幼儿园教研活动方案74191.doc

*＊幼儿园教研活动方案
研究
问题
区域活动中教师的有效介入和指导
活动地点
＊＊幼儿园
负责人
*＊＊
活动时间
2＊＊*
问题
由来
区域活动是幼儿喜欢的自主游戏活动,是实现幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的有效途径。在区角活动中幼儿主要通过自主游戏来进行学习,实现自我的发展与成长,在这个过程中,我们教师的角色是参与者、支持者、引导者、组织者、评价者和反思者。
可是，在区角活动中对于教师如何定位自己的角色，又如何进行角色的转换，让我们存在着这样的困惑:一是教师是否要介入到孩子区角游戏活动中？二是教师如何介入和指导幼儿的区角游戏活动,介入时机判断的标准是什么?
有效介入体现出教师的专业素养和智慧,而有效介入必须“待时而动”，教师如果在幼儿进行区域活动时,漫无目的地随意观看，未能注意观察了解幼儿的活动情况,或幼儿兴趣正浓,老师喋喋不休干扰幼儿活动，都是不正确的。所以“区域活动中教师的有效介入和指导”成为我们研究的主题.
活动前
思考
及准备
活动前思考：
1、 教研组各成员对“区域活动中教师有效介入和指导”的深入理解。
2、你觉得教师在什么情况下应该介入到幼儿的区域活动中？
3、教师应该介入到什么程度才合适？
4、判断教师在活动中介入的是否有效其依据是什么？
对于以上4个问题，大家用案例说明更好！
教研
目的
1.通过教研活动帮助教师掌握区域活动中的介入的方法，学会如何把握有效时机,从而提高区域活动指导的实效性。
2.有效的提升教师观察、分析、评价等专业能力.
活动
形式
讨论、交流、诊断式与体验式研讨
主
要
过
程
教研过程
团队热身游戏
一. 理论回顾
二. 带着问题，走进班级现场调研班级区域活动的开展情况：
（1）班级老师是否适时地介入到了幼儿的区域活动中？
（2）你觉得班级老师介入的时机对吗？为什么？
(3）老师介入的时候用到的是什么方法？取得效果怎样？
(参加教研的老师进行分享）
三。现场研讨
分小组研讨调研情况,梳理总结。
每组由一名老师负责总结.
四。分享交流
(1）你觉得教师应在什么情况下介入到幼儿的区域活动中？
(2）如何寻找和把握加入的时机？有哪些好的方法？
（3）判断教师在活动中介入的是否有效其依据是什么?
请各位在讨论以上问题时能说出相应的理论依据和案例，结合具体案例进行剖析说明,案例或ppt可以提前做好准备.
五.理论提升 总结梳理。
资源
呈现
案例、文本、图片等
人员
分工
活动主持：*＊＊
预期
成果
文本资料：方案、计划、总结反思、活动简报等
影像资料：活动照片