青少年心理健康辅导员考核实施方案样本.doc

心理健康教导员远程培训考评指导纲领（中级）（试行版）共青团系统心理健康教导员考评认证管理办公室7月 目 录 第一章第二章第三章第四章 12第一章 14第二章 14第三章 15第四章 16第五章 17第六章 18第一章 20第二章 开始和结束活动20第三章第四章 21第五章 人际交往和信任合作22第六章 23第七章 23第一部分 青少年心理健康教导员考评实施方案一、考评目标：经过对心理健康教导知识及心理素质拓展领域学习能力、观察能力、了解能力、分析判定能力、表示能力、人际沟通能力、自我控制能力、自我心理平衡能力等方面测查，对掌握心理健康教导应用技术能力进行全方面综合评定。二、考评内容：1、专业知识（卷一），综合考评理论及方法应用相关知识，题型为选择题（单选题和多选题）、判定题；2、综合能力（卷二），综合考评理论及方法技术应用能力，题型为案例分析、论文写作。三、考评方法：卷一为机读卡填涂，采取闭卷笔试方法。；卷二为开放式问卷，采取开卷笔试方法。四、考评时间：专业知识考评时间不少于90分钟；综合能力考评需要在网上考试后30天内完成。五、考评实施方案专业知识考评（卷一）考评内容心理健康教导基础理论，个体教导及团体训练题型单选题多选题判定题题量30题25题20题计分方法1分/题，共30分2分/题，共50分1分/题，共20分考试方法机读卡填涂阅卷方法自动阅卷考试时间9：0010：30综合能力考评（卷二）考评内容心理健康教导基础理论，个体教导及团体训练题型论文题量1题计分方法100分考试方法纸笔做答，电子稿上传阅卷方法教授阅卷考试时间网上考试后30天内完成。第二部分 青少年心理健康教导基础理论分册考评关键点第一章 人类心理基础第一节 基础认知过程1人类基础认知过程2感觉定义3知觉定义4感觉和知觉关系5意识概念6多个不一样意识状态7注意概念8注意种类9记忆概念10记忆基础过程11思维概念和关键表现12思维种类13推理分类14归纳推理和演绎推理关系第二节行为控制和调整1抑郁2动机概念3诱因概念4动机产生原因5动机种类6成就动机7权力动机8情绪概念9情绪功效10焦虑11恐惧第三节人心理特征1能力概念2能力和知识技能关系3通常能力和特殊能力4人格基础概念5人格结构6气质7性格8自我调控系统概念及组成9人格形成第四节 学习1学习概念2经典性条件反射3操作性条件反射4观察学习概念和作用5影响学习关键原因6学习动机和学习动机规律第二章 心剪发展第一节 心剪发展基础理论1心剪发展基础含义2心剪发展阶段划分3各关键阶段特征4心剪发展关键规律第二节 学龄前期儿童心理发展1学龄前期儿童心理发展总体情况2学龄前期儿童认知发展3学龄前期儿童个性和社会性发展4性别认同概念5同伴关系概念及其作用6依恋第三节 小学生心理发展1学龄前期儿童心理发展总体情况2小学生认知发展3小学生个性和社会性发展4小学生学习特点5学习障碍6多动症或注意力障碍 第四节 中学生心理发展1中学生心剪发展总体情况2初中生认知过程和学习活动发展3初中生个性和社会性发展4反抗心理产生原因 5初中生面临关键心理危机6高中生认知过程和学习活动发展7高中生个性和社会性发展8价值观概念第五节 成年人心理发展1成年人认知发展2成年人个性和社会性发展第三章 社会心理第一节 社会心理基础1社会心理基础含义2社会心理关键特点3社会化概念4社会心理形成影响原因第二节 社会认知1社会认知基础含义2印象形成概念3对她人认知组成4首因效应5近因效应6晕轮效应7刻板效应8投射效应9证实偏差10自我中心偏差11印象管理概念第三节 自我和归因1自我认知含义和功效2自尊含义3经典自尊公式4第一印象概念5自我表现过程中策略6归因概念7归因常见分类8影响归因原因9归因和心理健康关系第四节 态度1态度基础含义2态度关键特点3态度作用4改变态度方法第五节 人际交往1人际交往含义2人际交往意义3人际交往社会心理原因4人际沟通标准5人际沟通技巧6人际关系建立过程7建立良好人际关系具体策略8爱情 第六节 人在社会群体中行为1侵犯基础含义2侵犯心理学原因3降低侵犯路径和方法4亲社会行为基础含义5亲社会行为培养6社会影响概念7从众、服从和依从概念8社会助长和社会惰化9模拟、暗示和社会感染及其相互关系第四章 心理健康第一节 心理健康基础1扩展性心理健康标准2影响心理健康经典原因3心理健康情况判定标准4影响心理健康原因5心理健康状态内容6精神疾病特点7影响心理健康基础原因8基础性心理健康标准要求9心理健康定义10心理障碍特点11心理和行为关系12精神疾病原因13心理障碍原因14基础性心理健康表现15心理健康状态欠佳表现第二节 青少年心理健康1青少年心理健康影响原因2青少年四个成长阶段3幼儿期心理健康状态特点4童年期心理健康状态特点5影响青少年心理健康学校教育原因6影响青少年心理健康家庭原因7青少年期心理健康特点8影响青少年期心理健康社会原因9青少年间亲密关系特点10影响青少年心理健康老师特点11青少念心理健康定义12心理健康青少年学习特带你 13心理健康青少年人际关系特点 14青少年心里健康阶段性 15依恋 第三节 青少年心理通常心理问题1自我意识含义2自我体验含义3自我评价问题含义4情绪问题评价标准5情绪问题种类6恐惧反应类型7青少年人际关系含义8抑郁表现9人发展含义10影响青少年亲密关系原因11学习动机对学习成绩影响12自我意识对心理健康影响13自我评价含义14青少年常见不良行为内容15适度焦虑作用第四节 青少年常见心理障碍1阅读障碍性别百分比2数学障碍表现3书写障碍表现4儿童孤独症表现和发病百分比5抑郁症表现6精神发育迟滞发病时间7儿童和青少年期精神分裂症表现8社交恐怖症关键症状9神经性厌食症症状10性偏好障碍分类11学习障碍发病原因12多动症儿童和顽皮儿童区分13精神发育迟滞特征14社交恐怖症发病时间和性别百分比15精神分裂症表现第五节 促进心理健康方法和路径1精神疾病和心理障碍处理路径2预防性教导定义3心理诊疗含义4发展性教导含义5调试性教导含义6心理健康教导适用范围7心理诊疗含义和相关问题8行为型心理诊疗对行为解释9支持型心理诊疗诊疗依据10心理咨询目标11团体咨询含义12心理健康教导类型13心理诊疗程序14心理诊疗目标15心理诊疗形式第五章 心理健康教导第一节 心理健康教导基础1心理健康教导和心理诊疗适用范围2心理诊疗特征3分析性诊疗特点4心理健康教导八个内容分类名称5调试性功效含义6发展性功效含义7支持型心理诊疗含义8心理咨询目标9心理健康教导类型10预防性教导含义第二节 心理健康教导方法1个体教导中教导员注意事项2个体教导含义3心理健康个体教导直接目标4心理健康个体教导最终目标5心理健康团体训练含义6心理健康团体教导目标实现路径7发展性心理健康个体教导含义8心理健康教导团体活动和教导效果关系9严重心理障碍或精神疾病个体处理方法10个体教导中，教导员态度第三节 心理健康教导员素质要求 1心理健康教导者基础素质2心理健康教导员提升路径3心理健康教导员心理健康水平和教导效果关系4恢复心理健康方法5心理健康教导目标和教导员需求关系6心理健康教导员不足7一个好心理健康教导员标准8心理教导中，教导员注意事项9教导员对物质回报处理方法10教导员对来访者要求处理标准第四节 心理健康教导中心理测验1心理测验间接性标准表现方法2心理测验最基础功效3心理测验用途4正式心理健康教导以后，应尽可能避免实施心理测验原因5心理测验带来误差处理措施6不受文化和、语言和种族限制测验7能够测出神经质倾向测验8康奈尔健康问卷CMI9心理健康测验目标10四个常见心理健康测验名称和用途第六章 青少年心理健康个体教导第一节 青少年心理健康教导基础1青少年心理健康教导遵照模式2个体教导以何功效为主，为何3心理健康个体教导目标4怎样了解青少年个体教导过程5心理健康水平和学业表现之间部分关系6适用对象特点7工作范围包含三个关键方面8什么情况下压转介，为何要转介9心理健康教导遵照基础标准10心理健康教导遵照特殊性标准11保密性标准特殊情况12怎样建立信赖关系13怎样坚持启发性标准14为何要协调学校和家庭15心理教导要因人而异，看到个体差异第二节 青少年心理健康个体教导方法1四个基础态度是哪些2对共情了解，区分和同情3尊重基础及其关键表现4真诚作用，真诚不等于说实话5主动关注注意事项6个体教导四个阶段间关系7建立相互信赖教导关系目标和关键性8怎样建立相互信赖教导关系9怎样判定来访个体是否在适用范围内10开放式问题在诊疗中作用及利用11教导目标确实定作用及应遵照标准12怎样确定教导方案，注意问题13教导方案在具体施行中灵活性表现14教导到什么程度才算结束15教导结束时注意事项16教导结束后可能出现问题17停诊决定作出是在什么情况下18间接提议方法和直接提议方法第三节 青少年心理健康个体教导会谈技术1会谈中信息类别2什么才是真正倾听3开放性问题和封闭性问题长短处4对释意了解5指导方法有哪些6利用解释时需要注意事项7忠言和提供信息时注意事项8对自我暴露了解和利用9多种技术之间关系10非言语技术有哪些11怎样使用眼光12身体语言传输信息13缄默原因14怎样应对缄默15选择较佳空间距离和角度第四节 青少年心理健康教导个体教导常见方法1以人为中心教导法关键理论基础2以人为中心教导法教导目标3以人为中心教导法含有特点4以人为中心教导法操作关键点5对ABC理论基础关键点了解6不合理信念两种类型7不合理信念三个特征8七个关键点了解和利用9个关键点之间关系10适用问题11适用对象12大致理论基础，基础假设13两个基础假设14行为矫正法特点15行为矫正法中可用技术有哪些16常见放松训练方法有哪些17多种放松训练方法关键点及注意事项18系统脱敏法理论基础19系统脱敏法具体操作步骤20系统脱敏法注意事项21角色饰演法基础原理了解22角色饰演法具体步骤23角色饰演法注意事项24角色饰演法功效25强化类型及其了解26对多个具体强化方法了解和区分27代币法应用过程中要求28行为契约法内容及其制订规则29应用强化法注意事项30满贯法应用及其注意事项31厌恶法原理形式应用及其注意事项第七章 青少年心理健康团体训练第一节 青少年心理健康团体训练基础1对团体训练概念整体了解2适用对象3遵照基础标准和特殊性标准4民主性标准了解及怎样坚持该标准5怎样坚持参与性标准6坚持接收性标按时，教导员应注意事项7开放性标准含义及注意点8对教导员在其中担任角色了解第二节 青少年心理健康团体训练方法和技术1常见方法有哪些2认知法具体方法有哪些3操作法中游戏种类及各自作用4对测验法利用及其作用5讨论法形式6角色饰演法多种形式利用7行为训练法作用于利用8团体训练基础技术9反应技巧形式和作用10多种交互作用技术利用11行为技术目标和形式12为何要统计，怎么统计第三节 青少年心理健康团体训练方法1哪三种组织模式2各组织模式优缺点3青少年心理健康团体训练基础过程4实施团体训练基础步骤5制订团体训练方案步骤6八个操作要领基础含义第三部分 青少年心理健康教导个体教导分册考评关键点第一章 自我类问题第一节 自卑1自卑者行为表现2自卑者情绪表现3对于自卑人，教导者教导标准4自卑原因5自卑者在身体方面表现6教导自卑者第一步7学校心理教导工作者最根本任务8咨询中情感沟通含义9影响良好咨询关系原因10人本主义心理学流派实现心理咨询终极目标标准11自备产生原因和矫正方法第二节 自主性问题1青少年自主性问题影响原因2对待有自主性问题儿童，教导者注意事项3对于卷入严重团伙犯罪青少年，教导者注意事项4自主性问题儿童受她人影响表现形式5缺乏主张在青少年身上表现形式6青少年受环境干扰大表现形式7团体咨询注意事项8自主性含义9家庭教导对象10情绪自主含义11自主性问题原因及矫正方法第二章 学习类问题第一节 厌学问题1厌学者关键表现2教导者对厌学者态度3归因训练时注意事项4角色饰演时注意事项5行为契约时注意事项6心理咨询者最基础职业道德7厌学原因8实施奖赏时注意标准9自信心训练内容10楷模示范含义11厌学原因和矫正方法第二节 注意力不集中1注意力不集中关键表现2教导者对厌学者态度3使用代币方法时注意事项4施行多种方案时家长应注意标准5老师在课堂上孩子进行反馈时注意事项6教导大于十岁教导对象时采取方案主义标准7老师对教导对象良好行为正面反馈注意事项8注意力不集中在听讲方面表现9对待注意力不集中孩子，教导员注意事项10注意力不集中含义11注意力不集中原因和矫正方法第三章 情绪类问题第一节 焦虑1焦虑在认知方面关键表现2焦虑在生理方面关键表现3焦虑在行为上表现4对待焦虑者态度5使用合理认知情绪疗法时注意事项6过分焦虑儿童表现7针对焦虑教导方法分类8焦虑含义9主动关注含义10系统脱敏训练注意事项11焦虑原因和矫正方法第二节 恐惧1社交恐惧得关键表现2上学恐惧者关键表现3教导员在对恐惧者进行社会学习训练时注意事项4对待恐惧者态度5恐惧含义6针对教导对象过于强烈恐惧反应，教导者注意事项7社交恐惧自我指导方法8社交恐惧成因9社交恐惧教导方法10帮助教导对象改变对其对恐惧态度路径11 恐惧原因和矫正措第三节 抑郁1抑郁关键表现2抑郁在行为上关键表现3教导员在对恐惧者进行社会学习训练时注意事项4对待抑郁者态度5对抑郁者进行行为训练时注意事项6抑郁诊疗标准7抑郁原因8改变对抑郁态度方法9抑郁者常见不合理信念10自信训练适用范围11抑郁原因及矫正方法第四节 情绪不稳定1情绪不稳定关键表现2对待情绪不稳定人所持教导态度3情绪不稳定者不合理信念特征4情绪不稳定含义5改变情绪不稳定问题步骤6节制生气八条方法7情绪转移方法诊疗关键8情绪宣泄分类9身体宣泄方法10心理宣泄方法11情绪不稳定原因及矫正措第四章 人际类问题第一节 亲子关系问题1对亲子关系定义了解2亲子关系问题定义3亲子矛盾时间累积性4亲子间不平等性5双方缺乏处理冲突能力6社会显著代际差异7亲子问题在家庭内外不一样表现8在家庭内关键表现形式9亲子关系问题和通常行为问题10亲子关系问题和严重心理行为问题11教导员应持有什么样态度12不一样亲子问题表现形式13亲子冲突教导步骤，各步骤间关系14冲突类型及后果15冲突分析过程中任务16沟通法步骤及其间关系17对过分依靠教导六个步骤18了解孩子对父母依靠具体多个方面19行为训练实施过程20亲子问题超出了心理教导能力范围情况第二节 师生关系问题1对师生关系了解2师生冲突概念3师生冲突两个类型概念4问题表现形式5引发师生冲突关键原因6处理师生冲突时应持有基础态度7师生冲突教导包含两个层面8对老师教导方法和关键性9情绪控制策略应用10教育学生时口语技巧应用11再定义技术12培养老师正确教育观念13师生冲突教导步骤14师生冲突教导中各方法应用15对学生个体进行教导条件第三节 同伴关系问题1同伴关系问题定义2同伴关系问题表现层面3同伴关系对学生发展影响和作用4同伴关系问题关键表现形式5造成同伴关系不稳定个性原因6影响同伴关系个体本身部分特点7同伴关系问题产生原因8教导员应持有基础态度9关键事件访谈法应包含方面10同伴关系访谈三个步骤11社交技能训练基础步骤12四条平等交往观念名称第五章 行为类问题第一节 说谎1说谎概念2对青少年说谎行为认识3说谎两种类型含义和区分4两类表现含义和区分5多种说谎动机含义6六个基础态度具体内容7八个基础步骤次序8八个步骤操作关键点9两个作业操作关键点10对父母教育关键性第二节 攻击性行为1攻击性行为概念2三个要素含义3攻击性行为三个特点具体内容4七种攻击性行为动机和表现5家庭不良原因和攻击性行为6电视在儿童攻击性行为中角色7六个基础态度具体内容8临时处理措施操作关键点9会谈内容和步骤10五种方法操作关键点11两个作业操作关键点12攻击性行为教导重心第三节 吸烟1青少年吸烟行为特点2青少年吸烟现实状况3青少年吸烟危害4七种可能原因含义5青少年吸烟者心理6五种基础态度具体内容7戒烟阶段划分8两大步骤操作关键点9三个作业操作关键点10社会控烟政策在其中作用第四节 网络成瘾1网络成瘾概念2网络成瘾现实状况3五种类型名称和含义4网络成瘾判定标准5四种可能心理原因含义6成瘾消极后果7四个基础态度具体内容8网络成瘾征兆9会谈内容10四种备选方法操作关键点11两个作业操作关键点第六章 成长类问题第一节 耐挫力问题1耐挫力问题基础概念及分类2压力类问题表现3挫折类问题表现4耐挫力问题产生三个关键原因5三个关键教导态度6压力类问题教导基础过程7压力源沟通技巧8应对压力和缓解不良情绪关键方法9挫折类问题教导基础过程10改变看待挫折和困难消极思维过程和方法11三类不一样问题处理方法12部分特殊挫折问题处理方法第二节 社会适应不良1社会适应及社会适应不良概念及内涵2青少年社会适应不良两种表现3新生适应不良在生活、学习和人际上表现4创伤后适应不良表现5新生适应不良原因6了解六个关键教导态度7新生适应不良教导步骤8生活问题可部署作业9学习问题可部署作业10人际问题可部署作业11创伤适应不良步骤12和创伤适应不良者沟通技巧13处理教导对象多种创伤反应多种方法14生命线练习15帮助教导对象了解创伤事件多种方法16恢复正常生活和人际交往方法第三节 青春期性心理问题1青春期性心理问题概念2青春期性心理特点3性生理方面知识缺乏和不合适行为4异性交往中两类问题具体表现5青春期性心理发展阶段6六个基础态度具体内容7处理这类问题通用措施8对手淫教导方法9三个正确异性交往观念10四个异性交往标准和方法11异性情感问题征兆12会谈内容和注意事项13对于青春期异性情感问题正确定识14两个作业操作关键点第四节 升学和就业问题1升学和就业问题实质和内涵2升学和就业问题表现和原因3程序步骤图4四个基础态度5升学和就业教导过程6帮助学生形成正确自我认知多个方法及操作过程7帮助学生了解专业及工作世界路径和方法8帮助学生整合信息，进行决议方法9生涯方格决议法10职业爱好测量11职业能力测量12帮助学生整合信息，进行决议方法第四部分 青少年心理健康教导团体教导分册考评关键点第一章 团体训练概述1团体训练对于青少年心理健康教导作用2团体训练关键依靠三个元素3团体训练中教导员应该持有正确态度4团体训练中常见问题及对策处理第二章 开始和结束活动1开始活动分类及关键特点2在设计开始活动时，老师应注意问题3在设计结束活动时，老师应注意问题4大风吹”活动关键特点和活动步骤5“火星人来啦”活动关键特点和活动步骤6“进化论”活动关键特点和活动步骤7“乌龟和乌鸦”活动关键特点和活动步骤8“指定乾坤”活动关键特点和活动步骤9“小小记者”活动关键特点和活动步骤10“我同伴”活动关键特点和活动步骤11“人际大富翁”活动关键特点和活动步骤12“共同家园”活动关键特点和活动步骤13“贪吃狐狸”活动关键特点和活动步骤14“双人排球赛”活动关键特点和活动步骤15“说字成组”活动关键特点和活动步骤16“闻鸡起舞”活动关键特点和活动步骤17“动物狂欢节”活动关键特点和活动步骤18“扑克分组”活动关键特点和活动步骤19“轮回分享”活动关键特点和活动步骤20“写给未来信”活动关键特点和活动步骤21“螺旋握握手”活动关键特点和活动步骤22“寻求我小天使”活动关键特点和活动步骤第三章自我认识和接纳1团体训练中自我认识和接纳三个目标2老师应在自我认识和接纳活动中坚持多个认知？3针对处于不一样年纪段学生，自我接纳训练目标和深度各有什么要求？4“我自画像”活动关键特点和活动步骤5“独一无二”活动关键特点和活动步骤6“镜中我”活动关键特点和活动步骤7“魅力四射”活动关键特点和活动步骤8“大饼、油条、豆浆”活动关键特点和活动步骤9“你说、说我”活动关键特点和活动步骤10“小小记者”活动关键特点和活动步骤11“一起跳舞吧”活动关键特点和活动步骤12“送你一朵赞美花”活动关键特点和活动步骤13“勇敢say no!”活动关键特点和活动步骤14“勇闯冒险岛”活动关键特点和活动步骤15“愉快崇敬”活动关键特点和活动步骤16“珍珠项链”活动关键特点和活动步骤17“我AD”活动关键特点和活动步骤18“酸酸甜甜就是我”活动关键特点和活动步骤19“麻雀和稻草人”活动关键特点和活动步骤20“宝石工匠”活动关键特点和活动步骤第四章情绪管理1团体训练中情绪管理四个目标2老师应在情绪管理活动中坚持多个认知3针对处于不一样年纪段学生，情绪管理训练目标和深度各有什么要求4“恐怖箱”活动关键特点和活动步骤5“乌鸦和乌龟”活动关键特点和活动步骤6“大象小说”活动关键特点和活动步骤7“蜗牛家”活动关键特点和活动步骤8“情绪对对碰”活动关键特点和活动步骤9“抢收情绪果”活动关键特点和活动步骤10“杀手和人质”活动关键特点和活动步骤11“情绪大法官”活动关键特点和活动步骤12“情绪大联唱”活动关键特点和活动步骤13“炸弹受气包”活动关键特点和活动步骤14“疯狂复印机”活动关键特点和活动步骤15“天气预报站”活动关键特点和活动步骤16“忍者无敌”活动关键特点和活动步骤17“新闻公布会”活动关键特点和活动步骤18“愉快处方”活动关键特点和活动步骤19“亲爱小黑”活动关键特点和活动步骤20“放松训练”活动关键特点和活动步骤第五章人际交往和信任合作1团体训练中人际交往和信任合作四个目标2老师应在人际交往和信任合作活动中坚持多个认知3针对处于不一样年纪段学生，人际交往和信任合作训练目标和深度各有什么要求4“人体器官交好友”活动关键特点和活动步骤5“谁更受欢迎”活动关键特点和活动步骤6“知彼知己”活动关键特点和活动步骤7“征兵总动员”活动关键特点和活动步骤8“交流面对面”活动关键特点和活动步骤9“怪物史莱克”活动关键特点和活动步骤10“趣味报数”活动关键特点和活动步骤11“拯救海神号”活动关键特点和活动步骤12“此处有声胜无声”活动关键特点和活动步骤13“食指超能力”活动关键特点和活动步骤14“森林向导”活动关键特点和活动步骤15“冰面强渡”活动关键特点和活动步骤16“撒网打鱼”活动关键特点和活动步骤17“紧急，支援前线”活动关键特点和活动步骤18“小鸡快快跑”活动关键特点和活动步骤19“建设罗马城”活动关键特点和活动步骤第六章价值观和生涯计划1团体训练中价值观和生涯计划四个目标2老师应在价值观和生涯计划活动中坚持多个认知3针对处于不一样年纪段学生，价值观和生涯计划训练目标和深度各有什么要求4“价值观大拍卖”活动关键特点和活动步骤5“关闭耳朵听自己”活动关键特点和活动步骤6“临终十事”活动关键特点和活动步骤7“失落世界”活动关键特点和活动步骤8“春田花花同学会”活动关键特点和活动步骤9“行业教授访谈录”活动关键特点和活动步骤10“探索之旅”活动关键特点和活动步骤11“职场大比拼”活动关键特点和活动步骤12“左右为难”活动关键特点和活动步骤13“突破重围”活动关键特点和活动步骤14“成功储蓄罐”活动关键特点和活动步骤15“我是一棵树”活动关键特点和活动步骤16“生涯地图”活动关键特点和活动步骤17“宝石工匠”活动关键特点和活动步骤18“生涯彩虹图”活动关键特点和活动步骤第七章思维训练和潜能开发1团体训练中思维过程包含专题包含哪些方面2不一样年纪段学生思维特点3“神探柯南”活动关键特点和活动步骤4“复制藏宝图”活动关键特点和活动步骤5“大汉堡和小薯条”活动关键特点和活动步骤6“韦恩图游戏”活动关键特点和活动步骤7“寻求王小花”活动关键特点和活动步骤8“古老密码”活动关键特点和活动步骤9“拯救阳光城”活动关键特点和活动步骤10“超音速战役”活动关键特点和活动步骤11“哑剧串串烧”活动关键特点和活动步骤12“邻居一堆堆”活动关键特点和活动步骤13“哈姆雷特表”活动关键特点和活动步骤14“萤火虫满天飞”活动关键特点和活动步骤15“镂空书”活动关键特点和活动步骤16“电话号码会唱歌”活动关键特点和活动步骤17“坚持就是胜利”活动关键特点和活动步骤18“四处去取经”活动关键特点和活动步骤19“时间大比萨”活动关键特点和活动步骤20“天使和恶魔”活动关键特点和活动步骤21“知识拍卖场”活动关键特点和活动步骤第八章团体训练设计案例1“我们全部是一家人”案例关键特点和设计内容2“走出考试焦虑”案例关键特点和设计内容3“我爱我自己” 案例关键特点和设计内容4“彩绘人生”案例关键特点和设计内容5“沟通无限”案例关键特点和设计内容6“父亲母亲和我一起成长” 案例关键特点和设计内容7“父亲母亲和我一起成长” 案例关键特点和设计内容