《观沧海》教案范文.doc

观沧海教案范文 篇一：观沧海公开课教案 观沧海公开课教案 一、教材分析： 观沧海这篇课文是人教版七年级语文上册的一篇古体诗这首诗描写了诗人登山望海所看到和想到的景象大海吞吐日月其气势雄伟尤为壮观诗人以此来展示自己阔大的胸襟和豪迈乐观地进取精神抒发自己渴望统一天下、建功立业的思想感情诗人写山岛的盎然生机寄托了他的昂扬斗志；写沧海的波澜壮阔表达了他豪迈乐观、勇往直前地进取精神；写沧海吞吐日月展示了他博大的胸襟而诗人的这种思想感情并没有直接表露而是把它隐藏在对景物地描写之中托物言志、写景抒情把眼前看到的景色和自己的雄心壮志巧妙地结合在一起句句写景又句句抒情体现了情景交融的艺术特点学习本诗重在朗读背诵和理解诗歌内容体会托物言志、写景抒情的表现手法所以这堂课我注重把握以下两点： 1、力求学习目标明确教学思路清晰 2、调动学生的学习积极性使学生在轻松愉悦中接受知识、锻炼能力 二、学习目标： 1、了解曹操积累有关的文学常识 2、理解诗歌内容体会写景抒情的表现手法 3、运用“首字背诵法”背诵古诗 三、学习重点： 朗读和背诵课文理解诗歌的思想内容 四、课时安排：一课时 五、教学过程： 一、导入新课解释课题 盛夏早已过去寒冬即将来临沐浴着冬天这亮丽的阳光让我们绽放出学习的热情走进碣石山跨越的千年时空跟随诗人一起去观赏沧茫的大海！（根据天气状况设计导语使语文生活化、诗意化激发学习兴趣） 二、检查预习积累文学常识 1、指名学生朗读课文并简要评析我想这样：让学生读诗既是走进文本感知大 意也是检查字音 2、检查字音 碣石澹澹竦峙萧瑟谯郡毫州乌桓 3、了解作者及写作背景宜选择主要的与本诗有关的内容扼要介绍 曹操（155220）字孟德沛国谯郡人东汉末年著名的政治家、军事家、诗人汉献帝时任丞相封为魏王其子曹丕代汉称帝追尊他为武皇帝史称“魏武帝”曹操一生南征北战历尽艰辛其中既有胜利的喜悦也有失败的痛苦但是他从不消极总是积极进取把统一中国作为自己的人生目标和最大追求在政治军事方面曹操消灭了北方的众多割据势力统一了中国北方大部分区域并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序促进了社会的稳定和发展在文学方面他创作了观沧海、龟虽寿、蒿里行等优秀的诗篇其诗歌以“慷慨悲壮”的艺术风格而留名于后世 写作背景：汉献帝建安十二年(207)五月曹操率兵讨伐乌桓；八月即大获全胜；九月班师凯旋归途中经过碣石山诗人登山观海看到了雄伟壮观的沧海景象触景生情于是就写下了这首名传千古的佳作观沧海诗中写山岛的盎然生机寄托了他的昂扬 斗志；写沧海的波澜壮阔表达了他豪迈乐观、勇往直前地进取精神；写沧海吞吐日月展示了他胸襟博大、气吞山河的气魄今天我们学习观沧海来认识了解曹操其最大的意义就在于学习他这种豪迈乐观、勇往直前地进取精神 这是一首四言古体诗选自乐府诗集汉代乐府诗一般无标题观沧海这个题目是后人加的乐府诗原来是可以歌唱的诗的最后两句“幸甚至哉歌以咏志”是合乐时加上的是诗的附文跟诗的内容没有联系 （在检查复习中积累文学常识） 三、指导朗读课文 学习诗歌重在朗读朗读时应注意以下两点： 1、读准字音读准节奏 古诗的节奏一般按音节划分但有时也要根据意义加以调整以避免读破词语四至七言句的节奏型依次是： 四言句XXXX如“东临碣石以观沧海” 五言句XXXXX或者（XXXXX） 七言句XXXXXXX或者（XXXXXXX） 2、读出语气读出情感教师要范读把时间给学生教师的指导要跟上去！放到最后一个环节也可以“读出感情”必然是建立在理解了文本的基础之上的曹操以强大的优势平定了乌桓及袁绍的残余势力统一了北方实现了人生的第一个目标心情自然是豪情万丈激动万分此时登碣石山看到波涛汹涌的大海更是触景生情坚定了他建功立业统一中国要做一番大事的人生信念所以要用“激动、豪迈、乐观、激昂”的语气读出对大海的热爱之情和渴望建功立业的思想感情 四、疏通诗文大意注重自学很好！七年级的学生教师要适当指导和九年级不一样 1、学生根据资料、小字注释及老师提供的资料分组合作疏通文意 2、订正诗文大意 （引导学生自己探究知识这样记忆深刻能培养良好的学习习惯） 五、合作探究解答问题 1、作者登上碣石山之后看到了那些景物 明确：浩荡的海水、耸立的山岛、繁茂的草木、掀起的洪波（深秋的日月） 海水荡漾是动景山岛耸立是静景相互映衬之中显示了大海的辽阔和威严；草木丛生是静景洪波涌起是动景动静之间展示了大海的惊人力量和宏伟气象 2、这些景物给诗人带来了怎样的思想触动 明确：山岛的繁茂激发了他的昂扬斗志自己应该像深秋之草木那样仍然焕发人生的活力；海水浩荡给他增添了无穷的力量坚定了他的人生信念动荡的局面应该有人稳定大局；沧海吞吐日月拓展了他博大的胸襟一个人有了博大的胸襟才能成就自己的事业 3、“幸甚至哉歌以咏志”意思你认为诗人在诗中表达了什么样的人生理想或思想感情 明确：诗人通过描写沧海雄伟壮丽的自然景象展示了诗人宽阔的胸襟和宏大的抱负抒发了他渴望统一中国建功立业的思想感情 六、巩固练习 练习题有点简单公开课可以不要这一环节 1、这是一首（）诗选自（）作者是（）他是（）时期著名的（）、（）、（）其诗歌的艺术风格是（） 2、诗人观赏沧海的立足点在里诗中那一个字能够统领下文 3、些诗句是描写的想象之景你认为诗中些诗句是流传千古的名句 4、诗歌的抒情方式大致有三种：写景抒情、叙事抒情、议论抒情本诗属于一种抒情方式 5、你认为这首诗歌的写作特点 七、朗读背诵 1、个性朗读自由选用速读、变换节奏读、方言读、唱读等方式进行特色朗读（目的是多角度识记诗词增加趣味性） 2、“首字背诵法”背诵全诗观沧海曹操 东以 水山 树百 秋洪 日若 星若 幸歌 八、拓展运用 课后古诗词背诵完成以下任务：划分节奏名句赏析抒情方式、首字背诵 龟虽寿曹操 神龟虽寿犹有竟时 腾蛇乘雾终为土灰 老骥伏枥志在千里 烈士暮年壮心不已这里要有对名句的简要赏析最好从一两个角度进行 比较阅读 盈缩之期不但在天； 养怡之福可得永年 幸甚至哉歌以咏志（主题：老当益壮积极进取） 九布臵作业 搜集有关曹操的资料 板书设计 观沧海曹操 乌桓 浩荡的海水节奏：XXXX 耸立的山岛感情基调：激昂 碣石山“观”繁茂的草木写作特点：虚实结合 掀起的洪波动静结合（深秋的日月）写景抒情 许都托物言志 （许昌）谯郡 （毫州） 篇二：观沧海教学设计 诵读欣赏：观沧海 教学目标： 1、理解诗歌意境体会诗歌的优美语句和深邃内涵 2、通过朗读体会诗人阔大的胸襟和宏大的抱负学习古人昂扬奋发的精神 3、背诵、默写诗歌并赏析名句 教学重点：借景抒情情景交融的写法；丰富、奇特的想象；背诵、默写诗歌并赏析名句 教学过程： 一、导入：背诵曹操的龟虽寿引入观沧海 二、介绍作者及写作背景 1、曹操即魏武帝三国时政治家、军事家、诗人字孟德沛国谯县（今安徽亳市）人善诗歌其诗大都抒发自己的政治抱负并反映汉末人民的苦难生活气魄雄伟慷慨悲凉他的散文亦清峻整洁与其子曹丕、曹植合称“三曹” 2、公元207年曹操亲率大军北上追歼袁绍残部五月誓师北伐七月出卢龙寨临碣石山他跃马扬鞭登山观海面对洪波涌起的大海触景生情写下了这首壮丽的诗篇 三、解题 观沧海这首诗的题目意思“沧海”的“沧”字作何解能否换“观大海”这个题目 讨论、归纳、明确：“沧”是暗绿色的意思“沧海”就显示了大海的色彩比用“大海”更形象、更生动所以不能换 四、朗读诗歌整体感知 1、播放音频朗读学生跟读； 2、学生自由朗读诗歌感知诗意；（出示补充注释） 临来到,文中指登上的意思沧通“苍”青绿色海渤海竦同“耸”高观看统领全篇萧瑟树木被秋风吹动的声音洪大行运行若如同星汉银河志思想感情 3、出示画面感受形象 4、理解诗歌大意 东临碣石以观沧海水何澹澹山岛竦峙 向东行登上碣石山来观赏大海的奇景 海水多么宽阔浩荡山岛高高地挺立在海边 树木丛生百草丰茂秋风萧瑟洪波涌起 树木和百草一丛一丛的十分繁茂 秋风吹动树木发出悲凉的声音海中涌着巨大的波浪 日月之行若出其中；星汉灿烂若出其里幸甚至哉歌以咏志太阳和月亮的运行好像是从这浩瀚的海洋中发出的 银河星光灿烂好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的 我很高兴就用这首诗歌来表达自己内心的志向（幸甚至哉歌以咏志”这是合乐时的套语与诗的内容无关） 五、品读诗歌感受意境 1、这首诗叙述了一件什么事 2、本诗是写景诗还是抒情诗写了什么景抒了什么情 景：（实）海水、树木、草、秋风、洪波生机勃勃 （虚）日月星汉宽阔、博大 情：这是一首写景抒情诗勾画大海吞吐日月包蕴万千的壮丽图景表现诗人开阔胸襟抒发了诗人统一中国建功立业的理想 六、赏析诗歌及名句： 1、“东临碣石以观沧海水何澹澹山岛竦峙”头二句点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶居高临海大海的壮阔景象尽收眼底 “水何澹澹山岛竦峙”是望海初得的大致印象有点像绘画的轮廓在这水波“澹澹”的海上最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛它们点缀在平阔的海面上使大海显得神奇壮观这两句写出了大海远景的一般轮廓下面再层层深入描写 2、树木丛生百草丰茂秋风萧瑟洪波涌起”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟草木摇落的季节但岛上树木繁茂百草丰美给人诗意盎然之感后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜汹涌起伏作者面对萧瑟秋风“老骥伏枥志在千里”的“壮志”胸怀 3、赏析名句：日月之行若出其中；星汉灿烂若出其里 赏析一：这四句描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象表现出诗人博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟 赏析二：日月的运行好象从海里升起又落到海里星汉是指银河灿烂的银河斜贯天空远远的一端伸向大海好象也发源于大海日月星辰的运行都离不开大海的怀抱大海宛若是日月星辰的母亲表现大海的一种宽阔、博大的胸怀让学生思考、讨论：1、这是实景还是虚景即诗人想象2、如果是虚景为什么会产生这种想象（明确：前面几句描绘了大海的壮丽表现诗人对祖国山河的赞美和热爱目睹这壮丽的山河激发了诗人要统一祖国的强烈愿望因而借助想象表达愿望诗人以大海自比开阔的意境、雄浑的气势实际上是诗人宽广胸怀、豪迈气魄的写照） 七、写作特点分析： 这首诗在写作上最大的特点是借景抒情融情于景可谓诗中有画画中含情这种写法诗人们常用但古代也有些诗歌情景是分开的 曹操这首观沧海准确生动地描绘出海洋的形象单纯而又饱满丰富而不琐细好像一幅粗线条的炭笔画一样尤其可贵的是这首诗不仅仅反映了海洋的形象同时也赋予它以性格句句写景又是句句抒情既表现了大海也表现了诗人自己诗人不满足于对海洋做形似的摹拟而是通过形象力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格海本来是没有生命的然而在诗人笔下却具有了性格这样才更、更深刻地反映了大海的面貌 观沧海是借景抒情把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起观沧海的高潮放在诗的末尾它的感情非常奔放思想却很含蓄不但做到了情景交融而且做到了情理结合、寓情于景因为它含蓄所以更有启发性更能激发我们的想像更耐人寻味 八、巩固练习 板书设计： 借景抒情：实景：海水树木草秋风洪波 虚景：日月星汉宽阔、博大 情：开阔胸襟统一中国建功立业理想 篇三：观沧海教案 第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教案评选 案例题目：观沧海 设计者单位及姓名：通榆县第二中学山丹 电子邮箱1027867497qq.