青少年心理健康辅导员考核实施方案样本.doc

心理健康教导员远程培训
考评指导纲领（中级）

（试行版）

共青团系统心理健康教导员考评认证管理办公室
7月

目 录

第一章
第二章
第三章
第四章 12

第一章 14
第二章 14
第三章 15
第四章 16
第五章 17
第六章 18

第一章 20
第二章 开始和结束活动………………………………………………20
第三章
第四章 21
第五章 人际交往和信任合作………………………………………………22
第六章 23
第七章 23

第一部分 青少年心理健康教导员考评实施方案
一、考评目标：
经过对心理健康教导知识及心理素质拓展领域学习能力、观察能力、了解能力、分析判定能力、表示能力、人际沟通能力、自我控制能力、自我心理平衡能力等方面测查，对掌握心理健康教导应用技术能力进行全方面综合评定。
二、考评内容：
1、专业知识（卷一），综合考评理论及方法应用相关知识，题型为选择题（单选题和多选题）、判定题；
2、综合能力（卷二），综合考评理论及方法技术应用能力，题型为案例分析、论文写作。
三、考评方法：
卷一为机读卡填涂，采取闭卷笔试方法。；卷二为开放式问卷，采取开卷笔试方法。
四、考评时间：
专业知识考评时间不少于90分钟；综合能力考评需要在网上考试后30天内完成。

五、考评实施方案
专业知识考评
（卷一）
考评内容
心理健康教导基础理论，个体教导及团体训练
题型
单选题
多选题
判定题
题量
30题
25题
20题
计分方法
1分/题，共30分
2分/题，共50分
1分/题，共20分
考试方法
机读卡填涂
阅卷方法
自动阅卷
考试时间
9：00~10：30
综合能力考评
（卷二）
考评内容
心理健康教导基础理论，个体教导及团体训练
题型
论文
题量
1题
计分方法
100分
考试方法
纸笔做答，电子稿上传
阅卷方法
教授阅卷
考试时间
网上考试后30天内完成。

第二部分 青少年心理健康教导基础理论分册考评关键点
第一章 人类心理基础
第一节 基础认知过程

1
人类基础认知过程
2
感觉定义
3
知觉定义
4
感觉和知觉关系
5
意识概念
6
多个不一样意识状态
7
注意概念
8
注意种类
9
记忆概念
10
记忆基础过程
11
思维概念和关键表现
12
思维种类
13
推理分类
14
归纳推理和演绎推理关系

第二节 行为控制和调整

1
抑郁
2
动机概念
3
诱因概念
4
动机产生原因
5
动机种类
6
成就动机
7
权力动机
8
情绪概念
9
情绪功效
10
焦虑
11
恐惧

第三节 人心理特征

1
能力概念
2
能力和知识技能关系
3
通常能力和特殊能力
4
人格基础概念
5
人格结构
6
气质
7
性格
8
自我调控系统概念及组成
9
人格形成

第四节 学习
1
学习概念
2
经典性条件反射
3
操作性条件反射
4
观察学习概念和作用
5
影响学习关键原因
6
学习动机和学习动机规律

第二章 心剪发展
第一节 心剪发展基础理论

1
心剪发展基础含义
2
心剪发展阶段划分
3
各关键阶段特征
4
心剪发展关键规律

第二节 学龄前期儿童心理发展
1
学龄前期儿童心理发展总体情况
2
学龄前期儿童认知发展
3
学龄前期儿童个性和社会性发展
4
性别认同概念
5
同伴关系概念及其作用
6
依恋

第三节 小学生心理发展
1
学龄前期儿童心理发展总体情况
2
小学生认知发展
3
小学生个性和社会性发展
4
小学生学习特点
5
学习障碍
6
多动症或注意力障碍
第四节 中学生心理发展
1
中学生心剪发展总体情况
2
初中生认知过程和学习活动发展
3
初中生个性和社会性发展
4
反抗心理产生原因
5
初中生面临关键心理危机
6
高中生认知过程和学习活动发展
7
高中生个性和社会性发展
8
价值观概念

第五节 成年人心理发展
1
成年人认知发展
2
成年人个性和社会性发展

第三章 社会心理
第一节 社会心理基础
1
社会心理基础含义
2
社会心理关键特点
3
社会化概念
4
社会心理形成影响原因
第二节 社会认知
1
社会认知基础含义
2
印象形成概念
3
对她人认知组成
4
首因效应
5
近因效应
6
晕轮效应
7
刻板效应
8
投射效应
9
证实偏差
10
自我中心偏差
11
印象管理概念

第三节 自我和归因

1
自我认知含义和功效
2
自尊含义
3
经典自尊公式
4
第一印象概念
5
自我表现过程中策略
6
归因概念
7
归因常见分类
8
影响归因原因
9
归因和心理健康关系

第四节 态度
1
态度基础含义
2
态度关键特点
3
态度作用
4
改变态度方法

第五节 人际交往
1
人际交往含义
2
人际交往意义
3
人际交往社会心理原因
4
人际沟通标准
5
人际沟通技巧
6
人际关系建立过程
7
建立良好人际关系具体策略
8
爱情

第六节 人在社会群体中行为
1
侵犯基础含义
2
侵犯心理学原因
3
降低侵犯路径和方法
4
亲社会行为基础含义
5
亲社会行为培养
6
社会影响概念
7
从众、服从和依从概念
8
社会助长和社会惰化
9
模拟、暗示和社会感染及其相互关系
第四章 心理健康

第一节 心理健康基础
1
扩展性心理健康标准
2
影响心理健康经典原因
3
心理健康情况判定标准
4
影响心理健康原因
5
心理健康状态内容
6
精神疾病特点
7
影响心理健康基础原因
8
基础性心理健康标准要求
9
心理健康定义
10
心理障碍特点
11
心理和行为关系
12
精神疾病原因
13
心理障碍原因
14
基础性心理健康表现
15
心理健康状态欠佳表现
第二节 青少年心理健康
1
青少年心理健康影响原因
2
青少年四个成长阶段
3
幼儿期心理健康状态特点
4
童年期心理健康状态特点
5
影响青少年心理健康学校教育原因
6
影响青少年心理健康家庭原因
7
青少年期心理健康特点
8
影响青少年期心理健康社会原因
9
青少年间亲密关系特点
10
影响青少年心理健康老师特点
11
青少念心理健康定义
12
心理健康青少年学习特带你
13
心理健康青少年人际关系特点
14
青少年心里健康阶段性
15
依恋
第三节 青少年心理通常心理问题
1
自我意识含义
2
自我体验含义
3
自我评价问题含义
4
情绪问题评价标准
5
情绪问题种类
6
恐惧反应类型
7
青少年人际关系含义
8
抑郁表现
9
人发展含义
10
影响青少年亲密关系原因
11
学习动机对学习成绩影响
12
自我意识对心理健康影响
13
自我评价含义
14
青少年常见不良行为内容
15
适度焦虑作用
第四节 青少年常见心理障碍
1
阅读障碍性别百分比
2
数学障碍表现
3
书写障碍表现
4
儿童孤独症表现和发病百分比
5
抑郁症表现
6
精神发育迟滞发病时间
7
儿童和青少年期精神分裂症表现
8
社交恐怖症关键症状
9
神经性厌食症症状
10
性偏好障碍分类
11
学习障碍发病原因
12
多动症儿童和顽皮儿童区分
13
精神发育迟滞特征
14
社交恐怖症发病时间和性别百分比
15
精神分裂症表现
第五节 促进心理健康方法和路径
1
精神疾病和心理障碍处理路径
2
预防性教导定义
3
心理诊疗含义
4
发展性教导含义
5
调试性教导含义
6
心理健康教导适用范围
7
心理诊疗含义和相关问题
8
行为型心理诊疗对行为解释
9
支持型心理诊疗诊疗依据
10
心理咨询目标
11
团体咨询含义
12
心理健康教导类型
13
心理诊疗程序
14
心理诊疗目标
15
心理诊疗形式
第五章 心理健康教导
第一节 心理健康教导基础
1
心理健康教导和心理诊疗适用范围
2
心理诊疗特征
3
分析性诊疗特点
4
心理健康教导八个内容分类名称
5
调试性功效含义
6
发展性功效含义
7
支持型心理诊疗含义
8
心理咨询目标
9
心理健康教导类型
10
预防性教导含义
第二节 心理健康教导方法
1
个体教导中教导员注意事项
2
个体教导含义
3
心理健康个体教导直接目标
4
心理健康个体教导最终目标
5
心理健康团体训练含义
6
心理健康团体教导目标实现路径
7
发展性心理健康个体教导含义
8
心理健康教导团体活动和教导效果关系
9
严重心理障碍或精神疾病个体处理方法
10
个体教导中，教导员态度
第三节 心理健康教导员素质要求
1
心理健康教导者基础素质
2
心理健康教导员提升路径
3
心理健康教导员心理健康水平和教导效果关系
4
恢复心理健康方法
5
心理健康教导目标和教导员需求关系
6
心理健康教导员不足
7
一个好心理健康教导员标准
8
心理教导中，教导员注意事项
9
教导员对物质回报处理方法
10
教导员对来访者要求处理标准
第四节 心理健康教导中心理测验
1
心理测验间接性标准表现方法
2
心理测验最基础功效
3
心理测验用途
4
正式心理健康教导以后，应尽可能避免实施心理测验原因
5
心理测验带来误差处理措施
6
不受文化和、语言和种族限制测验
7
能够测出神经质倾向测验
8
康奈尔健康问卷CMI
9
心理健康测验目标
10
四个常见心理健康测验名称和用途
第六章 青少年心理健康个体教导
第一节 青少年心理健康教导基础
1
青少年心理健康教导遵照模式
2
个体教导以何功效为主，为何
3
心理健康个体教导目标
4
怎样了解青少年个体教导过程
5
心理健康水平和学业表现之间部分关系
6
适用对象特点
7
工作范围包含三个关键方面
8
什么情况下压转介，为何要转介
9
心理健康教导遵照基础标准
10
心理健康教导遵照特殊性标准
11
保密性标准特殊情况
12
怎样建立信赖关系
13
怎样坚持启发性标准
14
为何要协调学校和家庭
15
心理教导要因人而异，看到个体差异
第二节 青少年心理健康个体教导方法
1
四个基础态度是哪些
2
对共情了解，区分和同情
3
尊重基础及其关键表现
4
真诚作用，真诚不等于说实话
5
主动关注注意事项
6
个体教导四个阶段间关系
7
建立相互信赖教导关系目标和关键性
8
怎样建立相互信赖教导关系
9
怎样判定来访个体是否在适用范围内
10
开放式问题在诊疗中作用及利用
11
教导目标确实定作用及应遵照标准
12
怎样确定教导方案，注意问题
13
教导方案在具体施行中灵活性表现
14
教导到什么程度才算结束
15
教导结束时注意事项
16
教导结束后可能出现问题
17
停诊决定作出是在什么情况下
18
间接提议方法和直接提议方法
第三节 青少年心理健康个体教导会谈技术
1
会谈中信息类别
2
什么才是真正倾听
3
开放性问题和封闭性问题长短处
4
对释意了解
5
指导方法有哪些
6
利用解释时需要注意事项
7
忠言和提供信息时注意事项
8
对自我暴露了解和利用
9
多种技术之间关系
10
非言语技术有哪些
11
怎样使用眼光
12
身体语言传输信息
13
缄默原因
14
怎样应对缄默
15
选择较佳空间距离和角度
第四节 青少年心理健康教导个体教导常见方法
1
以人为中心教导法关键理论基础
2
以人为中心教导法教导目标
3
以人为中心教导法含有特点
4
以人为中心教导法操作关键点
5
对ABC理论基础关键点了解
6
不合理信念两种类型
7
不合理信念三个特征
8
七个关键点了解和利用
9
个关键点之间关系
10
适用问题
11
适用对象
12
大致理论基础，基础假设
13
两个基础假设
14
行为矫正法特点
15
行为矫正法中可用技术有哪些
16
常见放松训练方法有哪些
17
多种放松训练方法关键点及注意事项
18
系统脱敏法理论基础
19
系统脱敏法具体操作步骤
20
系统脱敏法注意事项
21
角色饰演法基础原理了解
22
角色饰演法具体步骤
23
角色饰演法注意事项
24
角色饰演法功效
25
强化类型及其了解
26
对多个具体强化方法了解和区分
27
代币法应用过程中要求
28
行为契约法内容及其制订规则
29
应用强化法注意事项
30
满贯法应用及其注意事项
31
厌恶法原理形式应用及其注意事项
第七章 青少年心理健康团体训练
第一节 青少年心理健康团体训练基础
1
对团体训练概念整体了解
2
适用对象
3
遵照基础标准和特殊性标准
4
民主性标准了解及怎样坚持该标准
5
怎样坚持参与性标准
6
坚持接收性标按时，教导员应注意事项
7
开放性标准含义及注意点
8
对教导员在其中担任角色了解
第二节 青少年心理健康团体训练方法和技术
1
常见方法有哪些
2
认知法具体方法有哪些
3
操作法中游戏种类及各自作用
4
对测验法利用及其作用
5
讨论法形式
6
角色饰演法多种形式利用
7
行为训练法作用于利用
8
团体训练基础技术
9
反应技巧形式和作用
10
多种交互作用技术利用
11
行为技术目标和形式
12
为何要统计，怎么统计
第三节 青少年心理健康团体训练方法
1
哪三种组织模式
2
各组织模式优缺点
3
青少年心理健康团体训练基础过程
4
实施团体训练基础步骤
5
制订团体训练方案步骤
6
八个操作要领基础含义

第三部分 青少年心理健康教导个体教导分册考评关键点
第一章 自我类问题
第一节 自卑
1
自卑者行为表现
2
自卑者情绪表现
3
对于自卑人，教导者教导标准
4
自卑原因
5
自卑者在身体方面表现
6
教导自卑者第一步
7
学校心理教导工作者最根本任务
8
咨询中情感沟通含义
9
影响良好咨询关系原因
10
人本主义心理学流派实现心理咨询终极目标标准
11
自备产生原因和矫正方法
第二节 自主性问题
1
青少年自主性问题影响原因
2
对待有自主性问题儿童，教导者注意事项
3
对于卷入严重团伙犯罪青少年，教导者注意事项
4
自主性问题儿童受她人影响表现形式
5
缺乏主张在青少年身上表现形式
6
青少年受环境干扰大表现形式
7
团体咨询注意事项
8
自主性含义
9
家庭教导对象
10
情绪自主含义
11
自主性问题原因及矫正方法
第二章 学习类问题
第一节 厌学问题
1
厌学者关键表现
2
教导者对厌学者态度
3
归因训练时注意事项
4
角色饰演时注意事项
5
行为契约时注意事项
6
心理咨询者最基础职业道德
7
厌学原因
8
实施奖赏时注意标准
9
自信心训练内容
10
楷模示范含义
11
厌学原因和矫正方法
第二节 注意力不集中
1
注意力不集中关键表现
2
教导者对厌学者态度
3
使用代币方法时注意事项
4
施行多种方案时家长应注意标准
5
老师在课堂上孩子进行反馈时注意事项
6
教导大于十岁教导对象时采取方案主义标准
7
老师对教导对象良好行为正面反馈注意事项
8
注意力不集中在听讲方面表现
9
对待注意力不集中孩子，教导员注意事项
10
注意力不集中含义
11
注意力不集中原因和矫正方法
第三章 情绪类问题
第一节 焦虑
1
焦虑在认知方面关键表现
2
焦虑在生理方面关键表现
3
焦虑在行为上表现
4
对待焦虑者态度
5
使用合理认知情绪疗法时注意事项
6
过分焦虑儿童表现
7
针对焦虑教导方法分类
8
焦虑含义
9
主动关注含义
10
系统脱敏训练注意事项
11
焦虑原因和矫正方法
第二节 恐惧
1
社交恐惧得关键表现
2
上学恐惧者关键表现
3
教导员在对恐惧者进行社会学习训练时注意事项
4
对待恐惧者态度
5
恐惧含义
6
针对教导对象过于强烈恐惧反应，教导者注意事项
7
社交恐惧自我指导方法
8
社交恐惧成因
9
社交恐惧教导方法
10
帮助教导对象改变对其对恐惧态度路径
11
恐惧原因和矫正措
第三节 抑郁
1
抑郁关键表现
2
抑郁在行为上关键表现
3
教导员在对恐惧者进行社会学习训练时注意事项
4
对待抑郁者态度
5
对抑郁者进行行为训练时注意事项
6
抑郁诊疗标准
7
抑郁原因
8
改变对抑郁态度方法
9
抑郁者常见不合理信念
10
自信训练适用范围
11
抑郁原因及矫正方法
第四节 情绪不稳定
1
情绪不稳定关键表现
2
对待情绪不稳定人所持教导态度
3
情绪不稳定者不合理信念特征
4
情绪不稳定含义
5
改变情绪不稳定问题步骤
6
节制生气八条方法
7
情绪转移方法诊疗关键
8
情绪宣泄分类
9
身体宣泄方法
10
心理宣泄方法
11
情绪不稳定原因及矫正措
第四章 人际类问题
第一节 亲子关系问题
1
对亲子关系定义了解
2
亲子关系问题定义
3
亲子矛盾时间累积性
4
亲子间不平等性
5
双方缺乏处理冲突能力
6
社会显著代际差异
7
亲子问题在家庭内外不一样表现
8
在家庭内关键表现形式
9
亲子关系问题和通常行为问题
10
亲子关系问题和严重心理行为问题
11
教导员应持有什么样态度
12
不一样亲子问题表现形式
13
亲子冲突教导步骤，各步骤间关系
14
冲突类型及后果
15
冲突分析过程中任务
16
沟通法步骤及其间关系
17
对过分依靠教导六个步骤
18
了解孩子对父母依靠具体多个方面
19
行为训练实施过程
20
亲子问题超出了心理教导能力范围情况
第二节 师生关系问题
1
对师生关系了解
2
师生冲突概念
3
师生冲突两个类型概念
4
问题表现形式
5
引发师生冲突关键原因
6
处理师生冲突时应持有基础态度
7
师生冲突教导包含两个层面
8
对老师教导方法和关键性
9
情绪控制策略应用
10
教育学生时口语技巧应用
11
再定义技术
12
培养老师正确教育观念
13
师生冲突教导步骤
14
师生冲突教导中各方法应用
15
对学生个体进行教导条件
第三节 同伴关系问题
1
同伴关系问题定义
2
同伴关系问题表现层面
3
同伴关系对学生发展影响和作用
4
同伴关系问题关键表现形式
5
造成同伴关系不稳定个性原因
6
影响同伴关系个体本身部分特点
7
同伴关系问题产生原因
8
教导员应持有基础态度
9
关键事件访谈法应包含方面
10
同伴关系访谈三个步骤
11
社交技能训练基础步骤
12
四条平等交往观念名称
第五章 行为类问题
第一节 说谎
1
说谎概念
2
对青少年说谎行为认识
3
说谎两种类型含义和区分
4
两类表现含义和区分
5
多种说谎动机含义
6
六个基础态度具体内容
7
八个基础步骤次序
8
八个步骤操作关键点
9
两个作业操作关键点
10
对父母教育关键性
第二节 攻击性行为
1
攻击性行为概念
2
三个要素含义
3
攻击性行为三个特点具体内容
4
七种攻击性行为动机和表现
5
家庭不良原因和攻击性行为
6
电视在儿童攻击性行为中角色
7
六个基础态度具体内容
8
临时处理措施操作关键点
9
会谈内容和步骤
10
五种方法操作关键点
11
两个作业操作关键点
12
攻击性行为教导重心
第三节 吸烟
1
青少年吸烟行为特点
2
青少年吸烟现实状况
3
青少年吸烟危害
4
七种可能原因含义
5
青少年吸烟者心理
6
五种基础态度具体内容
7
戒烟阶段划分
8
两大步骤操作关键点
9
三个作业操作关键点
10
社会控烟政策在其中作用
第四节 网络成瘾
1
网络成瘾概念
2
网络成瘾现实状况
3
五种类型名称和含义
4
网络成瘾判定标准
5
四种可能心理原因含义
6
成瘾消极后果
7
四个基础态度具体内容
8
网络成瘾征兆
9
会谈内容
10
四种备选方法操作关键点
11
两个作业操作关键点

第六章 成长类问题
第一节 耐挫力问题
1
耐挫力问题基础概念及分类
2
压力类问题表现
3
挫折类问题表现
4
耐挫力问题产生三个关键原因
5
三个关键教导态度
6
压力类问题教导基础过程
7
压力源沟通技巧
8
应对压力和缓解不良情绪关键方法
9
挫折类问题教导基础过程
10
改变看待挫折和困难消极思维过程和方法
11
三类不一样问题处理方法
12
部分特殊挫折问题处理方法
第二节 社会适应不良
1
社会适应及社会适应不良概念及内涵
2
青少年社会适应不良两种表现
3
新生适应不良在生活、学习和人际上表现
4
创伤后适应不良表现
5
新生适应不良原因
6
了解六个关键教导态度
7
新生适应不良教导步骤
8
生活问题可部署作业
9
学习问题可部署作业
10
人际问题可部署作业
11
创伤适应不良步骤
12
和创伤适应不良者沟通技巧
13
处理教导对象多种创伤反应多种方法
14
生命线练习
15
帮助教导对象了解创伤事件多种方法
16
恢复正常生活和人际交往方法
第三节 青春期性心理问题
1
青春期性心理问题概念
2
青春期性心理特点
3
性生理方面知识缺乏和不合适行为
4
异性交往中两类问题具体表现
5
青春期性心理发展阶段
6
六个基础态度具体内容
7
处理这类问题通用措施
8
对手淫教导方法
9
三个正确异性交往观念
10
四个异性交往标准和方法
11
异性情感问题征兆
12
会谈内容和注意事项
13
对于青春期异性情感问题正确定识
14
两个作业操作关键点
第四节 升学和就业问题
1
升学和就业问题实质和内涵
2
升学和就业问题表现和原因
3
程序步骤图
4
四个基础态度
5
升学和就业教导过程
6
帮助学生形成正确自我认知多个方法及操作过程
7
帮助学生了解专业及工作世界路径和方法
8
帮助学生整合信息，进行决议方法
9
生涯方格决议法
10
职业爱好测量
11
职业能力测量
12
帮助学生整合信息，进行决议方法

第四部分 青少年心理健康教导团体教导分册考评关键点
第一章 团体训练概述
1
团体训练对于青少年心理健康教导作用
2
团体训练关键依靠三个元素
3
团体训练中教导员应该持有正确态度
4
团体训练中常见问题及对策处理

第二章 开始和结束活动
1
开始活动分类及关键特点
2
在设计开始活动时，老师应注意问题
3
在设计结束活动时，老师应注意问题
4
大风吹”活动关键特点和活动步骤
5
“火星人来啦”活动关键特点和活动步骤
6
“进化论”活动关键特点和活动步骤
7
“乌龟和乌鸦”活动关键特点和活动步骤
8
“指定乾坤”活动关键特点和活动步骤
9
“小小记者”活动关键特点和活动步骤
10
“我同伴”活动关键特点和活动步骤
11
“人际大富翁”活动关键特点和活动步骤
12
“共同家园”活动关键特点和活动步骤
13
“贪吃狐狸”活动关键特点和活动步骤
14
“双人排球赛”活动关键特点和活动步骤
15
“说字成组”活动关键特点和活动步骤
16
“闻鸡起舞”活动关键特点和活动步骤
17
“动物狂欢节”活动关键特点和活动步骤
18
“扑克分组”活动关键特点和活动步骤
19
“轮回分享”活动关键特点和活动步骤
20
“写给未来信”活动关键特点和活动步骤
21
“螺旋握握手”活动关键特点和活动步骤
22
“寻求我小天使”活动关键特点和活动步骤

第三章自我认识和接纳
1
团体训练中自我认识和接纳三个目标
2
老师应在自我认识和接纳活动中坚持多个认知？
3
针对处于不一样年纪段学生，自我接纳训练目标和深度各有什么要求？
4
“我自画像”活动关键特点和活动步骤
5
“独一无二”活动关键特点和活动步骤
6
“镜中我”活动关键特点和活动步骤
7
“魅力四射”活动关键特点和活动步骤
8
“大饼、油条、豆浆”活动关键特点和活动步骤
9
“你说、说我”活动关键特点和活动步骤
10
“小小记者”活动关键特点和活动步骤
11
“一起跳舞吧”活动关键特点和活动步骤
12
“送你一朵赞美花”活动关键特点和活动步骤
13
“勇敢say no!”活动关键特点和活动步骤
14
“勇闯冒险岛”活动关键特点和活动步骤
15
“愉快崇敬”活动关键特点和活动步骤
16
“珍珠项链”活动关键特点和活动步骤
17
“我AD”活动关键特点和活动步骤
18
“酸酸甜甜就是我”活动关键特点和活动步骤
19
“麻雀和稻草人”活动关键特点和活动步骤
20
“宝石工匠”活动关键特点和活动步骤

第四章情绪管理
1
团体训练中情绪管理四个目标
2
老师应在情绪管理活动中坚持多个认知
3
针对处于不一样年纪段学生，情绪管理训练目标和深度各有什么要求
4
“恐怖箱”活动关键特点和活动步骤
5
“乌鸦和乌龟”活动关键特点和活动步骤
6
“大象小说”活动关键特点和活动步骤
7
“蜗牛家”活动关键特点和活动步骤
8
“情绪对对碰”活动关键特点和活动步骤
9
“抢收情绪果”活动关键特点和活动步骤
10
“杀手和人质”活动关键特点和活动步骤
11
“情绪大法官”活动关键特点和活动步骤
12
“情绪大联唱”活动关键特点和活动步骤
13
“炸弹受气包”活动关键特点和活动步骤
14
“疯狂复印机”活动关键特点和活动步骤
15
“天气预报站”活动关键特点和活动步骤
16
“忍者无敌”活动关键特点和活动步骤
17
“新闻公布会”活动关键特点和活动步骤
18
“愉快处方”活动关键特点和活动步骤
19
“亲爱小黑”活动关键特点和活动步骤
20
“放松训练”活动关键特点和活动步骤

第五章人际交往和信任合作
1
团体训练中人际交往和信任合作四个目标
2
老师应在人际交往和信任合作活动中坚持多个认知
3
针对处于不一样年纪段学生，人际交往和信任合作训练目标和深度各有什么要求
4
“人体器官交好友”活动关键特点和活动步骤
5
“谁更受欢迎”活动关键特点和活动步骤
6
“知彼知己”活动关键特点和活动步骤
7
“征兵总动员”活动关键特点和活动步骤
8
“交流面对面”活动关键特点和活动步骤
9
“怪物史莱克”活动关键特点和活动步骤
10
“趣味报数”活动关键特点和活动步骤
11
“拯救海神号”活动关键特点和活动步骤
12
“此处有声胜无声”活动关键特点和活动步骤
13
“食指超能力”活动关键特点和活动步骤
14
“森林向导”活动关键特点和活动步骤
15
“冰面强渡”活动关键特点和活动步骤
16
“撒网打鱼”活动关键特点和活动步骤
17
“紧急，支援前线”活动关键特点和活动步骤
18
“小鸡快快跑”活动关键特点和活动步骤
19
“建设罗马城”活动关键特点和活动步骤

第六章价值观和生涯计划
1
团体训练中价值观和生涯计划四个目标
2
老师应在价值观和生涯计划活动中坚持多个认知
3
针对处于不一样年纪段学生，价值观和生涯计划训练目标和深度各有什么要求
4
“价值观大拍卖”活动关键特点和活动步骤
5
“关闭耳朵听自己”活动关键特点和活动步骤
6
“临终十事”活动关键特点和活动步骤
7
“失落世界”活动关键特点和活动步骤
8
“春田花花同学会”活动关键特点和活动步骤
9
“行业教授访谈录”活动关键特点和活动步骤
10
“探索之旅”活动关键特点和活动步骤
11
“职场大比拼”活动关键特点和活动步骤
12
“左右为难”活动关键特点和活动步骤
13
“突破重围”活动关键特点和活动步骤
14
“成功储蓄罐”活动关键特点和活动步骤
15
“我是一棵树”活动关键特点和活动步骤
16
“生涯地图”活动关键特点和活动步骤
17
“宝石工匠”活动关键特点和活动步骤
18
“生涯彩虹图”活动关键特点和活动步骤

第七章思维训练和潜能开发
1
团体训练中思维过程包含专题包含哪些方面
2
不一样年纪段学生思维特点
3
“神探柯南”活动关键特点和活动步骤
4
“复制藏宝图”活动关键特点和活动步骤
5
“大汉堡和小薯条”活动关键特点和活动步骤
6
“韦恩图游戏”活动关键特点和活动步骤
7
“寻求王小花”活动关键特点和活动步骤
8
“古老密码”活动关键特点和活动步骤
9
“拯救阳光城”活动关键特点和活动步骤
10
“超音速战役”活动关键特点和活动步骤
11
“哑剧串串烧”活动关键特点和活动步骤
12
“邻居一堆堆”活动关键特点和活动步骤
13
“哈姆雷特表”活动关键特点和活动步骤
14
“萤火虫满天飞”活动关键特点和活动步骤
15
“镂空书”活动关键特点和活动步骤
16
“电话号码会唱歌”活动关键特点和活动步骤
17
“坚持就是胜利”活动关键特点和活动步骤
18
“四处去取经”活动关键特点和活动步骤
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“时间大比萨”活动关键特点和活动步骤
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“天使和恶魔”活动关键特点和活动步骤
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“知识拍卖场”活动关键特点和活动步骤
第八章团体训练设计案例
1
“我们全部是一家人”案例关键特点和设计内容
2
“走出考试焦虑”案例关键特点和设计内容
3
“我爱我自己” 案例关键特点和设计内容
4
“彩绘人生”案例关键特点和设计内容
5
“沟通无限”案例关键特点和设计内容
6
“父亲母亲和我一起成长” 案例关键特点和设计内容
7
“父亲母亲和我一起成长” 案例关键特点和设计内容