,教师巡查，指导学生）
师：我们已经感受到了这种力量，那生活中哪些地方用到了这种力量？
生:水力发电。
师：同学们说的对。水力发电师利用江河水流从高处流向低处的落差所具备的势能做功，推动水轮机旋转，带动发电机发电的。那么大家见过水轮机吗?
生：见过。
师：你知道它是怎么工作的吗?
生：……
（三） 小组合作，制作水轮
师:今天我们就来制作一个水轮。
课件出示制作水轮的方法：
1、 把水轮图样放在塑料片上，在片上刻一个与水轮图样完全一样的圆。
2、 沿着所画线往下剪。
3、 老师帮忙在中心处打一个孔。
4、 把吸管插入中心。调节叶片，使轮的每一个叶片都能转动接水。
5、 把竹棍插入吸管.
6、 把插上竹棍的轮子放在水流下面，看是否转动灵活。
(学生制作小水轮，教师指导）