译林版四年级英语4A教学计划.doc

泾河镇中心小学四年级 英语 学科教学计划（表一）
（2015—-2016学年度第一学期)
班级： 教者
学 生 情 况 分 析
教 材 分 析
本班有学生 人，其中男生 人，女生 人.通过上一学期的学习，大部分学生也已养成了良好的英语学习习惯,上课能认真听讲，踊跃发言,课前能认真做好预习工作，课后能用简单的英语和同学、老师交流，课代表、小组长、小小组长都能各尽其责，但还有小部分的学生学习习惯不够端正，总是丢三落四地学习，语言运用也不够灵活，仅限于书本中的句子，本学期我将在帮助学生进行知识积累的同时,重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。在教学时，要采用灵活多样的教学方法，激发学习兴趣，为五六年级打好基础。着力培养学生的学习习惯,学习态度，力求每个学生都能够主动提问，学习。对于学生领悟能力稍弱的，老师需要更多的耐心去指导。
本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标,设计 和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。 教 教科书每单元中的 7 个板块主次分明,脉络清晰，联系紧密。本册书共 8 个单元和 2 个综合语言实践活动。材分 Story time 是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说 析 技能，提高会话能力,同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Fun time 是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生 的阅读能力也有单元间过渡的作用。Sound time 通过例词和绕口令,引 导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、连读、节 奏、语调等现象.Song/Rhyme time 通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩 固所学的内容,培养听说和思维能力。Checkout time 是一个单元的自我 检测板块,学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。
总 的 目 的 与 要 求
主要措施
教研专题
1、能按三会与四会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型.
3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口,积极参与，发音清楚,语调正确.
4、进一步养成良好的书写习惯。
5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音。
6、能运用相关的语言知识和语言技能,完成某项任务。
7、能演唱已学过的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣.
8、进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。
兴趣是学生学习的动力，本学期要充分发挥课堂交际的作用，尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣，让他们乐学、爱学，从而全面提高教学质量.
1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材.
2、活用教材,能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透,不断积累。
3、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。
4、自编歌谣，帮助学生记忆.
5、面向全体学生,切实落实各项教学任务,以活动为上课的主要形式。设计不同的游戏，激发学生的学习热情。
6、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。
7、多进行课外阅读,开展竞赛活动，拓展视野。
8、对于部分后进生，进行分层教学，降低难度，以此保持其学习兴趣。
农村小学焦虑的成因及对策
激发兴趣，增强课堂实效性。
表二：具体安排
日期
周次
单元
课时
教 学 内 容
教 学 重 点
教 学 难 点
辅 助 措 施

Unit1

5
I like dogs。
1、Animals， Likes and dislikes： I like……/Do you like……?Yes, I do。/No， I don’t.。
2、词汇：like，dog,cat,tiger，panda，do,horse.
3、语音:字母g在单词中的读音。

1、Animals, Likes and dislikes： I like……/Do you like……？Yes， I do./No, I don't.。
2、语音：字母g在单词中的读音。及词汇：animal, monkey，
elephant，horse'have等词的读音

借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学.

Unit2

5
Let’s make a salad
1、Fruit / Possessions
2、句型I have……/Do you have……？Yes， I do。 / No, I don’t. 3、字母h在单词中的读音

1、句型I have……/Do you have……？Yes, I do。 / No, I don’t.
2、字母h在单词中的读音
3、some和any的用法.
借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学.
表二：具体安排
日期
周次
单元
课时
教 学 内 容
教 学 重 点
教 学 难 点
辅 助 措 施

Unit3

5
How many?
1、Possessions/Numbers
2、句型:How many……do you have?I have……/ What do you have？
3、字母l在单词中的读音。

1、句型：How many……do you have？I have……/ What do you have?
2、单词thirteen,
fifteen,eighteen的读音和拼写。

借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。

Unit4

5
I can play basketball
1、Sports / Ability
2、句型： I can……/Can you……？Yes, I can. / No， I can’t.
3、字母f在单词中的读音.

1、句型: I can……/Can you……?Yes， I can. / No, I can’t。
2、字母f在单词中的读音.

借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学.
表二:具体安排
日期
周次
单元
课时
教 学 内 容
教 学 重 点
教 学 难 点
辅 助 措 施

Project 1

4
A profile
1、能通过复习,要求学生能比较熟练的听，说，读，写已经学过的单词和句型。
2、能综合运用所学的日常交际用语
一到四单元的四会单词和四会句子 同时复习一到四单元的三会单词和三会句子

借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。

Unit5

5
Our new home
1、Household things/Position
2、句型：Where’s/Where are……？
It’s/They’re……
3、字母k在单词中的读音.

1、句型：Where’s/Where are……?
It’s/They're……
2、字母k在单词中的读音。

借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。
表二:具体安排
日期
周次
单元
课时
教 学 内 容
教 学 重 点
教 学 难 点
辅 助 措 施

Unit6

5
At the snack bar
1、Ordering food
2、句型What would you like？ I’d like……please。
3、字母x在单词中的读音。

1、句型What would you like? I'd like……please.
2、juice,hambuger,
noodle，sandwich等单词的读音.

借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。

Unit7

5
How much？
1、Asking about prices
2、字母V在单词中的读音.

1、Asking about prices
2、字母V在单词中的读音。
3、词汇umbrella，
twenty’thirty,forty，fifty等单词的读音。

借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。
表二：具体安排
日期
周次
单元
课时
教 学 内 容
教 学 重 点
教 学 难 点
辅 助 措 施

Unit8

5
Dolls
1、Describing people He’s/She’s……His/Her is/ are……
2、字母z在单词中的读音。

1、Describing people He’s/She's……His/Her is/ are……
2、字母z在单词中的读音。
3 、short,nose,
mouth,hair等单词的读音.

借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。

Project 2

4
My snack bar
1、综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。
2、能综合运用所学的日常交际用语。
1、综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。
2、能综合运用所学的日常交际用语。

借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。