学生日常行为规范养成教育总结.doc

学生日常行为规范养成教育总结通过一学年的学生日常行为规范养成教育的实施,在班级全体同学的共同努力下，我班的学生日常行为规范的养成教育取得了一定的成效，能充分发挥教师在学生思想教育中的主导作用,同时依靠社会及其它力量，坚持不懈地强化对学生在日常行为规范养成方面的训练,使小学生从小养成良好的行为习惯。现总结如下显得越来越重要。 一、加强了师德教育,开展了为人师表活动 在小学生的成长过程中，教师的言传身教对学生的养成教育影响极大.为了使教师以正确规范化的行为影响学生,必须切实加强师德教育。重点是青年教师的师德建设,全面提高教师育人水平。教师的表率作用对学生的影响是直接的，效果应该说也是最好的。因此,教师在上课前主动向学生问好，课间师生之间互相问好。星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用,给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。小学生守则、小学生日常行为规范是小学生必须遵守的规则，是小学生行为的准绳。学生熟悉它，教师更要了解它，要求学生做到的教师必须首先做好.教师作为人灵魂的工程师，不只是教书，还更要育人。要在教书的过程中不断自我完善,不断探索在课堂教学中如何渗透文明习惯的养成教育。把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实装在心里，落实在行动上，自觉地站在育人的高度进行教学。二、养成教育，能开展形式多样的教育活动小学生的日常行为规范的养成教育，应该是多途径的，是与学校的管理方式相一致的。、能利用周会、晨会、班队活动对学生进行日常行为规范教育。每周的周会在周一升旗仪式后举行，晨会在每早操后举行。周会和晨会的主要内容是日常行为规范教育，因为小学生只有具备良好的日常行为规范,才能确保学习态度端正，确保安全,确保在各个方面做得对，做得好.另外，班队活动也是对学生进行日常行为规范养成教育的有效途径之一。班队活动在班主任的指导下，有计划有目的进行。活动形式要生动、活泼，既要有针对性,又要有趣味.能让学生乐于参加,乐于接受，寓教于乐之中。逐渐促进学生行为规范的养成。、能开展综合实践活动,促进学生日常行为规范的养成.开展综合实践活动,主要是让学生从实践活动中学会关心周围的人，周围的事和环境,关心身边的社会。不仅能提高学生的自主自立能力,也大大增加了学生的社会责任感。例如:我校开展的“献爱心，关心学困生”的捐资助学活动,让学生感受到了关心他人的快乐。又例如：我校开展的“爱护环境，美化校园”的活动。同学们对不小心掉在地上的废纸,能自觉的拾起来,看到垃圾能主动的清扫掉，使他们从小就养成了爱清洁，讲卫生，保护环境的意识和习惯，通过多种的实践活动，如：组织学生参加公益劳动，组织学生参加各种知识竞赛,组织学生参加体育比赛等，使小学在活动中确立了自主意识，自觉做到日常行为规范的要求.、能重视并加强小学生的规范教育.重视对小学生的规范教育,除周会、晨会、班队活动外,少先队工作也不容忽视.大队部要明确的红领巾值日岗位职责,坚持岗位值日制度，加强红领巾值日岗的管理，主要应采取正面表扬和奖励的办法,对在检查中表现较好的学生及时表扬和奖励，好的班级应悬挂流动红旗，每周或每月评比一次，这样做既可以鼓励后进生上进，同时又可以增强学生的集体意识和集体荣誉感和集体责任。、努力使学校与家庭相结合,形成养成教育的合力。学校教育如果没有家庭的配合或者说家庭教育的滞后，对学校教育的效果是有很大影响的,为此,必须先要和学生家长积极沟通，增加学校与家长的情感.可通过家访,开家长座谈会，也可通过家长学校来提高家长对学生的正确的教育意识，同时，通过这些活动也可以对家长进行潜移默化的影响,并对家庭教育提出明确要求。例如：我校每学期都要召开一次家长会，在会上交流学校与家庭之间教育方法与教育成效。同时,对家庭教育提出明确要求。如让孩子承担一此致力所能及的家务劳动，不让孩子过度玩游戏,看电视，不要打骂孩子,如何培养孩子在家里的习惯养成等。同时，要求家长能以自己的道德行为，良好的家风,规范的礼仪、礼节、礼貌影响孩子，督促孩子以形成教育和训练的合力.、配合学校加强校园文化建设，创习惯养成实效。苏霍姆林斯基曾强调，要让孩子的每一堵墙壁都会说话.这里是比喻，实质上是要求学校注重建设良好的育人的环境和氛围。如增加学校的人文色彩,院墙上可张贴校风、教风、学风.教室里可布置些名人名言，同时可以利用一切宣传阵地，如：在国旗下的讲话，黑板报、宣传栏等形式，使学生形成一个浓烈的习惯养成的宣传氛围,让学生在这样的氛围中时时感受到培养文明行为的意义和方向，从而能自觉而主动的遵守日常行为规范。、注重个别指导转变后进生。在日常行为规范的习惯养成教育中，要经常强调学生在集体中将自己与他人比较，将自己的言行与集体的规范比较,学会在集体中与他人相处.要学会尊重别人，宽容待人，能看到别人的长处,也要看到自己的短处,且能以人之长,补己之短.老师在日常教育和训练中要善于观察，发现正反两类典型，抓两头,促中间,树榜样.同时要重点放在对个别后进生的指导上，在教育和指导后进生时,要动之有情，晓之有理，既要有热情、热心，又要有耐心、爱心和责任心,长期坚持这样，才能慢慢见效.