地形的变化地理教案.doc

地形的变化地理教案 教学目标 通过举例分析使学生得出地形是不断变化的 通过分析褶皱、断层的示意图和景观图使学生初步了解海陆变迁、火山、地震等形成的原因使学生对火山、地震都分布在板块构造带上及对全球构造理论有了更深的认识阅读世界火山、地震主要分布图使学生了解世界火山、地震主要分布带 通过读外力作用的四幅景观图使学生初步认识外力作用的基本形态初步认识地形的变化是地球内部和外部力量共同作用的结果 通过读图分析和组织讨论培养学生分析问题解决问题的能力通过本节教学内容的海陆变迁的事例和现象培养学生从现象追踪本质的探究精神培养学生热爱科学的情感 通过学习本节渗透辨证唯物主义思想树立正确的世界观 教学建议 关于“地形是不断变化的”的教材分析 “地形是不断变化的”这段内容“地形的变化”这部分是在前节内容的基础上进一步用“动态”的观点认识陆地地形的对于初中学生来说这部分内容中抽象而难于理解的知识较多为全章教学的难点教学中应注意加强直观性突出重点不再扩大讲授内容的范围和深度教材首先从现象入手以喜马拉雅山区和台湾海峡的海陆变迁的实例引入以生动、鲜明的例子使学生得出地形是经过漫长地质年代不断演变而成的而且目前仍在不断变化着 关于“地形是不断变化的”的教法建议 “地形是不断变化的”这段内容用质疑的方式提出沧海桑田这个成语然后从实例入手使学生进入问题情景提的问题要具有很大的悬念吸引学生思考通过分析证据启发学生自己得出海陆不断变迁的结论1我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石这说明了什么问题2近年来人们发现在台湾海峡海底的某些地方分布着古代森林的遗迹这原因 这些事实说明今天的地表形态也就是我们目前看到的地表形态如陆地和海洋陆地上的高山、平原、高原、盆地都是经过漫长的历史时期不断演变而成的现在仍在不断变化着从而自然引出“地形为什么变化” 关于“内力作用和外力作用”的教材分析 第二部分从地球内部力量和地球外部力量两个方面讲述了地形变化的原因这是相当复杂的问题因此初中教材只选择了其中最简单的知识用了大量的景观图和示意图通过形象和直观的方式让学生对此有一个初步的认识 这部分内容的教学从知识要求上主要有五个方面： 促使地形变化的力的来源（来自地球内部的力量来自地球外部的力量）； 力的表现形式（内力作用：地壳运动、火山、地震；外力作用：流水、风等）； 各种表现形式的形成原因（只以教材提出的为准不必展开）； 力作用于地球表面的结果（内力作用与外力作用的相互关系及其对地表形态的影响）； 火山、地震的分布规律和分布地区最后总结了陆地表面形态是两种力长期共同作用的结果 有两点说明：第一为了避免难点过分集中教材在编排时有意把有关外力作用对地形的影响的知识分散到世界分区地理中讲述这里并未详述（流水地形安排在“东南亚”中讲述风成地形安排在“西亚和北非”中讲述冰川地形安排在“西欧”讲述）第二考虑到学生的年龄特征和知识水平教学大纲和教科书把褶皱和断层的内容安排为选学教师可在教学中可以灵活掌握 关于“内力作用和外力作用”的教法建议 “地形为什么变化”仍然结合学生已熟悉的实例例如：为什么喜马拉雅山会从海洋变成高山为什么台湾海峡会从陆地变成海洋力量促使地形不断变化引出内力作用和对地表形态的影响这里可以以喜马拉雅山和台湾海峡的海陆变迁为例讲述地壳运动对地形的影响也可以选学课文“褶皱和断层”讲解地壳运动对地形的作用具体步聚如下： 1观察书页受挤压变形的实验让学生讲讲书页为什么会发生变形（受到力的作用） 2利用四幅褶皱、断层的示意图和景观图讲清褶皱、断层的原因辨别褶皱形成的山和断层形成的山 3组织讨论“想一想”：（1）两个板块碰撞推挤时岩层会发生什么变化喜马拉雅山系是怎样形成的（2）断层形成的山边缘往往是陡崖这原因所有这部分内容必须用形象直观的图帮助学生理解 地理教案地形的变化,标签：七年级下册地理教案,七年级地理上册教案, 而这样的运动一直都在发生但很难被我们感知世界上有些地壳运动我们能够感觉到呢转入显著的地壳运动表现形式：火山、地震 有关火山和地震的知识可让学生联系小学自然课中学过的地震、火山知识、来讲述火山、地震的发生原因通过两幅火山、地震的景观图让学生了解火山、地震发生时能在短时间内使局部地形发生急剧变化并读图：说出世界火山、地震主要分布在些地带为什么读图了解：对照“六大板块示意图”和“世界火山、地震分布示意图”说出环太平洋沿岸的火山、地震带是在些板块的接触地带 观察分析四幅图了解风、流水、冰川、海浪等来自地球外部的力量也在不断地改变着地表形态 最后总结：列表讲解说明地表形态的变化是地球内部力量和外部力量共同作用的结果 促使地形变化的内部力量 促使地形变化的外部力量 力的表现形式 促使地形变化的结果 关于“地形的变化”的教学设计示例 教学重点地形的形成；内力作用的几种表现 阅读各类地图的能力的培养 教学手段计算机课件或实物教具教材中的各种地图、示意图 教学过程（）第三章世界的海洋和陆地地形的变化 （导入）：你们知道“沧海桑田的故事传说中国古代有个叫麻姑的仙女曾经多次看到东海变成桑田就我们个人的人生的阶段是不可能看到东海变成桑田的但从发展变化的角度看你认为沧海能变成桑田你能提供出证据 （学生活动）请思考这几个问题： 1我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石这说明了什么问题 2近年来人们发现在台湾海峡海底的某些地方分布着古代森林的遗迹反映了这里过去状况 （总结）这些事实说明今天的地表形态都是经过漫长的历史时期不断演变而成的现在仍在不断变化着 海陆变迁 实例 证据 海洋陆地 喜马拉雅山 岩石中含有海洋生物化石 陆地海洋 台湾海峡 海底有古森林遗迹 （板书）第三章世界的海洋和陆地 第三节地形的变化 （提问）：为什么喜马拉雅山会从海洋变成高山为什么台湾海峡会从陆地变成海洋力量促使地形不断变化 （计算机演示）或（实物演示）：书页受挤压变形为什么会发生变形（受到力的作用） 分析褶皱和断层示意图褶皱和断层的形成辨别褶皱形成的山和断层形成的山 （褶皱：岩层受力变形表现为隆起和凹陷；断层岩层受力断裂表现为岩层沿断裂面的上升和下降 （讨论）p36“想一想” （1）两个板块碰撞推挤时岩层会发生什么变化喜马拉雅山系是怎样形成的（岩层会发生弯曲变形形成褶皱；如果岩层受挤压过度会形成断层喜马拉雅山系是板块在运动中碰撞推挤发生褶皱而形成的山） （2）断层形成的山边缘往往是陡崖这原因（由于断层形成的山是沿着断裂部位错动而隆起的所以边缘往往是陡崖这种运动叫地壳运动 （学生活动）这样的运动很难被我们感知但在小学我们却学过地壳变动的剧烈表现形式火山、地震读图片P35图3.25火山爆发和图3.26地震后开裂的景观图通过两幅图地形发生了什么变化 （总结）这些促使地形不断变化的力都来自地球内部称为内力作用 （板书）：内力作用 表现形式：地壳运动、火山、地震 （计算机演示） 1）读“世界火山、地震主要分布示意图”说出世界火山、地震主要分布在些地带“为什么提示：这种分布和板块分布有什么关系 地理教案地形的变化,标签：七年级下册地理教案,七年级地理上册教案, （世界上火山、地震主要分布在环太平洋沿岸地带和地中海喜马拉雅山脉地带因为这些地方是板块与板块的交界地带地壳比较活动） 2）对照“六大板块示意图”和“世界火山、地震分布示意图”说出环太平洋沿岸的火山、地震带是在些板块的接触地带 （是太平洋板块与亚欧板块、印度洋板块、美洲板块的接触地带） （学生活动）观察分析四幅景观图这些塑造地表形态的力是从那儿来的表现为那几种形式（力量来自地球外部称为外力作用） 表现形式风、流水等来自地球外部的力量也在不断地改变着地表形态 （图1：由于河流强烈的下切作用使河床不断加深形成了狭而深的河谷地形两坡陡峭横剖面常呈“V”字形河流的流量越大、流速越快下切作用就越强流水的下切作用以山区最为强烈 图2：河流在入海或入湖的河口地区由于流速降低便将挟带的泥沙堆积下来形成宽广平坦的三角洲（它的平面形状一般呈三角形顶端指向上游底边为其外缘故称三角洲）三角洲地势低平土壤肥沃是良好的农耕地区 图3：在干燥地区因为近地面的风含沙粒较多磨蚀力较强使岩石形成顶部大、底部小的蘑菇状外形 图4：风沙堆积就形成了沙丘） （组织讨论）：P37“想一想”有人把地球的内部力量称为地表形态的塑造者把地球的外部力量称为地表形态的雕刻师这是为什么 （内力作用使有的地方隆起有的地方凹陷使地表变得高低起伏从而形成了山地、高原、盆地、平原等多种多样的地表形态所以有人把地球内部力量称为地形的塑造者外力作用则通过侵蚀、搬运、堆积等不断地改变地表形态使得地形更加多姿多彩所以地球的外部力量被称为地表形态的雕刻大师） （总结）列表讲解说明地表形态的变化是地球内部力量和外部力量共同作用的结果 促使地形变化的内部力量 促使地形变化的外部力量 力的表现形式 来自地球的内部 来自地球的外部 促使地形变化的结果 地壳运动（褶皱、断层）、火山、地震 流水、风、海浪、冰川 高山、高原、盆地或低地使地球表面变得高低不平 侵蚀高地堆积低地使地表形态趋于平坦 （设计思想） 本节的两个主要部分“地形的变化”和“地形为什么变化”从知识的角度来看都是难点特别是对于初一学生来说理解能力还不高抽象思维能力较差一下子接受这么多新知识较困难但这部分知识的结论（即地形是内力作用和外力作用共同作用的结果）在以后各章要广泛用到是区域地理的基础知识之一所以这部分知识是不能回避的但可以讲的浅显些可以在学习区域地理的相关内容中逐步的加深扩展因此在教学设计上尽量举例通过分析具体事例说明海陆变迁的事实；用大量的示意图、景观图和分布图和计算机课件或实物教具揭示地壳变化的规律规律 第一部分地形的变化以喜马拉雅山区和台湾海峡的海陆变迁的实例引入把学生迅速带入问题的情景这两个例子比较生动、鲜明对初一学生来说又比较新奇不仅可以加深学生对地形变化的感性认识还可使学生由好奇而产生进一步学习的兴趣 第二部分内容知识点多且难点集中只能用大量读图和实例帮助学生理解先提出喜马拉雅山系是形成的用计算机课件或实物教具演示褶皱和断层的形成过程使学生了解由于岩层受力产生的基本运动使板块之间的互相挤压引起地壳巨大的褶皱和断裂形成雄伟的山脉学生在学习过程中就是科学探索、认识规律的过程在每一个读图环节中都设计了大量的质问由浅入深形成链锁让学生思考、讨论有力的锻炼了学生的分析问题、解决问题的能力激发了他们对科学的兴趣也有利于树立辨证唯物主义世界观 （板书设计） 第三节地形的变化 一、地形是不断变化的 二、地球内部力量的表现形式 1.地壳运动：（褶皱、断层） 2.火山、地震极其分布 三、促使地形变化的外部力量 四、地形是内力、外力共同作用的结果 地理教案地形的变化,标签：七年级下册地理教案,七年级地理上册教案, 探究活动 寻找地形变化的痕迹 利用课余时间组织学生到野外找寻地形变化的痕迹 一、内力作用： 1.判断褶皱山： 岩层在形成时通常是水平的岩层在地壳运动的作用下因受到来自两侧的力而发生弯曲单个弯曲称褶曲如果发生一系列的波状弯曲变形称之为褶皱虽然褶皱使原始的岩石发生变形但岩石并没有失去其连续性和完整性褶皱的形态差异与规模大小往往反映当时地壳运动的强度与方式褶皱在地表中普遍存在世界上许多高大山脉都是褶皱山脉 2.判断断层： 当地壳岩层因受外力达到一定的强度而发生断裂并且沿断裂面发生明显的相对位移的地表形态称为断层 断层是野外经常可以见到的地表形态它大小不等规模不同小的不到一米大的可数百、上千千米但它们的共同点是都破坏了岩层的连续性与完整性断层处往往岩石较为破碎极易发育为沟谷有时还可能形成泉或湖泊 我们知道地壳在运动中会产生强大的力但这种力超过了岩层本身的耐受程度岩层才发生断裂并发生错位称之为断层当两条断层中间的岩块相对上升两侧岩块相对下降时相对上升的岩块称为地垒；往往形成块状山块像我国的庐山、泰山等当两条断层中间的岩块相对下降、两侧岩块相对上升时往往形成地堑即狭长的凹陷地带比较著名的有东非大裂谷和我国的汾河平原和渭河谷地等 二、外力作用： 在野外随处可见外力作用对地形的影响特别是风和流水的作用 活动时还可以让学生对所见到的地形变化的痕迹拍照回来后组织摄影展览