七年级下语文教学工作总结.doc

-精选公文范文-七年级下语文教学工作总结 篇一:七年级语文下册教学工作总结 七年级语文下册教学工作总结 石鼓区角山中学 颜明 紧张充实的一学期就这样走到了尽头，本学期我继续担任七年级165、163两个班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己，需要探索的东西多，教学任务繁重.但是经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果.可以说完满地完成了教学任务。回顾一学期的工作，想说的真是太多太多，现总结如下： 一、思想方面： 作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。 二、 教学方面 我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败。 备课时,我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。 上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束,我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法,补缺补差.我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累.我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时,学生的心是不平静的,这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是:提前进班;把任务写在黑板上;对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法,从不一讲到底，也不会总是让学生讨论.我以为，语文教学的一个重要特点是:不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本,不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记,总结一下本节课的收获。 三、努力方向： 1、加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐,平等，民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。 2、继续夯实基础知识,抓好基本技能的训练.抓住文本，吃透教材，扎实掌握文本的知识，多进行基本技能的训练。要把知识点落到实处。将“字词关、“课文关、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位.作业设计要精，题型灵活,考察学生对所学知识的综合运用能力。 3、以教材为基础,并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写，提高书写速度和质量。 4.加强写作训练.学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的.除此之外,要求学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见,做到精益求精. 5、加强对学生的书写要求、指导。 教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作. 走进21世纪，社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作,发扬优点,改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。篇二：七年级语文教学工作总结 七年级语文教学工作总结 2013-2014-1 贾爱芳 光阴似箭，日月如梭.转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学 期我担任七年级一班和七年级六班的语文教学工作。经过一个学期的努力，获取了很多 宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下： 一，细研教材，潜心备课 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节,备课不充分或者备得不好， 会严重影响课堂气氛和积极性.曾有一位前辈对我说:备课备不好，倒不如 不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此，每天我都花费 大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料,力求 深入理解教材，准确把握重难点。.同时注重课堂教学效果，针对学生特点, 以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线, 注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果 明显，学生易于接受。 二,激发学习兴趣，提高语文素养 语文是一门充满思想，充满人文精神，充满智慧的学科。在新课改的大背景 中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论, 交流,探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让 学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣， 从而发展学生的语文素养.1，注意新课导入新颖. “兴趣是最好的老师” 在教学中， 。 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。 譬如,在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而 又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣, 设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习 之门. 2，培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度 上与学生的生活经历，知识积累，认识能力，理解水平有关.为此，我在语文 教学中，构建语义的理解，体会，要引导学生仁者见仁，智者见智,大胆,各 抒己见.在思考辩论中，教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩 中，在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学 生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解, 对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识 无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课，课 堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫 不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值.这一 环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达, 输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 三,重视朗读，培养语感 1，利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感. 农村的学生听,说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯，他们 语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这 样的学生规定每天早上必须大声朗读 20 分钟， 而且要能学普通话。 经过这学期， 他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。 2，选择美文,让学生感悟理解. 八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描述的美 妙，语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到，都是引导学生感悟 的重要内容.而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学 生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点， 引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵，情感 内涵.同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评, 在品评中深化理解。 四,加强课外阅读，写作和习字训练 为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我 规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初 中生,写作训练是每周三一次,周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另 一篇以本周内所闻，所见,所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，班里也有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们书写能力, 我规定他们每天 必须练字，每天一页，每周一交上来.所练内容主要是以字帖为主，也可以以 抄课文,总之要认真书写.经过这么长时间训练，他们进步还真不小。 五，参与教研,取长补短 坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教 学水平.经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按 照教研组的安排， 听了本校同事的公开课， 并通过参与研讨和集体备课等活动, 使自己从别人身上学到了很多有益的经验。篇三：七年级下册语文教学总结 七年级下册语文教学总结 乐天中学 王可伟 本学期我担任初一（3）班和(4）班语文教学工作本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系,严格要求学生，尊重学生,发扬教学民主，使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务现将具体工作总结如下: 一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养 （一)、注意新课导入新颖 “兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，比如在教一文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲，从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念？引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门 （二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中,构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见在思考辩论中,教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论,让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理,这样的课，课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙,语言运用的精妙，思想表达的深邃,见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识,填补空白如在黄河颂的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示?？这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识 三、注重课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础 此外，注意学科间的整合比如教一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料. 让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!15-精选公文范文-