清晨美术设计知识分享.doc

清晨美术设计

精品资料
《清晨》美术教学设计

教师行为
学生学习活动
设计意图
一、创设情景，导入新课
1. 导入：电脑显示部分学生课前创作的小泥人.
2. 名作欣赏：
a东汉《说唱俑》
b《爷孙乐》
c《高粱酒》
教师小结：人物塑造——动态、神态
艺术家的作品神形并茂，非常富有感染力
学生根据自己的作品谈体会：
找出我们的作品与艺术家的作品之间的差距。
二、民主导学
欣赏分析：王少军的《都市言情》
①这件作品表现了一个什么样的场景？
②从人物的神态与动态上，你能看出对方是什么身份吗？（学生分析）
教师小结：艺术家通过塑造不同的坐姿来展现人物的个性。
同时也告诉我们，并不是每个人物的造型都中要求是动作幅度大、神态夸张的，只要能表现人物鲜明的个性特征就行。

学生分组讨论，并派代表回答。

启发和诱导他们观察作品中人物的形态、动作、神情，学会发现雕塑中特有的美感和生命力。
三、检测导结
练习1：以《清晨》为题，塑造一个人物动态。  
①教师示范：塑造人物动态
 ②展示部分学生作品。并与课前作品进行比较。
 ③雕塑工具简介。视频：示范神态及细节的塑造。
练习2：请进一步塑造出神态及细节部分，完成作品。
小结：同学们通过灵巧的双手，运用刻、挖、抹等多种技法塑造出了这么多生动有趣的人物形象。泥土本身是没有生命的，是你们赋予了它新的内涵，再现了无数个清晨中精彩的瞬间。
①谈谈在无数个清晨中曾经有哪些打动你的场景。（学生略谈）

② 学生练习
a塑造人物动态
b进一步塑造出神态及细节部分，完成作品。
 学生谈创作设想
学生进一步学习，分组讨论，找出作品中艺术家是如何灵活的运用“加、减”法进行创作的
引导学生对清晨所见的起床、晨练、环卫等展开讨论，开启学生的想像力，去发现那些平常得我们可能都注意不到的活动。通过讨论激发学生的表现欲望，

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3