《问候舞》中班韵律教案.doc

问候舞中班韵律教案 活动目标： 1.通过听音乐撕纸做衣服、即兴造型等不同方式理解乐曲的结构特点，熟悉旋律、节奏特征，初步学会听音乐跳集体舞。 2.在富有创意的氛围中发展听音辨音能力，提高对音乐的感受力，发展想象力和动作协调能力。 3.感受与同伴一起和谐地随节奏跳舞的乐趣。 活动准备： 1.学具：未做好的跳舞用连衣裙每人一件（连衣裙上部已经由幼儿根据自己意愿装饰好图案，由塑料马夹袋制作；下部的裙摆用皱纹纸做，供幼儿听音乐撕纸用）。 2.教具：已完工跳舞用连衣裙一件；帮助幼儿梳理音乐结构的圆形小图标若干。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿参与韵律活动的兴趣 （1）幼儿听音乐“问候舞”进场，围成圈后原地坐下。 （2）引导幼儿聆听“问候舞”，让他们从整体上感受乐曲旋律、节奏特征，建立对乐曲的初步印象。 （3）出示已做好的纸裙。 指导语：“我有一个好消息，今天这里要举办节日舞会，我们一起来跳舞你们看，这是我自己做的舞蹈衣，你们想要吗？” 二、用多种创意方式鼓励幼儿大胆参与活动，在游戏中理解乐曲结构特点 （1）听音乐撕纸制作跳舞用纸裙，分段具体感受旋律，学会听辨尾音。 完整播放音乐一遍，教师示范（正好撕完前面一半的裙子） 分段播放音乐，引导幼儿听辨尾音次数的不同，并分段逐步撕纸制作裙子。 （2）教师用图形小图标，帮助幼儿梳理乐曲结构，使他们建立对尾音的记忆。 启发引导。师：“宝宝的衣服制作了一半。现在宝宝们有没有发现每段音乐结束的地方，我们撕的次数一样吗？”（幼儿回答：不一样。） 师：“有什么不一样呢？第一段的时候撕几下？第二段呢？第三段呢？第四段呢？”（幼：“第一段撕两下，第二段撕了三下，第三段撕了四下，第四段撕了一下。”） 再次播放乐曲，用小图标在白板上作标示。巩固幼儿对乐曲结构的理解。 （3）完整播放音乐，让幼儿撕另外一半纸裙自由体验，完成裙子的制作过程。 师：“小朋友们做好了衣服的花边，衣服变得更漂亮了。现在大家把 衣服穿起来吧。不会穿的小朋友可以请你旁边的好朋友帮助你。（幼儿相互帮助穿纸裙，教师指导。） 三、引导幼儿听音乐尝试跳集体舞，在尾音处即兴创编不同的动作，巩固其对乐曲旋律，节奏的理解 （1）集体完整随音乐跳一次舞。指导语：“穿上自己做的裙子，真漂亮！接下来舞会开始了，我们一起来跟着音乐跳舞吧！”（幼儿已有集体舞基本步的经验积累。） （2）分段播放音乐，引导幼儿在尾音处即兴创编不同动作。 指导语：“小朋友在听到音乐中出现“当”的一声时，就停下来做一个自己喜欢的动作给同伴看吧！” 幼儿边跳基本步边尝试，听到尾音（教师提示“当”声）时自由创编一个动作造型。 引导幼儿大胆创编舞蹈动作。指导语：“穿着自己做的衣服跳舞，感觉真不错。刚才在“当”的时候我们是怎么做动作的？（幼儿反馈）除了可以做这个动作以外，我们还可以怎么做呢？请宝宝开动脑筋来想想。在听到我说“当”的时候请把你想到的动作做给大家看看。”幼儿创编新的动作造型，进一步巩固对乐曲的认识。 （3）师幼随乐完整地跳一遍集体舞。 师：“现在每位小朋友把基本步和自己编的动作连起来，表演这个舞蹈吧。”（放音乐，幼儿以圆圈形式跳舞前行，在尾音处摆不同动作造型。） 四、鼓励幼儿结伴听乐曲“问候舞”，进行跳舞表演，在愉快合作中结束活动 （1）师：“请你找一个好朋友一起来跳舞，当听到“咚”的时候和你的舞伴摆出一个好看的造型。再听到一个“咚”的时候换一个造型。”在教师带领下，幼儿自由选择，两两结伴跳集体舞。 （2）邀请客人老师一起表演，与客人老师两两结伴听音乐跳集体舞。