湘少版英语小学四年级上册教案.doc

湘少版英语小学四年级上册教案

Unit 1 Nice to meet you . 2
Unit 2 What’s That? 6
Unit 3 Look at that elephant. 11
Unit 4 Those are eggs . 17
Unit 5 I like biscuits. 23
Unit 6 Whose is this? 28
Unit 7 we are soliders. 33
Unit 8 This is my brother’s painting. 36

教学设计
教学札记
Unit 1 Nice to meet you .

第一单元 很高兴见到你！
课时安排

教学内容
课时安排
A部分
1课时
B,C,D部分
1课时
E,F部分
1课时

教学目标：
语言功能：
用“Nice to meet you.”“How are you? I’m fine./I’m not very well.” 进行问候。
语言结构：
How are you?
Nice to meet you.
He’s my brother.
She’s my sister.
词 汇
掌握词汇：nice,are,fine,thanks,brother,sister.
理解词汇：blouse,blow,blanket.
语 音
字母组合bl在单词中的发音。

Unit 1 Nice to meet you .
Period 1
一 、教学目标
1 能听懂、会说新单词 nice,are ,thanks ,brother ,sister；
2 能听懂、会说本课对话；
3 能灵活运用Good morning , How are you ? Glad to meet you 等问候语进行日常问候。

二、教学重点及难点
重点： 用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。
难点： This is … . He is my brother /She is my sister .

三 、 教学准备
句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。

四、 教学步骤
Step 1 Warming up
1 师生问候。
T: Good morning ,boys and girls .
Ss: Good morning ,Miss .
T: Nice to meet to you .
Ss : Nice to meet to you , too .

游戏--------击鼓传球
击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。

Step 2 Presentation and drill
1 复习 。
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T: Hello ,S1. Nice to meet you .
S1: Nice to meet you ,too .
T （向另一个学生）：Hi ,what’s your name ?
S2: My name is … .
T: Glad to meet you .
S2: Glad to meet you too .
然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。

T：Look ,it’s nine/three/eight .How do you greet your friends?
Ss: Goog morning . /Good afternoon . /Good evening .
2 呈现课文。
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning , How are you ? I’m fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。
游戏-----（锁链游戏）
S1：How are you ?
S2：I’m fine . Thanks .Hello ,how are you ?
S3: Fine, thanks .
…
出示一张照片或图片。
T: Look , this is .. He is my brother .
板书句子He is my brother . 带读，让学生理解This is …和 brother 的含义。
让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is … He is my brother ./She is my sister 作介绍。
3 听课文A部分，跟读。
4 三人小组练习。

Step 3 Practise
操练和运用课文B部分。
1 问同学们想不想念他们的老朋友Dino ，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino ）。
2 结合以上表演向Dino 介绍你的新同学。
3 听课文B部分录音，分角色表演。

Step 4 Consolidation
1 创设情景，自由会话。。
情景： 你和妈妈在超市碰到了同学。
你和妈妈在公园遇到了邻居。
你和爸爸在书店遇到了老师。
2 评价 。
3 家庭作业。听磁带，背课文。

Unit 1 Nice to meet you .
Period 2
一 、教学目标
1 能听懂、会说课文C部分对话；
2 能用“This is …” 介绍朋友；
3 能阅读并理解课文D部分小故事。

二、教学重点及难点
重点： 创设情景练习用“This is … ” 介绍他人。
难点： This is … . Who are you ?

三 、 教学准备
句型卡片、教学图片、教学磁带等。

四、 教学步骤

Step 1 Warming up
1 师生问候。
T: Good morning ,boys and girls .How are you ?
Ss: I’m fine , thank you .
可适当运用几种回答的方法，如“Just so so . ” “I’m sick today . ” 等。
2 教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。

Step 2 Presentation and drill
1 教师叫学生上台。
T: Hello , How are you ?
S1: Fine ,thanks .
S2: Fine ,thank you .
T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候。
S1: Glad to meet you .
S2: Nice to meet you too .
板书句子This is … ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。

Step 3 Practise
1 阅读对话。
2 分角色表演。

Step 4 Consolidation
1 创设情景，自由会话。。
情景A： 老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。
情景B： 在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。
2 课文D部分。
1) 带着问题阅读课文D部分小故事。
T： What can you see in the picture ?
How does Dino greet the dog ?
What is Dino saying ?
2 ）听课文D部分录音，跟读。
3 ） 三人一组表演对话。
3 评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
4 练习 。见《练习册》
5 家庭作业。听磁带，背课文。

Unit 1 Nice to meet you .
Period 3
一 教学目标
1、 能掌握字母组合bl 在单词中的发音，能理解新单词；
2、 能熟练地书写单词morning and afternoon 。

二 教学重点及难点
重点：字母组合bl 在单词中的发音。
难点: 理解新单词。

三 教学准备
若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。

四、 教学步骤

Step 1 Warming up
1 师生问候。
2 复习已学的问候语。
以自由问答的形式进行问候。

Step 2 Presentation and drill
1 让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片blouse ,blow,blanket ，引导学生说说它们的共同点。
2 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合bl 的发音。
3 听课文E部分字母组合，单词，跟读。
4 示范单词morning and afternoon 的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
5 学唱英语歌---“I can say my ABC.”

Step 3 Practise
游戏——A little master-hand （小小能手）
教师给出 等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。

Step 4 Consolidation
1 创设情景，自由会话。。
2 评价 。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。
3 练习 。见《练习册》
4 家庭作业。
复习第一单元，背诵重点句型，会唱英语歌。

Unit 2 What’s That?
第二单元 那是什么?
课时安排

教学内容
课时安排
A,B部分
1课时
C,D部分
1课时
E,F部分
1课时

教学目标
语言功能
用“Ｗhat’s that? It’s a ...” How many...are there? There are ...”辨别物体,及描述物体的形状和数量。
语言结构
What’s that?
It’s a ...
How many ... are there/can you see?
There are ... /I can see ...
What shape is this?
词 汇
掌握词汇：flag,triangle,square,circle
理解词汇：
colour,teapot,shape,brick,bridge,bride,broom,brush,bread,bright,breeze,brown,branch
语 音
字母组合br在单词中的发音。

Unit 2 What’s That?
Period 1
一 、教学目标
1 能听懂、会说新单词triangle,square,color;
2 能辨别含三角形的物体及其数量；
3 能听懂，会说本课对话。

二、教学重点及难点
重点：描述含三角形的物体形状及数量。
难点：理解名词的复数形式。

三 、 教学准备
不同形状的三角形剪纸若干，单词图片，教学挂图，教学磁带等。

四、 教学步骤

Step 1 Warming up
1 师生问候。
T: Good morning ,boys and girls .
Ss: Good morning ,Miss .
T: How are you?
Ss : Fine, thank you.And you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2唱英语歌曲“Good morning to you.”。

Step 2 Presentation and drill
游戏——Magic eyes （火眼金睛）
教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。
T:What’s that?
S1:It’s a flag.
T: What’s that?
S2:It’s a ...
1. 在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’s that?”提问。
2. 出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
T: What’s that?
S1; It’s a triangle.
T: What’s that?
S2: It’s a square.
T: What’s that?
S3: It’s a circle.
T: What’s that?
S4: It’s a rectangle.
帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。
3．把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。
T: What’s that?
S1: It’s a triangle.
T : Guess,how many triangles are there?
S2: … .
S3: …
T: Let’s count together.
跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。
4．听课文A部分录音，复述所听内容。
5．听录音，跟读。

Step 3 Practise
分组练习课文A部分，然后分角色表演。
游戏——Making friends (找朋友)
教师板书单词circle, triangle, rectangle, square,学生在单词下贴上相应图片。

Step 4 Consolidation
1 创设情景，自由会话。。
情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。
4 评价。
5 练习。（见〈联系册〉P5）
6 家庭作业。
1） 找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。
2） 听磁带，读课文。

Unit 2 What’s That?
Period 2
一、 教学目标
2、 能掌握新单词 square, circle, rectangle, teapot;
3、 能运用“There are …”描述物体的数量；
4、 能听懂、会说本课对话；
5、 能描述由各种不同的形状构成的物体。

二、 教学重点及难点
重点：熟练运用“What shape is this? It’s a …”描述物体的形状。
难点；理解名词的复数及现在进行时态。

三、 教学准备
若干形状各异的白纸、教学磁带等。

四、 教学步骤

Step 1 Warming up
1 师生问候。
2 复习已学的形状和数量。
游戏—— Let’s count （数数比赛）
教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。
T: How many triangles are there ? Let’s count .

Step 2 Presentation and drill
1 用课文A部分的句型呈现并操练 rectangle,square,circle 。
出示一个square .
T：What shape is it ?Is it a triangle ?
S：No, it isn’t .
T：You are right .It’s not a triangle .It is a square .
板书单词 square ，带读 。
2 用同样的方法教rectangle ,circle 。
3 听课文B、C部分录音，跟读 。

Step 3 Practise
1 分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。
2 让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。
What is this ?
What shape is it ?
How many triangles /square /… are there ?
3 课文D部分。
1）阅读故事，回答问题。
What is Dino doing ?
What is he drawing ?
2）听录音，跟读。
3）分角色有感情地朗读。

Step 4 Consolidation
1 创设情景，自由会话。。
情景： 让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
3 练习 。见《练习册》
4家庭作业。
找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。

Unit 2 What’s That?
Period 3
一 教学目标
1、 能掌握字母组合br 在单词中的发音，能理解新单词；
2、 能熟练地书写单词triangle 。

二 教学重点及难点
重点：字母组合br 在单词中的发音。
难点；理解新单词。

三 教学准备
若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。

四、 教学步骤

Step 1 Warming up
1 师生问候。
2 复习已学的形状和数量。
以教室的物体为对象，谈论其形状和数量。

Step 2 Presentation and drill
1 让学生从已学的单词中找出含有字母组合br 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片brick ,bridge,bride ，引导学生说说它们的共同点。
2 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合br 的发音。
3 听课文E部分字母组合，单词，跟读。
4 示范单词triangle 的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。

Step 3 Practise
游戏——A little master-hand （小小能手）
教师给出 等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。
Step 4 Consolidation
1 创设情景，自由会话。。
情景： 画画比赛中，要求各组比赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。（可将学生分为四人一组进行会话。）
2评价 。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。
3 练习 。见《练习册》
4 家庭作业。
找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。

Unit 3 Look at that elephant.
第三单元 看那只大象
课时安排
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F部分
1课时

教学目标
语言功能
用“It’s …”描述事物（如动物）的主要特征。
语言结构
Look at …
It’s….
词汇
掌握词汇：big , tiger ,small
理解词汇：elephant , naughty , strong , beautiful , lazy , child , chick ,
语音
字母组合ch 在单词中的发音。

Unit 3 Look at that elephant.
Period 1
一、教学目标
1． 能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
2． 能掌握句型“Look at …”;
3． 能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。

二、教学重点及难点
重点：用形容词描述动物。
难点：理解区分its 和 it’s 。

三、教学准备
单词图片、教学挂图、教学磁带等。

四、 教学步骤

Step 1 Warming up
1、 师生问候。
2、 利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。
T（用大象的图片遮住脸）：I’m Miss Elephant. I’m big. Hello, boys and girls .
Ss: Hello, Miss Elephant.
T (换下大象图片，用猴子的图片遮住脸) ：I’m Miss Monkey. (边说边乱翻东西) I’m naughty . Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Monkey.
T (换上老虎图片) ：Who am I now?
Ss: You’re a tiger.
T: Yes. I’ m a tiger. I’m strong. Hello, boys and girle.
Ss: Hello, Miss Tiger.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.

Step 2 Presentation and drill.
1、 出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。
T: Here is another picture. Who can e here and say “Hello” to us ?
走到学生中间，指着台上的“小鸟”。
T: Look at that bird. It’s beautiful. Yes or no?
Ss: Yes .
通过语气和动作让学生理解单词“ beautiful”的含义。
T: S1 , please say “ Hello” to us .
2.出示课文A部分教学挂图。
T ：Where are they ?
Ss : They are at the zoo .
T : Let’s go to the zoo and see the animals , OK?
Ss: OK.
T (不让学生靠近图片) ：Keep a bit far away from the animals. It’ s dangerous .Look at that elephant. (做手势)Is it big?
Ss : Yes .
T : and its legs are …
Ss: Big.
T: Yes, the legs and big ,too.
帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。
3、 用类似的方法教单词 naughty , strong .

Step 3 Practice
游戏——Quick response（快速反应）
教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行
描述，帮助学生们不断熟悉句型“Look at that … Ii’s …”。
1、 听课文A部分录音，跟读。
2、 让学生充当“小学生”带读。
3、 分组练习。
4、 分角色表演。

Step 4 Consolidation
1、 创设情景，自由会话。
情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）
S1 : Look at that elephant .It’s big .
S2 : Look at that monkey . It’s naughty .
S3 ; Look at that tiger. It’s strong. It’s yellow and brown .Look at its nose. It’s big .
S4 ;Look at that bird .It’s small.
S5 : Look at that mouse . It’s small , too .
2、 评价。
3、 练习。（见《练习册》P9）
4、 家庭作业。听录音，背课文。准备一些动物头饰或服装。
Unit 3 Look at that elephant.
Period 2
一、 教学目标
1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）
2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；
3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。

二、教学重点及难点
重点：熟练一些常用的描述性形容词。
难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。

三、 教学准备
动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）

四、 教学步骤

Step 1 Warming up
1 师生问候。
游戏—— Monkeys see , monkeys do （学学做做）
T: I am tall . I am strong .
I am short . I am fat .
I am beautiful . I am big .
I am small . I am naughty .
(课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。)
2、 学唱一首童谣。
What is this ? It’s a pig .Oink,oink,oink!
What is this ? It’s a pig . Oink,oink,oink!
What is this ? It’s a cow. Moo,moo,moo!
What is this ? It’s a cow. Moo,moo,moo!
一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。接着出示其他的动物图片，学生按节奏回答，并模仿叫声。可单个进行表演唱，教师给予评价。

Step 2 Presentation and drill
游戏——Guess,guess,guess! （猜一猜）
三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“It’s …”,一人猜单词，其他学生一齐判断正误。
S1 : Is it a dog ?
Ss : Yes, it is ./No, it isn’t.
1. 出示图片tiger.
T：Look at this tiger . Is it strong ?
Ss：Yes , it’s strong .
T：It’s a strong tiger .
将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带读。
T : Look at this elephant .Is it big ?
Ss: Yes , it’s big .
T : It’s a big elephant.
同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。
T: Look at this monkey. Is it naughty ?
Ss : Yes ,it’s naughty .
指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习
a beautiful bird, a small mouse。
2.朗读B部分组词，小组竞赛。

Step 3 Practise
1 听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。
2 课文D部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。
3 分角色表演D部分小故事。

Step 4 Consolidation
1. 启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。
T : Animals are our good friends. We should love them and take good care of them.
Do you like animals ?Which animal do you like best ?
2评价 。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
3 练习 。（见《练习册》P10）
4家庭作业。
1） 听录音，练读单词。
2） 回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。

Unit 3 Look at that elephant.
Period 3
一 、教学目标
1、能掌握字母组合 ch 在单词中的发音，能理解新单词；
2、 能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；
3、能熟读并表演F部分英语童谣。

二、教学重点及难点
重点：掌握字母组合 ch 在单词中的发音，诵读童谣。
难点：理解新单词；单词的书写。

三、 教学准备
一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。

四、 教学步骤

Step 1 Warming up
1 师生问候。
2、复习第二单元字母组合 br 的发音.

Step 2 Presentation and drill
1、 出示课文E部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合ch 的发音。
2、 听课文E部分的单词，跟读。
3、 示范书写。让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家”。

Step 3 Practise
1 出示玩具猫或猫的图片。
T : What is the cat doing ?
Ss : It’s sleeping.
T ; Yes . It’s a sleepy cat. Look at this sleepy cat .What is it doing ?
教师一边诵读童谣，一边用玩具猫做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一边指导学生动作。
2 听课文F部分录音，跟读。
3 两人一组练习说童谣，并表演。

Step 4 Consolidation
1、分组表演。评出“最佳表演组”。
2、练习 。（见《练习册》P11~P12）
3、家庭作业。

Unit 4 Those are eggs .
第四单元 那些鸡蛋
课时安排
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F部分
1课时

教学目标
语言功能
用复数形式“What are these/those?” “These/Those sre …”辨别事物。
语言结构
What are these/those?
These/Those are …
词汇
掌握词汇：egg
理解词汇：outing ,children , seagull, ladybird , these , those , climb , clock , clap
语音
字母组合cl在单词中的发音。
Unit 4 Those are eggs .
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词；
2、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点及难点
重点：掌握新单词egg，及运用”What are these/those?” “These/Those are …”辨别事物。
难点：these和those 的区别。

三、教学准备
单词图片、教学挂图、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件）

四、 教学步骤

Step 1 Warming up
2、 师生问候。
T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）：Good morning ,boys and girls ..
Ss:Good morning ,madam
3、 引入本课话题。
T（指着窗外）：What a fine day ! Do you enjoy the weather today ?
Ss: Yes .
T : It’s sunny .（边说边画相关景物）What do you want to do ?
Ss（自由谈论）: I want to …
T: Look at me . I really want to go for an outing .
出示教学挂图，帮助学生理解outing 的含义。
T : Have you ever gone for an outing ? Where did you go ?
引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。
T : So many places you went ! You can see many beautiful and interesting things from an outing , right ? Please tell me what you saw in one or two words .
S1: Trees.
S2 : Flowers .
重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。

Step 2 Presentation and drill
1、 指着黑板上已经画好的单个事物。
T; Look ! It’s a beautiful scene of an outing . What’s this ?
Ss : It’s a …
边说边画，并鼓励学生一起说。
T and Ss : These are birds .
鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。
T: How about these birds?
引导学生适当拓展，操练单词birds.
板书句子，带读。
2 T（边问边在鸟巢里画蛋）： What are these ?
Ss ; Eggs.
T : Yes .These are eggs . Can we touch them ?
Ss: No/ Yes .
T : Don’t touch them .Those are birds’eggs.
T : What are these ?
Ss : These are birds/trees/eggs.
T : What can’t we touch?
引导学生从实际生活中寻找答案。板书“Don’t touch…”
3 T: This is a nest .What’s that ?
鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。
Ss : It’s a …
出示单词卡片Ladybird 。
T: What are these? These are ladybirds.
What are those ? Those are birds .
板书单词，带读。并通过手势，表现 These和 those 的区别。
4 T: I’d like to add mo