五年级后进生转化工作总结.doc

2010-2011五年级二班转化后进生工作总结苏北路小学 韩利红 做好后进生的转化教育工作，是班主任的一项重要工作,也是抓好班级管理的一项永恒主题，是教师师德的深层体现。然而如何及时而有效促进后进生的转化，也是班主任工作的一个难题。本人针对本班实际情况，从以下几个方面转化后进生。一、分析后进生的心理特征班主任要转化后进生，首先应分析研究后进生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾,坚持正面教育、坚持抓反复，坚持以表扬、鼓励为主,用爱心、用恒心对他们进行转化，“没有爱就没有教育”,班主任应相信后进生的暂时落后不等于永远的落后，因此要做到一无偏见，二要细心,三要善于因势利导，进行有针对性的教育,这样才能收到良好的教育效果。二、解决后进生矛盾心理的对策（一)深入了解,真诚理解俗话说“一把钥匙开一把锁”.要做好后进生的转化工作，就必须了解后进生。 首先，我深入了解造成这些学生落后的原因。学生与学生之间的智力水平是相差不大的，部分学生“双差的原因往往与家庭因素密切相关。对于后进生，我经常家访，了解这些学生的家庭情况，在转化工作中更有针对性地教育学生。其次，学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点。我对学生的这些特点加以全面了解,发挥长处，改正短处,以长补短。再次，我在深入了解的基础上，真诚理解学生，真诚对待学生。对他们从严要求，指出他们的不足,提出明确的要求；同时关心他们,宽容他们所犯错误，表扬他们所取得的每一点小进步，循循善诱,让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下。（二）充分信任,循循善诱我在做转化工作中,对他们充分信任，捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励,使他们心理上得到满足。在工作中我多与他们接触,多参与他们的讨论,在讨论、接触中将思想教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形成，并使他们感受到教师的关心和帮助，感受到自己在班集体的重要地位，从而加强他们的自律意识,促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成.使他们树立起“我能行”、“我也行的观念,实现身心如一的转化.（三)密切配合,落实措施 “十年树木，百年树人，实现“后进生”的转化必然是一个渐进的过程，在这个过程中除了内因外，还需要外因的作用。首先,发挥师生的帮教力量.除了自己直接教育外，还要培养学生骨干，采取“人盯人战术”并经常了解情况，安排内容，指导方法,及时总结表彰。其次,充分挖掘家教的潜力。“后进生”家长怕进校门,怕见教师。因此我主动与家长联系，共同研究制订转化方案，互相联系，互相督促.并及时向家长通报其子女取得的每一点成绩，使“后进生”转化得到家长的进一步支持和配合,达到转化的目的。（四）多加激励，促其转化对于许多学生,特别是“双差生，批评漫骂是无效的锤打，和风细雨却能润入心田.在后进生的转化工作中，更能体现这个原则.我及时发现他们的优点，并对他们的特长及时给予肯定、奖励，以激励他们的自尊心和自信心,同时向他们提出希望。他们逐渐会在学习上也能像发挥特长一样，要求上进，坚定地迈出前进的步伐.总之,转化后进生是一个长期的过程。而作为班主任,我深感本班后进生的转化工作还有很长的路要走。