中外学前教育史试卷一及答案.doc

试卷一
中外学前教育史试卷一

一、单项选择题（每题1分,共30分）
1 我国古代学前教育的基本形式是:
A家庭教育 B宫廷教育 C学校教育 D社会教育
2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是:
A勤俭 B诚实 C守信 D孝悌
3 我国最早的学前教育计划产生在：
A商代 B西周 C汉代 D 唐代
4 我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是：
A《小儿语》 B《蒙求》 C《三字经》 D《急就篇》
5 中国第一个学前教育法规是：
A《钦定学堂章程》 B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 C《壬戌学制》 D《湖北幼稚园开办章程》
6 我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是:
A京师第一蒙养院 B湖北幼稚园 C福州幼稚园 D湖南蒙养院
7在《大同书》中康有为为了实现“天下为公,无有阶级，一切平等”的构想而设计的教育体系是：
A“公养”、“公育” B绅士教育 C平民化教育 D义务教育
8 规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是：
A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年
9中国第一个乡村幼稚园是：
A厦门集美幼稚园 B北京香山慈幼院 C南京燕子矶幼稚园 D上海大同幼稚院
10我国创造教育的首倡者是:
A陈嘉庚 B陶行知 C陈淑华 D张克勤
11“五育”并举的教育方针论的提出者是:
A蔡元培 B陈嘉庚 C张宗麟 D杨贤江
12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是:
A研讨法 B见习法 C讲授法 D艺友制
13我国最早的幼稚教育研究的刊物是:
A《活教育》 B《幼稚教育》 C《初等教育界》 D《小学教师》
14 1951年教育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是：
A各级师范教育并存 B正规师范教育与大量短期训练相结合 C正规师范教育与生产劳动相结合 D综合大学创办教育学院
15明确提出“幼儿园是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段"的是:
A《幼儿园教育纲要》 B《中国教育改革与发展纲要》 C《中华人民共和国教育法》 D《幼儿园工作规程》
16古代社会幼儿教育完全为培养宗教意识而展开的国家是:
A古印度 B斯巴达 C雅典 D古埃及
17斯巴达幼儿教育的特点是重视：
A军事体育 B生活常规 C道德教育 D知识教育
18西方教育史上最先论述优生优育问题的是:
A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯
19教育史上首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的是:
A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯
20意大利人文主义教育家维吉乌斯论述人道化和个性化幼儿教育思想的著作是：
A《理想国》 B《雄辩术原理》 C《普通教育学》 D《儿童教育论》
21世界教育史上第一本幼儿教育专著是:
A《儿童教育论》 B《童年的秘密》 C《世界图解》 D《母育学校》
22人的意识中没有先天的思想观念，它们都是从后天经验中获得的，这一观点是：
A儿童中心论 B内发论 C“白板说" D教育无能论
23卢梭提出的教育应从人的本性出发，使人得到充分的自由发展的思想是:
A绅士教育思想 B自然教育思想 C要素教育思想 D平民教育思想
24瑞士教育家裴斯泰洛齐在教育史上第一个提出：
A教育心理化 B教育大众化 C教育个性化 D教育社会化
25教育史上被称为“幼儿教育之父”的是：
A夸美纽斯 B卢梭 C福禄倍尔 D乌申斯基
26赫尔巴特提出的教学原则是:
A 教育性教学原则 B直观性原则 C科学性原则 D发展性原则
27 20世纪美国掀起的长达半个世纪之久的教育革新运动是：
A进步主义教育运动 B永恒主义教育运动 C要素主义教育运动 D存在主义教育运动
28前苏联主要的幼儿教育机构类型是：
A托儿所-—幼儿园 B学校幼儿园 C疗养幼儿园 D特殊儿童幼儿园
29 1926年日本首次规定幼儿园教育为学校教育一环的法令:
A《小学校令施行规则》 B《幼稚园令》 C《教育基本法》 D《学校教育法》
30杜威实用主义教育思想最系统、最集中地阐述于：
A《学校与社会》 B《经验与教育》 C《民主主义与教育》 D《人的问题》

二、多项选择题（每题2分,共10分）
1、我国原始社会儿童教育活动的主要内容是:
A。生产劳动教育 B。生活习俗教育 C。原始的宗教教育 D。原始的艺术教育 E。体格和军事训练
2、颜之推提出的学前家庭教育的原则有：
A。及早施教 B。严慈结合 C.启发诱导 D。均爱勿偏 E。熏渍陶染
3、西欧中世纪学前教育的特点是具有：
A。 平等性 B。等级性 C.民主性 D。 宗教性 E。普及性
4、赫尔巴特提出的儿童管理方法包括：
A。课业 B。威胁 C。监督 D。表扬 E。惩罚
5、现代美国学前教育机构类型主要有：
A。幼儿家庭教育组织 B。儿童之家 C。保育学校 D。幼儿园 E。日托所或日托中心

三、名词解释（每题3分，共15）
1、保傅制度
2、张雪门
3、“六大解放”
4、新兰纳克幼儿学校
5、铃木镇一

四、简答题（每题5分,共25分)
1、我国原始社会儿童教育的主要特征。
2、老解放区学前教育的基本经验。
3、福禄倍尔的游戏理论的主要内容。
4、皮亚杰提出的儿童教育基本原则。
5、二战后美国学前教育的主要特征。

五、论述题（每题10分，共20分）
1论述陈鹤琴关于儿童发展与教育思想的主要内容及现实意义。
2 论述蒙台梭利学前教育思想的主要内容及其对我国当前幼儿教育的启示。
试卷一答案：
中外学前教育史试题（卷一)答案

一、单项选择题(每题1分，共30分）
1 A 2 D 3 B 4 C 5 B 6 B 7 A 8 B 9 C 10 B 11 A 12 D 13 B 14 B 15 D 16 A 17 A 18 A 19 B 20 D 21 D 22 C 23 B 24 A 25 C 26 A 27 A 28 A 29 B 30 C

二、多项选择题(每题2分，共10分)
1、 ABCDE
2、 ABDE
3、 BD
4、 ABCE
5、 ACDE
三、名词解释(每题3分，共15分）
1、 保傅制度:
我国宫廷专门选出贵族和官僚大臣中的出类拔萃的男子，负责对太子、王子们道德、知识、身体训练，这种宫廷教育制度叫保傅制度。
2、 张雪门:
我国著名的幼儿教育专家.20世纪30、40年代我国幼教界的“南陈北张”中的北张，他对北方和台湾的幼教影响很大。
3、 “六大解放”：
陶行知在儿童的创造力方面提出来的,包括：解放儿童的头脑;解放儿童的双手；解放儿童的眼睛；解放儿童的嘴巴；解放孩子的空间；解放儿童的时间。
4、 新兰纳克幼儿学校：
它是19世纪英国空想社会主义思想家和教育家罗伯特•欧文于1816年创办的,是英国也是世界上最早的学前教育机构。
5、 铃木镇一:
日本音乐教育家，20世纪40年代开始潜心研究幼儿小提琴教学，后创立“铃木方法".他认为:才能并非天生，而是后天培养的结果；重要的是循循善诱，耐心创造条件激发幼儿的学习热情。
四、简答题(每题5分,共25分）
1、我国原始社会儿童教育的主要特征。（5分）
答: （一）原始社会的儿童教育实行公养公育。(2分）
（二）以生活经验为教育内容,内容虽然简单,但却多样。（1分）
（三）没有专门的场所和人员。(1分）
（四）儿童教育的手段是言传身教。(1分）
2、老解放区学前教育的基本经验。(5分）
答:（一）坚持为革命战争和生产建设服务的方向。(2分）
(二）贯彻依靠群众和勤俭办园的原则(1分）
（三)实施《保教结合》促进儿童全面发展的教育（1分）
（四）建立《一支一切为了孩子》的保教队伍(1分）
3、福禄倍尔的游戏理论的主要内容。（5分）
答：（一）福禄倍尔阐述了游戏对于儿童发展的重要意义,认为游戏在学前教育体系中占有独特的地位，是学前教育中一个主要的教育手段。（2分）
（二）他制定了一个完整的游戏体系，力图使儿童通过游戏活动来发展各种能力，并培养良好的道德品质.（1分)
（三）福禄倍尔为幼儿设计了一系列玩具,供幼儿游戏时使用。（1分）
（四)他把游戏视为促进幼儿全面发展的最好活动,强调幼儿家长允许儿童尽情游戏不要干涉。（1分）
4 、皮亚杰提出的儿童教育基本原则。（5分）
答：（一）教育应配合儿童认知发展顺序。（1分）
（二）以儿童为中心，大力发展儿童的主动性。（1分）
（三)强调兴趣与需要的重要性。（1分）
（四)重视活动在教育中的作用.（1分）
(五)善于应用认知冲突，推动儿童思维发展；重视儿童之间交往及影响的教育意义.（1分）
5、二战后美国学前教育的主要特征。(5分)
答：(一）实行开端计划，对于困境家庭的子女进行补偿教育。(2分）
(二)掀起了幼儿智力开发运动,强调对幼儿进行科学教育。（1分）
（三）形成了多种多样的学前教育机构。（1分)
(四）培训学前教育师资，促进师资业务水平的提高。（1分)
五、论述题(每题10分，共20分）
1、论述陈鹤琴关于儿童发展与教育思想的主要内容及现实意义。（10分）
答：陈鹤琴对儿童从身心发展进行了缜密的研究，提出了儿童发展与教育的思想。
（一） 儿童期对人生和教育方面的意义（2分）
1、儿童期包含两方面的意思：一方面儿童期是发展能力的时期，一方面儿童期具有可以发展的性质.
2、他认定幼稚期是人生重要的一个时期，应当把幼稚教育当作整个教育的基础。
(二） 幼儿的心理特点与幼稚教育(2分）
陈鹤琴通过揭示幼儿的心理特点来提倡教育教学原则，认为幼儿具有以下特点：
1、好动。儿童是好动的，家长及教师要正确对待。
2、好模仿。儿童的模仿能力是有差异的,而且有一个发展过程。
3、好奇。儿童对于一切新奇的东西会生出好奇心.
4、好游戏.儿童好游戏是天然的。游戏具有很多教育价值。
5、喜欢成功.成人应当利用这种心理去鼓励他做各种事情。
6、喜欢合群.
7、喜欢野外生活.
8、喜欢称赞。
（三） 学前儿童的发展阶段与教育（2分）
他认为学前儿童时期可分成四个阶段，每一阶段都包含一个特征，陈鹤琴按照儿童发展的有序性，揭示了每一阶段的发展特点，并确定了与各发展阶段相适应的教育重点。
（现实意义部分，4分）
2、 论述蒙台梭利学前教育思想的主要内容及其对我国当前幼儿教育的启示
答:(一）论教育原则和教育环境（2分）
1、要求彻底改变旧式教育压抑儿童本性，限制儿童自由活动的做法，提倡新教育应让儿童过一种自然、自由的生活,成人尽量少去干扰儿童，而让儿童充分地自由活动。
2、教育的任务是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中都能得到自我发展的自由。
（二）论感官教育理论（3分)
1、它是“儿童之家”的重要特色，也是蒙台梭利教学法的一大特点.
2、蒙台梭利认为幼儿正处在各种感觉的敏感期,这时加强相应的教育，可以不失时机地使感官得到最充分的发展.
3、通过感官的训练，有利于发展幼儿对事物的观察力和辨别力,从而使幼儿智力得到发展。
4、为了使儿童的感官得到最充分的发展,她在“儿童之家"里对儿童进行了各种感官教育.
(三)幼儿的日常生活技能训练和游戏（2分）
1、 蒙台梭利在强大感觉教育的基础上，还要求重视儿童的日常生活技能的训练。
2、 她反对儿童的游戏，认为游戏只能在儿童心理上创设幻景，不能提供真实接触.
（联系幼儿园教育实际部分，3分）