内江市中小幼教师全员培训实施方案.doc

2016年内江市中小幼教师全员培训实施方案
根据《教育部<关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见>》（教基二[2014]4号）、《四川省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》（川府发[2013]40号）以及《内江市2015年教育工作要点》，结合内江市教育现状及培训进度，特制订《2016年内江市中小幼教师全员培训实施方案》。
一、研修目标
1.师德行为有改善。聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能讲述一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。
2.重难点教学有策略。聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、解决学习难点的新设计、检测学习成效的新手段。完成一则应用教学策略解决重难点的微课。
3.保教能力有提升。聚焦幼儿园保教工作，了解游戏活动是幼儿园基本活动，掌握幼儿游戏的主要类型、特点与指导策略，提升幼儿园教师保育教育工作水平。
4.常态研修有方法。聚焦教师专业发展，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。
二、研修对象
四川省内江市中小幼全体教师，计划为13762人（市直学校1262人，市中区1000，经开区200，东兴区2800，资中县4000，威远2500，隆昌2000）
三、研修阶段及内容安排
本项目采取任务驱动、成果导向的方式，中小学教师聚焦教学重难点解决策略，开展主题为“单元同步解难，优化教学策略”的混合研修；幼儿园教师开展主题为“提升教师专业素养和保教能力”的混合研修，分阶段设置研修任务和必修选修课程。
1.研修内容
本次研修共50学时，中小学教师设置了师德师风、学科教学重难点、学习与发展三大类课程，其中师德师风类课程包括师德修养、依法执教、心理健康、班级管理等内容，是学员必修内容；学科教学重难点类课程以案例形式呈现，每个案例包含重难点分析、重难点突破、学习效果检测三部分内容；学习与发展类课程包括教学研究及专业发展课程。幼儿园教师设置了师德师风、儿童观察与评估、家园共育、学习与发展四大类课程，其中师德师风类课程包括师德修养、依法执教、心理健康、班级管理等内容，是学员必修内容；儿童观察与评估类课程包括幼儿发展、幼儿观察等内容；家园共育类课程聚焦幼儿园与家长的沟通问题；学习与发展类课程包括教学研究及专业发展课程。
2.阶段安排
在研修过程中，坚持任务驱动、成果导向，结合学员在不同阶段所学习的主题，开展丰富多彩的主题活动。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。具体阶段安排如下：
研修阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段
第四阶段
第五阶段
2周
3周
3周
3周
2周
研修主题
中小学
熟悉家园
制定计划
精心备课
设计教学
优化策略
实施教学
关注评价
反思教学
专业发展
精彩绽放
幼儿园
儿童心理
观察评估
活动组织
掌握策略
家园共育
提升技能
网络研修
学员结合各阶段学习主题，每阶段参与线上研讨活动，并撰写阶段作业。
区域研修
1.结合网络研修任务，区域学科坊主采用线上线下相结合的方式组织区域学科教师研磨、交流、展示、评比活动。
2.在本学科（领域）各坊推荐的基础上，评选优秀作品。
四、研修方式
有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步，实施“课中学、学中做、做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员线上学习课程资源（学）——线下研讨选定难点（选）——坊内研磨解决策略（研）——课堂现场教学实践（用）——坊内研修检测效果（检）——网络平台提交分享（展）——区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，优化教学策略，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合。

五、考核评价
1.学员
任务考核（100分）
阶段
自我管理：
以作业形式提交研修计划
（10分）
课程学习
（20分）
线上活动
（20分）
实践作业
（50分）
阶段一
10分
90分钟，3分
1次，5分
——
阶段二
——
180分钟，6分
1次，5分
1篇（中小学：关于重难点的分析-教学设计；幼儿园：幼儿观察记录表），15分
自荐1篇作业，计10分
阶段三
——
150分钟，5分
1次，5分
1篇（中小学：关于重难点的解决策略-课件或者教学片断音视频；幼儿园：幼儿园教学活动设计课件或微课），15分
阶段四
——
90分钟，3分
——
1篇（中小学：关于重难点的课堂实践-教学反思；幼儿园：家长开放日活动方案），10分
阶段五
——
90分钟，3分
1次，5分
——
社区积分
常态研修习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。
贡献积分
写日志：2个积分/1篇
传资源：2个积分/1篇
发问答：1个积分/1篇
活跃积分
评分（作业、资源）：1个积分/1次
评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次
魅力积分
作业、日志被评论：1个积分/1次
作业被推优：20个积分/1次；
资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；
资源被下载：1个积分/1次。
2.区域坊主
考评维度
得分细则
分值
研修组织力
组织管理
学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分。
10
学员合格率达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分。
10
研修简报
撰写研修简报至少3期，包括一期本坊研修计划、一期线下研修活动情况、一期研修总结，每期简报10分，本项满分30分。
30
研修指导力
作业指导
推荐学员的研修作业不少于6篇，每篇1分，满分6分；
点评学员的研修作业不少于4篇，每篇1分，满分4分。
10
资源建设
（生成性作业资源包建设）
1.推荐本坊学员30%的优秀作业资源包到项目组资源库，
计10分；15%-29%，计8分；14%-5%，计5分；5%以下不计分。
2.点评本坊学员2%的优秀作业资源包
(从30%推荐作业资源包中选择点评)，计10分；2%以下不计分。
20
研修活动
发布网络研修活动，组织本坊教师参与研讨，
每次5分，至少2次，满分10分。
10
个人学习力
看课
观看网络课程达到300分钟，得10分。
10

3.区域管理员
评价指标
指标描述
分值
管理制度
以简报形式提交一份本区域项目组织管理制度。
（含项目组织管理结构，骨干培训者团队建设情况，培训、教研、电教等部门力量整合情况，职责分工，管理制度等）
15
培训方案
以简报形式提交一份区域项目规划方案和年度实施方案。
（将项目纳入本区域培训规划。研修目标明确、主题突出、有地域特色。保证经费投入和设备条件）
15
监管评估
以简报形式提交一份项目考核评价办法，对本项目进行监管评估。
15
组织管理
1.学员参训率达到95%以上：计20分；85%-94%：计18分；70%-84%：计15分；50%-69%：计10分，50%以下不记分。
20
2.学员合格率达到95%以上：计20分；80%-94%：计18分；60%-79%：计15分；50%-59%：计10分；50%以下不得分。
20
研修活动
督促区域工作坊坊主组织线上研修活动：
工作坊坊主发布研修活动不少于10个，每个1.5分，满分15分。
15

六、组织管理
1.“一体两翼”管理模式
本项目建立“一体两翼”的管理支持模式。
“一体”：本着“一切服务于教师”的宗旨，项目将紧紧以参训“教师”为服务主体。着眼于参训学员的教育教学中的真问题、真需求的发现与解决，以达到提高参训学员教育教学水平的目标。“两翼”：为参训教师获得更广阔的专业支持，搭建行政、业务双线支持体系。
各级管理团队、各级指导团队在双线管理中发挥主导作用。各级项目管理者负责制定政策、建立机制、组织管理、队伍建设、沉淀成果；各级项目专家指导团队作为教师工作坊坊主，切实做好项目全过程的专业指导、成果提炼和典型挖掘等工作。
2.组班方式
为每位学员搭建个人空间，支持其开展自主学习。
为项目县搭建分学科（领域）教师工作坊，区县教研员或骨干教师担任坊主，引领项目县以学科（领域）为单位开展有组织的团队研修活动。
为每个项目县搭建区域教师研修社区，发布县通知，监测研修进程，展示县内研修资源与活动。

中国教师研修网
2016年3月