教学实录——《水上飞机》1.doc

-范文最新推荐- 教学实录水上飞机1 第一课时师：今天学一篇课文，看老师写板书课题：水上飞机生：齐读师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？生：指名读师：怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？生：指名读（两位），齐读师：读书有意思吗？注意力集中。这篇课文你读了几遍？生：读了两遍师：都读了。问一下，在你第一次读到这个题目时，你是怎么想的？生：水上怎么可能有飞机呢？生：哎，飞机为什么到水上去呢？师：会说哎！读了题目后，答案找到了吗？会读生字的举手，都认识的举手，既然都认识，我检查一下，先写一个，看好板书：芒生：指名读，齐读。师：写两个，注意看，板书：货、资生：指名读，师：大声读，读的再自信点！生：齐读，指名读师：笑眯眯的读，还可以组什么词？生：小组组词读资料资源师：书上怎么说？生：物资师：一会儿工夫认了三个字，这个字最难认，板书：汲拿不准的看书，拿准的把手举起来。生：齐读：汲师：谁和你过不去，你就叫谁起来读。生指名：乔丹师握手生指名读，齐读。师：板书：水生：汲水师：什么叫汲水？把井里的水打上来，这里指把海里的水吸上来。师指读，生齐读生字。师：读课文有个要求，眼到、心到、口到，通过朗读把你心里的想法读出来。读书要慢一点。生自由读。师：谁愿站起来读第一自然段？敢读吗？那为什么不举手呢？生：敢！指名读。师：纠正：小海鸥，再来，白色船体的两边生重读师：一起读，生齐纠正读。生继续读，重新读师：第二遍比第一遍好，再读第三遍。一遍比一遍好！齐读生接着往下读。师：读书要眼到、心到、口到，读书要想，想它的意思，看谁能把第一段的意思读出来？生自读。师：请你来读，一看你的表情就知道你读的好。生：指名读师：听，他这一读老师就好象看到了无边无际的大海。一起读，看谁能让于老师看到大海。生齐读师：完整词语板书：茫茫、大师：听他读奇怪生指名读师：奇怪在哪里，奇怪在大上生齐读师：所以读书要眼到，心到，口到。谁能把想的意思读出来？生自读师：我发现你们的表情不错，声音好象不行生：指名读师：有意思，到前面来，摄影师给镜头生再读师：好不好，心里想的和嘴里说的一样。掌声。声音不要高，要用气读。师范读。谢谢！掌声。生自读，看谁超过于老师。师：好，真带劲。不要急于举手，要静下心来思考，该读的读，该想的想。下来要想小海鸥什么心情？怎么想的？请小朋友做到眼到、心到、口到。生自读。师：谁站起来读，响一点。生：指名读师：读的非常正确，也比较流利，但是我刚才说了，要体会它的心情。你看，对小海鸥在说呢：不要担心，不要着急。再读，看谁能把它的心情读出来。生：指名读师：板书：哎不知道你想没想，小海鸥和水上飞机近不近？距离怎样？生：很近师：上来，是这样吗？哎不是得吓死？但是老师发现你很有勇气。生摇头师：既然你们知道了，再读生齐读分角色读。师指导：你看他听不见，要读出他的特点听清楚没有，一起读飞机，你怎么掉到海里去了，哪个词要让他注意？生指名读师：听见没有，不，我是降落在这里的！板书：降落师：谁愿意和老师来读？声音多好啊！师生分角色读。师：听清楚没有？自己读生自读师：我想问小朋友，想了没有？读书要用心想。水上飞机接着说，谁来读？生指名读师指导：输送再读生继续读师：谁来读这段话？这段话是说飞机用处的生：指名读师：掉了一个字，真可惜，再读生齐读师：站起来，我发现他表情非常自豪。站起来和做的读不样，有些紧张。生：指名读，再指名读师：不错，多自豪呀！读了这段话，你知道飞机的名字吗？能够扑灭水上大火的是什么机？能够是什么机？谁来读他的话，想想他是什么心情生自读师：再读一遍，我看谁读的好。生自读师引读，两生跟读师：表情好，但是要来不及了，要紧张，急一点。指名读师：谁还读的比他还急？指名读（三位）师：掌声鼓励，到目前为止，他读的最好，谁还读？指名读。师：读对话的时候，要想想说话人的心情。说完以后，水上飞机就离开了，渐渐远去。小朋友，想不想去那个？下课 11 / 12