苏教国标版6册-《长城和运河》教学课例.doc

-范文最新推荐- 苏教国标版6册-长城和运河教学课例 【教学设计】长城和运河是一篇诗歌，全诗尽情呕歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。设计本课教学时，我努力实践课程改革所倡导的理念，运用信息技术来建设开发和设计利用课程资源，创建一个涵盖长城（运河）风景欣赏、长城（运河）建造史、课文欣赏、祖先创造人间奇迹欣赏（故宫、圆明园等）、网上交流等内容的长江（运河）信息集锦。从而用信息技术为学生获取信息提供多元的信息源，让信息多向流向的课堂教学成为可能，但是网络作为教学媒体，本身不能产生教育作用，只有把它与学生的学习目标、学习过程紧密结合在一起，才会发挥巨大的教育价值。【课例设计】板块一：认识长城（运河），为建构新知做准备。1点击进入长城（运河）风景欣赏。2点击进入长城（运河）建造史。板块二：合作探究精读课文学生自读课文，思考交流问题：(1)在作者眼里长城和运河是什么样子？(2)是谁创造了这人间奇迹？(3)精读课文,理解对长城的描写师：万里长城的奇异具体表现在那里呢？大屏幕展示万里长城风景图，同时播放歌曲长城长（学生观看，相互讨论）生：很长，东起山海关，西到嘉峪关。生：像巨龙穿行在大地。生：连绵起伏，曲折蜿蜒。板块三：读中领悟知识拓展1点击进入课文欣赏，自由朗读。2你喜欢课文中的哪些词句，从这些词句中悟出了什么？感情朗读表达、交流探究所得：点击进入网上交流，在交流区里进行交流。再次点击进入祖先创造人间奇迹欣赏。板块四：作业观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话，并在网上交流区里进行交流。【教学反思】我在设计这节课时，充分利用了信息技术实践新课程理念，与传统课堂相比，教师角色、教学过程、学习方式、课程资源的开发利用都悄然地发生了变化。1板块一让学生与文本相关的信息对话，将课堂延伸至课外，为学生讨论交流表达奠定信息基础，创设一个特定情境。2板块二中，雄伟壮丽的万里长城画面，铿锵有力的歌曲，不仅巧妙地唤醒学生的爱国情怀，有力地唤起了学生的兴趣，还激发学生探求新知的欲望。3板块三以学生为主体，多方互动，同时教师转变了课程即教材的观念，走出文本的狭隘视野，应地制宜地建设开发，设计利用课程资源。如可以根据教学需要，运用信息技术丰富课程资源，让其更好地成为学生和教师共同成长的凭借，可让学生交流更顺畅，学习更主动。4板块四，在此环节中，教师再次让学生与文本相关内容对话，并搭建一个能使学生表达、交流、欣赏的平台，让学生们尽情挥洒个性笔墨，做到课内得法课外受益。 5 / 5