2018项目实施方案4篇.doc

2018项目实施方案4篇一、项目的提出课程改革要求教师从课程的忠实执行者转变为课程教学实践的研究者。校本教研是基层教师以研究为途径，以修炼进步为目标的解决实际问题的活动，是对学校业务工作整体进行反思与改进后的行动。实际工作中，由于对校本教研的定位、功能与实施方式缺乏系统深入的思考和研究，校本教研的计划性、针对性较差，校本教研低层次重复活动较多，实质性的质疑和讨论较少，教师公开自我、倾听与回应以及问题解决的习惯与能力相对缺乏；从而使校本教研活动流于形式，缺乏实效。同时，由于缺乏一套行之有效的校本教研评估体系，不能发挥评估对于校本教研应有的诊断、改进作用。因此，开展校本教研的模式与评估研究，把实际工作中的典型经验和做法予以理论概括和提升，总结、构建一系列符合我市各层面、各区域学校实际的校本教研模式，形成一整套具有可操作性和实效性的校本教研评估体系，对于保证我市校本教研工作的健康发展和不断取得实效，是很有必要的，也是当务之急。二、项目的基础1.理论基础：随着课程改革的深入实施，理论研究者和实践者普遍认识到了作为新课程改革重点的校本教研的重要性，并在这方面开展了一系列的理论研究，出版了许多专著，从理论上对校本教研进行了比较深入和全面的研究，其理论研究成果可资借鉴。例如顾绫元、王洁主编的校本研修理论与实践丛书、郑金洲著的校本研究指导等。2.已有研究和工作基础：我市已经出台关于校本提高工作“研修一体”实施意见哈尔滨市中小学校本教研制度建设指导意见等指导性文件；我市曾在全市范围内举行校本研修成果汇报展示月活动，并进行了校本研修方面的评估检查工作。项目负责人曾主持对全市小学教师专业发展情况（包括校本教研）的大规模调研，掌握我市小学校本教研的第一手资料；各区、县（市）和一批学校，在校本教研方面积累了比较丰富的经验，很多做法富有特色。3.人员基础：项目负责人、项目核心组成员具有丰富的教学实践、教学研究经验和较高的理论、科研水平，曾主持、参与国家、省、市重点课题的研究；项目负责人中有三位区县教研室主任，熟悉本地区校本教研工作的总体情况，能够保证项目研究和实施的质量。三、项目的内容1.校本教研模式研究2.校本教研评估研究四、项目的研究手段和方法项目研究分两条线进行，一是组织教研员、学校领导、骨干教师三结合的队伍进行专题研究；二是选择有代表性的学校以点带面开展研究，两条线的研究互相配合和补充，使理论研究和实践研究更好地结合，并取得实效。1.调查法：在项目研究前、中、后期采用问卷、访谈、座谈等方法进行调查，为研究提供科学依据。2.文献研究法：搜集和查阅有关文献资料，为项目研究提供科学的论证资料和研究方法，通过文献研究了解相关研究的历史与现状。3.行动研究法：在项目研究中要使参与项目研究的学校和教师树立“为改善实际教学行为而研究”的观念，在实践中研究项目，在项目研究中提高自身专业水平。五、项目的实施（一）项目分工1.校本教研模式研究（负责人：哈尔滨市南岗区教师进修学校 刘颖姣、双城市教师进修学校刘正生 项目基地：南岗区继红小学、复华小学、花园小学、铁岭小学、文昌小学、马家沟小学，双城市实验小学、新兴中心校、双城镇建功村小学、香坊启迪学校）2.校本教研评估研究（负责人：哈尔滨市香坊区教师进修学校 杨修宝、哈尔滨市兆麟小学孟春焕 项目基地：香坊区公滨小学、东风小学、工农兵小学，哈市兆麟小学，道外曙光学校）（二）项目阶段1.准备启动阶段（xx年7-11月）成立项目组，撰写项目具体研究方案，讨论研究项目实施策略；搜集校本教研研究成果，确定项目组核心成员。召开项目实施启动会议，会议内容：宣布项目实施方案，部署项目实施工作。项目启动会议准备工作及分工：（1）拟定项目实施方案，落实项目任务分工（负责人：哈尔滨市教育研究院于志强 王玲）（2）撰写校本教研模式研究实施方案（包括：校本教研模式构建的原则、具体研究内容、研究分工、研究阶段、预期成果及形式，下同 负责人：刘正生）（3）撰写校本教研评估研究实施方案（负责人：杨修宝）2.实践研究阶段（xx年11月xx年6月）（1）项目组每学期召开一次项目推进展示汇报或研讨交流活动。（2）围绕项目研究前沿性问题、热点、难点问题，开展研讨活动。（3）各区县、学校以校本研究、团队研究等活动为载体推进项目的深入研究。（4）做好项目研究的资料积累和整理工作。3.总结推广阶段（xx年6-12月）（1）在项目总结的基础上，通过经验交流、现场汇报、现场会等形式，对项目研究进行总结、提升，形成项目研究成果。（2）将项目研究成果向全市推广。五、项目的预期成果文本类1.哈尔滨市小学校本教研模式研究与实践；2.哈尔滨市小学校本教研评估体系研究。六、项目实施推进表时 间 任务内 容基础分析方法步骤项目与工作互动目 标负责人核心成员基地学校xx年7-11月项目启动准备1.制定项目实施方案2.确定项目负责人、核心成员及基地3.项目启动预备会1.形成项目实施方案2.确定项目负责人、核心成员及基地学校名单3.落实各子项目具体分工，布置各子项目负责人制定具体实施推进表于志强王 玲刘颖姣刘正生杨修宝孟春焕南岗区继红小学、复华小学、花园小学、铁岭小学、文昌小学、马家沟小学，香坊区公滨小学、东风小学、工农兵小学，双城市实验小学、新兴中心校、双城镇建功村小学，哈市兆麟小学xx年11月项目启动会1.宣布项目实施方案2.各子项目负责人宣布具体实施推进表落实项目具体任务和分工，正式启动项目xx年11月-xx年6月项目研究1.校本教研模式研究南岗区、双城市在校本教研方面进行了积极的探索，具有一批校本教研的典型学校，各级教育行政和业务部门在一些学校召开过校本教研现场会；项目负责人为进修学校教研室主任，熟悉本地区校本教研总体情况，且具有非常丰富的工作经验和很高的业务能力、组织能力和研究能力1.xx年9-11月：搜集、研读有关校本教研模式的研究成果（包括专著、论文、典型经验等）；搜集、整理南岗、香坊、双城校本教研开展较好学校的做法和经验；举行专题研讨会，探讨、明确构建校本教研模式的基本要素2.xx年11月-xx年1月：根据基地学校校本教研基础和特点，初步构建各种校本教研模式，并在基地学校进行实验3.xx年1-6月：修改、完善各种校本教研模式；举行研讨会、展示会，在实验区范围内实验、推广几年来，校本教研一直作为小学教研部的工作重点，在工作思路中明确提出：坚持教研创新，切实提高校本教研的工作力度；增强教研部门的课程领导力、教研指导力和教育政策执行力；强化教学策略研究力度，增强教研内涵，服务教师专业发展。小学教研部制定了比较详尽的评估标准，开展了全市研究型团队评选，对于校本教研也起到了引领和指导作用形成适应不同类型、区域小学校本教研的各种模式刘颖姣刘正生南岗区继红小学李东伟、复华小学苑丽红、花园小学王丽华、铁岭小学孙欣、文昌小学赵文哲、马家沟小学孙艳，双城市实验小学许玉芹、新兴中心校李刚、双城镇建功村小学张庆辉，香坊区启迪学校廉春梅，道外区曙光学校郭英明南岗区继红小学、复华小学、花园小学、铁岭小学、文昌小学、马家沟小学，双城市实验小学、新兴中心校、双城镇建功村小学，2.校本教研评估研究1.xx年9-11月：搜集、研读有关校本教研评估的研究成果（包括专著、论文、典型经验等）；2.xx年11月-xx年1月：举行专题研讨会，初步形成校本教研评估体系的评估原则、内容、标准结构框架3.xx年3-6月：拟定校本教研评估的基本内容形成校本教研评估实施方案（包括评估原则、内容、程序、方法、标准等）杨修宝孟春焕香坊区公滨小学王丽艳、东风小学关彦红、工农兵小学陈辉，哈市兆麟小学崔凤、车艳滨、黄海容香坊区公滨小学、东风小学、工农兵小学，哈市兆麟小学xx年6-9月成果整理各子项目总结、提升项目研究成果按照预期形成研究成果于志强王 玲刘颖姣刘正生杨修宝孟春焕南岗区继红小学、复华小学、花园小学、铁岭小学、文昌小学、马家沟小学，香坊区公滨小学、东风小学、工农兵小学，双城市实验小学、新兴中心校、双城镇建功村小学，哈市兆麟小学xx年9-12月成果汇报推广9月或10月，召开项目研究总结、推广会1.在项目研究总结、推广会上印发研究成果；2.校本研修典型模式展示向全市推广项目研究成果生猪标准化规模养殖场项目实施方案2018项目实施方案（2） | 返回目录一、项目建设依据根据省、市发改委、市畜牧局关于申报生猪良种繁育体系和生猪标准化规模养殖场（小区）建设项目的通知精神和县区发改局、畜牧局要求编报实施方案。二、养猪场基本情况包括场名、场址、占地面积、职工人数、总资产、总负债情况，XX年6月底盈利情况、猪舍面积、存、出栏数量，其中能繁母猪数量，存在问题等。三、项目建设内容及规模(一)改扩建内容：如栏圈、沼气池、污水沉淀池、饲料加工间、防疫消毒室、输排水管道等，写明建筑面积、结构及造价等。（含规划设计平面图）(二)仪器设备购置：如防疫、消毒、配种及病死畜处理设备，饲料加工及运送设备，水、电、暖改造及配套设施等。(三)建筑设计、安装等(四)其他四、投资估算(一)建筑安装费用（明细）(二)仪器设备购置费用（明细）(三)其它费用(四)投资规模，其中：申请补助资金、自筹资金五、项目建设期限项目建设截止XX年底六、项目达到的规模及预期效益七、项目建设单位电话、传真、邮箱等联系方式八、附件特色高中建设项目三年实施方案2018项目实施方案（3） | 返回目录一、指导思想 本着xx市特色高中建设实施方案提出的“多样化、整体性、重内涵、重创建”的原则，按照市教委“精心准备、如期启动；加强宣传、创设氛围；搞好建设、加强基础；注重过程、面向全体”的工作要求，在深入开展调研、广泛征询意见的基础上，我们确立了xx中学“xx教育”特色建设思路，着力从“环境文化建设”、“制度文化建设”、“课程文化建设”、“教师队伍建设”、 “课堂文化建设”五大方面推进我校“xx教育”特色创建工作。二、总体目标围绕学校核心价值理念，通过五大举措，在三年内基本达成校园环境幽雅，教师业卓止雅，学生识卓行雅，师生发展和谐的高质量的特色高中。三、标志性成果1.出版专著xx教育xx中学特色高中建设成果2.出版xx中学班主任专业论坛文集3.完成与该项目有关的国家级课题高中有效教学行动策略4.外显具有“xx教育”特色的xx中学学校文化5.举办一次全市规模的特色高中建设成果展示活动四、实施方案（一）环境文化建设【发展愿景】围绕学校核心价值理念“xx教育”，在学校已有的校园硬件建设的基础上整体规划校园环境建设，本着“高品位、特色化，地域性，审美性”的原则，科学布局、整体构建，形成具有xx中特色、体现xx中学核心价值理念的环境文化建设。校园环境建设的总体目标是：校园环境幽雅，书香气氛浓厚，和谐布局，旷达有序。 处处彰显“xx教育”这一学校核心价值理念。【三年规划】1.XX年3月XX年12月，设计并完成走廊文化特色、楼道文化特色、班级文化特色、办公室文化特色等室内特色文化建设，其中班级文化特色及办公室文化特色采取规范化与个性化相结合的方式，达到个性与共性的和谐统一。2. XX年1月XX年12月，在征求全校师生及业内人士的基础上，设计并完成包括学校植物园、办公区、教学区、校内庭院等室外特色文化建设，统一显著标示，命名要与“xx教育”紧密相连，充分体现学校的核心价值理念，彰显学校环境育人功能。3. XX年3月XX年12月，筹资兴建xx中学艺术楼，为学生会、社团活动提供空间，也为学校的艺体教育提供保障，为学生的个性发展提供展示特长的平台。艺术楼设专用教室：包括体操房、声乐室、琴房、画房、学生会等；增建杨连弟展室、改建校史馆。【标示性成果】1. xx中学艺术楼2. 校园内及楼内与“xx教育”相关的各种标识、图片及激励性文。3. 富有特色的班级文化及办公室文化。4. 学校的核心价值理念、一训（校训）三风（校风、教风、学风）。（二）制度文化建设 【发展愿景】在制度建设方面，以时代精神为指导，充分体现现代学校管理理念。在教育教学方面，以学生的发展为本，注重学生自主管理，构建自主约束、自主规范、自主教育、自主提高的班级管理制度，实现学生“识卓行雅”的教育目标；在学校管理方面，以教师的发展为本。注重人本管理，在教师专业成长的同时提升教师的幸福指数，在教育教学实践中自主修炼、自主成长，实现教师“业卓止雅”的学校管理目标。【三年规划】1.XX年3月XX年5月，对学校现有制度进行梳理、修订、完善、重建，从学校行政管理、德育工作管理、教育教学、教育科研管理、后勤工作管理等分类建立和完善各项校本管理制度。2.XX年6月XX年12月，形成具有“xx教育”特色的xx中学校本管理制度汇编。3.XX年3月XX年12月，筹划并建立学校“xx奖”奖励机制，奖励在某一单项做出突出贡献的师生。“xx奖”鼓励师生多元发展，个性发展。将教师在教学、科研、创新、指导、奉献等方面，学生在学习、品德、特长、活动、实践等方面做出优异成绩的进行评选、奖励，最高级别的奖项为学校“xx奖”。为促进教师的“业卓止雅”，学生的“识卓行雅”搭设平台。【标志性成果】1. 完成xx中学“xx教育”校本管理制度汇编。2. xx学生“五个一”（年度评选）（1）一次学习成绩飞跃（2）一项艺术特长（3）一个感人事迹（4）一个社团组织（5）一次社会实践五项均具备则被推选为学校“xx学生奖”3. xx教师“五个一”（年度评选）（1）一个好的教学成绩（2）一个成功的帮教案例（3）一篇发表或获市级以上奖项的教育教学论文（4）一门校本课程（5）一个可推广的教学模式五项均具备则被推选为学校“xx教师奖”（三）课程文化建设【发展愿景】依据课程建设的综合性、选择性、均衡性，打通三级课程，构建含基础性课程、拓展性课程、校本课程等三类具有学校特色的xx中学课程体系。实现基础性课程校本化、校本课程特色化、拓展性课程灵活化这一特色课程文化建设目标。【三年规划】1.XX年3月XX年12月，校本课程准备阶段。（1）校本必修课：在现已开设心理健康课的基础上，XX年拟再开设礼仪课与形体课，实现开设“三课”与“一操、一法、一歌”。“三课”即心理健康课、文明礼仪课、艺术形体课；“一操”即中华武术操，“一法”即一体书法，“一歌”即一组红歌合唱。实现学生在高中三年学习后，每一名学生都会一套武术操、一体书法、一组红歌合唱。（2）校本选修课：在学校已经开设的体育专项课程校本选修课的基础上，拟再开设包括知识探究型、生活普及型、热点讨论型、准学术研究型、创新实践型等方面的校本选修课程。以学科组为单位，进行校本课程的准备、申报，校本教材的编写。2.XX年1月XX年12月，校本课程实践阶段。初步完成校本选修课教材的编审，对已成熟的校本选修课进行实践，在实践过程中进一步完善校本选修教材的编制，开发更多的校本选修课程。3.1月12月，校本课程的实施阶段。实现校本选修课程常态化，在原有校本选修课程的基础上逐年拓展、完善，由教师申报，学校审核批准。【标志性成果】1. 开发出心理健康课、文明礼仪课等校本必修课教材2. 开发出各类校本选修课教材3. 校本课程常态化4. 初步构建出含基础性课程、拓展性课程、校本课程等三类具有学校特色的xx中学课程体系。（四）教师队伍建设 【发展愿景】“人才的培养在教育，教育的关键在教师”。只有具备师德高尚、业务精湛、业卓止雅的教师，才能培养出兴趣广泛、个性鲜明、识卓行雅的学生。学校为教师成长搭建各种平台，通过行动学习促进教师的专业发展。通过各种活动丰厚教师的专业知识、提高教师的专业能力、提升教师的专业品质。培养出一批具有精湛的业务水平、高尚的人格魅力、完美的教学艺术的高水平的教师队伍。【三年规划】1. 进一步加强师德建设，提升教师对待学生的基本价值品质在全体教师中发起“教师的职业价值”、“教师的幸福观”、“我为什么做教师”、“我怎样当老师”、“我的学生观”等系列主题讨论；通过问卷调查、主体研讨、师生交流等活动提升教师对待学生的基本价值品质；每年为教师购买一本诸如肖川的教师的幸福生活与专业成长等书籍，在教师间开展读书活动，并把教师的读书感悟每期都刊登在校报星辰上；每年召开一次教师的教学反思、教育叙事年会，适时召开班主任专业论坛；在学生中开展我最喜欢的教师评选活动。通过这些活动，引领教师树立远大的教育理想，密切师生关系，追求事业卓越，争当时代先锋。2. 通过制度管理，促进教师自主发展学校已完善了教师年度考核制度，制订了较详细的考核方案，完善了校级领导干部每年一次向教代会述职并接受民主考核的制度，XX年，还要制定出中层以上管理人员向教代会述职并接受民主考核的制度、全体教师年初工作、学习计划和年末工作总结制度。制度是学校一切工作的准则，有了制度，学校就可以给老师们自由的空间，让老师们在每天的教育教学工作中与学生共成长。3. 搭建各种活动平台，促进教师专业知识、教育教学能力的提高“教学反思、学术论坛、业务考评”常抓不懈，“梯度培养”做到有目的、有计划。一年一度的教学反思、教育叙事活动，使老师们在反思中与新课程共成长；一年一度的教师学术论坛，促使教师掌握教育动态与教育前沿的研究；一年一度的教师业务考核，引领教师把握先进的教育理念，提高自身的业务水平。两年一次的青年教师基本功大赛，让青年教师、骨干教师脱颖而出；通过这些活动，丰厚教师的专业知识，提高教师的专业能力，提升教师的专业品质。让老师们在活动中体验追求卓越、崇尚高雅这一学校的核心价值理念，促进教师专业化水平的提高。4. 科研引领，提高教师的教育科研水平进一步树立“问题即课题”的理念，注重小课题研究，让老师们带着课题上课，领导干部带着课题管理；在已经通过的“xx”课题研究的基础上，以批准立项的国家级课题高中有效教学行动策略研究为契机，注重自下而上的各学科教学模式研究，力争在三年内，提炼出能够推广的各学科高效课堂教学模式；进一步完善xx中学教育科研奖励方案，每年对在教育教学科研方面做出成绩的教师进行物质奖励，以此激发教师从事教育教学科研的积极性，促进教师教育教学科研水平的提高。【标志性成果】1. 各学科均有领军人物（本区乃至全市知名）2. 出版xx市第xx中学教学反思专辑三3. 出版xx市第xx中学班主任专业论坛文集4. 出版xx市第xx中学教师获奖论文成果集二（五）课堂文化建设【发展愿景】有效教学的突破口在课堂，针对目前课堂教学中“知识等于告诉，理解等于记忆，应用等于做题”的教学现状，结合“创设情境、激发兴趣，提出问题、引起思考，合作探究、解决问题的整体教学设计意图，通过行动研究，探索出符合学校特色的各学科多元“问题尝试”有效课堂教学模式。【三年规划】1.XX年3月XX年12月， 进行有效教学标准的研究。针对教学要教会学生什么？怎样教会？怎样知道学生学会了这三个问题，各学科组进行有效教学标准的研究。通过研究使各学科教师能够清楚本学科有效教学的标准，并依据此标准进行研读课程标准，吃透教材，确定教学目标，进行有效教学的备课与教学设计。2.XX年1月XX年12月，进行有效教学策略的研究。包括有效备课策略、有效实施策略，有效反馈策略等。通过这些策略的研究，实现教师教育理念的转变，教学行为的改善。在这一系列的有效教学策略的探究与教师角色与行为的转变中实现有效教学。3.XX年3月XX年12月，进行有效教学课堂教学模式的研究。学科教师可以在学校整体“问题尝试”教学模式的引导下，构建具有自身特色，学科特点，能够适应学生学习的多元“问题尝试”教学模式。本着边探索，边实践，边完善的原则，在研究中实践，在实践中完善，在完善中提高，在提高中获得有效的教学及教师的专业发展，实现xx教育这一目标。【标志性成果】1. 完成国家级课题高中有效教学行动策略研究课题研究2. 结集出版符合学校特色的各学科多元“问题尝试”有效课堂教学模式。3. 在王敏勤教授的指导下，召开一次全国范围的“我的模式我的课”现场交流会。4. 出版xx教育xx中特色高中建设专著中小学教师示范性培训项目实施方案2018项目实施方案（4） | 返回目录“国培计划”中小学教师示范性培训项目实施方案（XX-XX） 一、目标任务中央本级财政划拨专项经费每年5000万元，支持教育部组织实施“国培计划”中小学教师示范性培训项目（以下简称“示范性项目”），充分发挥其示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用，推动“中西部项目”的实施和各地教师培训的开展，促进教师培训工作在新的起点上取得新的突破。XX-XX年，“示范性项目”采用集中培训的方式培训3万名中小学学科骨干教师和骨干班主任教师；采用远程培训的方式培训90万人，包括60万名义务教育学校学科教师和30万名高中新课程学科教师；政府购买和组织开发一批优质培训资源，为“中西部项目”和教师终身学习提供服务支撑。二、主要项目（一）中小学骨干教师培训遴选高水平大学、专业教师培训机构和优质中小学，面向全国中小学骨干教师和中小学骨干班主任教师进行分类、分层集中培训，全面提升骨干教师的教育教学能力和水平，使他们在推进基础教育课程改革、实施素质教育和教师培训等方面发挥骨干带头和辐射作用。1.骨干教师集中培训对全国18000名中小学优秀骨干教师进行为期15天的研修培训，采取集中研修、课题研究和跟踪指导相结合的方式，提高教师教育教学能力和专业化水平，为各地培训一批“种子”教师，使他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中发挥骨干带头作用。2.骨干班主任教师培训对3000名中小学骨干班主任教师进行为期10天的专项集中培训。培训针对中小学班主任在日常工作中面临的主要问题，以案例为主，引导学员关注班主任工作的细节，掌握班主任工作的特殊规律，提高班主任工作实效，为大规模开展班主任教师培训输送骨干力量。3.农村紧缺薄弱学科骨干教师培训对全国6000名农村中小学紧缺薄弱学科骨干教师进行为期15天的专项集中培训，提高教师教学能力和专业水平，改善紧缺学科师资力量薄弱状况，推动全国紧缺薄弱学科教师培训的开展。4.教师培训者研修对3000名骨干培训者进行为期10天的研修培训。以“有效教师培训”为主题，学习研讨先进培训理论，分析典型培训案例，探索培训规律，总结培训经验，形成优质资源，提高教师培训教学和组织管理能力，提升其教师培训专业化水平。（二）中小学教师远程培训充分发挥现代远程教育手段的作用，遴选专业远程教育机构，采用以远程培训为主的方式，对90万名农村义务教育学校骨干教师和高中课改学科骨干教师进行有针对性的培训，并通过多种有效手段和途径，使更大范围的教师共享优质资源，帮助教师解决教育教学过程中所面临的现实问题，提高实施新课程的能力和水平。1.农村义务教育学校教师远程培训主要采取电视课程收看、ip卫星资源播放、网络在线学习和县域内集中研讨相结合的方式，对60万名农村义务教育阶段学校教师进行40学时的针对性培训，帮助农村教师解决在实施素质教育和基础教育课程改革过程中面临的主要问题，提高实施新课程的能力和水平。2.高中课程改革教师远程培训主要采用计算机网络远程手段，对30万名高中教师进行50学时专题培训，购买和开发一批新课程教师培训优质资源，供各地免费共享，提高教师实施新课程的能力和水平。三、组织管理（一）加强组织领导。教育部会同财政部负责计划的总体设计，统筹管理、协调指导、立项评审、评估检查和绩效考核。“国培计划”项目办公室负责项目的日常管理和支持服务工作。“国培计划”专家委员会负责研究制订“国培计划”相关标准，进行项目咨询、评估和检查工作，为教师培训项目的顺利开展提供专业支持。各省级教育行政部门根据“国培计划”的总体要求，负责统筹协调本地区培训项目的学员遴选、组织管理、评估考核和信息反馈等工作。（二）整合优质培训资源。遴选高水平专家和一线优秀教师组建培训专家团队，承担培训项目教学工作。“示范性项目”实行首席项目专家制度，首席专家主持培训课程设计、资源开发和培训教学。建立“国培计划”培训专家库，形成动态调整机制，优化专家队伍结构，提高专家队伍水平。组织开发和购买优质培训资源，加强国家级精品课程资源建设，促进国家资源与地方资源相结合。（三）实行项目招投标机制。“示范性项目”实行招标或邀标机制，按照“公开、公平、公正”的原则，严格项目申报和审批程序，遴选符合条件的高等学校、具有资质的公办和民办教师培训机构以及中小学承担培训任务，确保项目培训质量。（四）建立项目评估监管机制。建立专家评估、网络评估和第三方独立评估等多种方式相结合的评估机制，对项目实施进行全程监控和质量评估，并将项目执行情况和评估结果作为调整培训任务和项目经费的重要依据。对“国培计划”项目执行有力、效果良好的地区和单位进行表扬；对执行不力、效果欠佳的，调整培训计划或取消项目承担资格。（五）加强项目资金管理。“示范性项目”由中央财政专项拨款支持，列入教育部部门预算。各地教育行政部门、项目承担院校或培训机构，要严格执行国家有关规定和标准，严格项目资金预决算制度，做到专款专用，确保项目经费使用效益。相关内容住院分娩补助项目实施方案暑期“三下乡”社会实践活动项目征集方案学校“班班通”项目校本研修方案关爱留守学生教育项目实施方案卫生部CDC印发糖尿病管理模式推广项目实施方案通知公共卫生服务项目绩效考核工作实施方案校本教研模式与评估研究项目实施方案校本培训特色项目实施方案“体育、艺术21项目”活动开展方案教学项目实施方案牛牛文库 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