大连理工版七年级上册信息技术教案合集.doc

第1课时 总1课时
完成情况

完成任务

课题

奇妙的信息世界
——信息与信息技术
年级
初一
授课时间
1课时
教材分析

本册教材作为初中信息技术教材的开篇，起着承上启下的作用，既是对小学知识的总结、延伸和扩展，同时也是为以后更高一级知识技能的学习奠定必要的基础，是学习其他内容的必备“工具".本课是大连理工大学出版社七年级B版上册第一课《奇妙的信息世界—-信息与信息技术》，在这节课中主要了解信息社会的含义,体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响,探究和初步理解计算机的结构和工作原理，培养良好的信息意识和信息技术使用习惯。
教学目标

知识
1.了解什么是信息，什么是信息技术

2。认识计算机的软硬件组成

3。明确中学生应具有的信息素养和能力

技能
1。会连接计算机主要的硬件设备

2。区分常用的计算机输入、输出设备

3。会正确进行计算机的基本操作

情感、态度与价值观
1.通过讨论与交流,体验信息技术带来的便利，激发学生学习信息的兴趣。

2。逐渐养成利用信息技术解决实际问题的好习惯

3。培养学生的信息技术课课堂常规习惯
重点

了解信息与信息技术的概念
难点

认识计算机的组成
方法

阅读交流、任务驱动
教具

多媒体计算机教室、问卷、计算机硬件、新生名单及分组、布置学生准备鞋套和笔
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
准备
1。随机分组并电子签到
1.教师委认本课临时班长及各排排长
1.电子签到
让学生学会自我管理

2。调查问卷课后交(限时交卷,有的选项直接用“是”与“否”,“能”与“不能”来回答,要求把字写工整,认真如实填写，没有的可以空）有能力同学可以填D盘下的电子档问卷
2.教师把机器提前开机并电子点名
2。答卷
查看学生打字快慢及出席情况2’
通过问卷了解学生基本信息及相关学习情况，利于日后课堂有针对性的教学

3.师生交流认识
3.教师让排长并让其分发纸制学生问卷（分发电子档及本课相关素材到D盘指定文件夹中)师自我介绍，哪个同学愿意自己介绍，让大家认识了解你呀?4人(4排各一,2男2女，成绩好中差不一）
自我介绍
活跃课堂气氛让学生放松学习，学会交流沟通与表达，师生认识5'

4.选本课助手
你们在课堂上当过老师的小助手吗？谁愿意做老师本课的助手?就近分8-9组按小组讨论你认为信息课上不应该做什么，（学生说助手板书,或在讨论窗口打出来)
思考、讨论，板书，

5.信息课课堂常规(卫生、安全、肃静、纪律）

学习课堂常规
常规学习3'
引入
导入：我们清楚了课堂常规，下面了解初中信息技术教材的主要学习任务和本课的学习目标
前言：P1自主阅读回答(几册?这学期学七年级上B版（A版)，看目录有几个单元？）看前言P2,了解每课各版块的功能，打开第一课了解本课学习目标（师展示本课目标)

引入新课
培养自主阅读及语言表达能力2’

老师欢迎也祝贺你们从小学部升入到初中部,我们了解了初中信息技术的主要知识结构和本课的学习目标及信息课的课堂常规,我有信心教好同学们,你们有没有信心学好这门课？响亮地回答我有没有?
自主阅读本课学习目标
有目的去学
激发学生学习兴趣3’
新课教学
任务一：举例说明什么是信息和信息技术及其五次变革(看光盘课件)
我想问同学几个简单的问题，想看看谁是个更细心的孩子，你早上走进学校正厅看到LED屏上有什么内容？升旗时校长在国旗下讲话的题目和内容你能告诉我吗？一会儿铃声响了，就到了什么时间?你知道飞鸽传书的事吗？你了角烽火台的作用吗？你今天晚上会看开学第一课的电视节目吗?
听讲、思考、回答、归纳
让学生认真听讲,通过问答，让学生领会并了解信息的概念5'

（概念学习）
下面请同学做个观察，然后抢答。展示实物让学生认识计算机主要硬件组成（然后教师用课件归纳讲解计算机软硬件组成）
学生观察、回答、听讲
实物展示，学生记得快，感兴趣。4’

哪个热心的小帮手愿意帮老师把硬件设备连接到主机箱后面板上。
动手操作
培养学生敢于尝试的勇气，体验成功2’

看书P5上面存储器部分回答

培养自主阅读能力5'

随机存储器（RAM）其中的信息可以任意改写，但断电后会全部丢失.

自主阅读P6第三部分内容回答如何提高信息素养，培养信息能力

培养自主阅读能力5’

任务二：认识计算机的软硬件组成(交待我们学习信息技术课，主要研究计算机技术）
你在这节课上都学了哪些新知识？说出收获和体会，正确关机,小组长收教材,检查卫生及设备归位情况。看哪排同学发言积极、踊跃，看看男生听的认真还是女生总结的全面?

学会归纳小结，巩固4’

任务三：提高信息素养,培养信息能力

(看书日积月累等内容)
阅读教材
2’
当堂反馈
P6学以致用

总结
小结本课所学新知识，正确关机

学生根据学习内容简要说出收获和体会

巩固
巩固练习
展示题目
做答
课堂评测，及时检测学习效果3’
板书
奇妙的信息世界--信息与信息技术
信息与信息技术
计算机组成
提高信息素养,培养信息能力
反思
由于第一堂信息技术课，课堂常规教育及分组电子签到等操作学生必须清楚，所以占用时间较多，把调查问卷放到留做课后作业。时间才能安排开.
第二课 计算机的“大管家”
——Windows操作系统
一、教学准备
l 教师准备：
准备其他类型的操作系统介绍材料，以便与Windows操作系统进行对比介绍。
l 教具准备：计算机、多媒体教学网（自制课件）.
l 对学生的要求：能够具有积极响应教师号召的热情以及动手的欲望.
二、教学目标
知识与技能:
1、了解Windows操作系统，并熟悉其桌面及组成。
2、掌握鼠标的使用，并会利用鼠标进行“纸牌"游戏.
3、认识应用程序窗口及其界面,并会对其进行基本操作(如改变大小、移动等）。
过程与方法：
1、通过列举各种类型的操作系统以及Windows操作系统的发展历程，让学生了解Windows操作系统,并为后续学习做一铺垫。
2、对于Windows XP桌面的讲解，可以采用提问的方式让学生来回答各部分组成。
3、采用自主探索的形式让学生在玩“纸牌”游戏的过程中掌握鼠标的基本操作.也可以利用竞赛的方式在规定时间内看哪个同学在最终区放的牌最多。
情感、态度与价值观：
1、能用教师演示、比较等方式让学生自然地了解操作系统，同时也让学生对未来计算机操作系统的发展提供了无限的想象空间，增强学生学习的兴趣和使命感.
2、在“玩”中学鼠标操作,既让学生有学习的欲望又能掌握相关知识和操作.
三、教材分析
这一课以讲解Windows XP操作系统介绍系统软件,以“纸牌”程序介绍应用程序软件,以玩“纸牌” 游戏介绍鼠标操作。本课知识点不多，但对学生的操作要求多，同时要求学生对每一步操作都要用“为什么这么做”的思想去分析,这样，才能很好地利用教材，才能让计算机操作得心应手.
本课的重点：
(1）掌握Windows XP桌面组成。
(2)掌握常用应用程序窗口界面组成及基本操作.
(3)熟练使用鼠标。
本课的难点：
分清什么时候用鼠标双击、单击、移动、指向、右击、拖动基本操作。
四、教学方法与教学手段
（1)演示或叙述讲解法。叙述或课件的形式向学生展示操作系统的发展历史，让学生在自然中引出Windows 操作系统的学习.
（2）提问法.对于Windows桌面组成和应用程序窗口界面及基本操作，教师可以利用课件提出几个相关问题让学生在解答中学习这部分内容。
（3）自主探究法。对于鼠标几种操作方法，学生玩“纸牌"游戏来学习。
（4）竞赛法。通过小组间比赛的方式让学生熟练使用鼠标.
五、教法建议
(1)充分利用教材当中的日积月累、电脑秘笈等知识,让学生研读，为学生在操作时多问几个“为什么”从而解答实际学习中疑存的问题。
（2）多多使用提问法,这样可以让学生及时、准确掌握重点，又能节省时间，让学生有更多的时间去自主探索.
六、补充练习
1、根据本课学习回答下列问题:
(1）下面哪个不是Windows XP桌面组成部分( ）
A、 任务栏 B、图标 C、开始按钮 D、菜单栏
（2)选定某个图标，要_____鼠标，打开某个文件,要_____鼠标，要改变程序窗口界面的位置，要利用鼠标_____。(用“双击、单击、移动、指向、右击、拖动”填空）
2、利用光盘中所提供的鼠标练习小游戏，在娱乐的同时进一步掌握鼠标的操作.
《第二课 计算机的“大管家"-—Windows操作系统》教学设计
教材分析
本课是大连理工大学出版社七年级上B版第二课《计算机的“大管家”--Windows操作系统》，这一课重点介绍Windows XP操作系统（包括桌面组成、应用程序窗口界面及基本操作等）和鼠标的用法。其中，Windows操作系统为计算机操作提供环境，而鼠标是计算机操作中必备的工具,这两部分无论是从知识结构还是从操作层面都是不可缺少的基础知识，在计算机学习中占有十分重要的地位。
教学目标
1．知识目标
（1）了解Windows操作系统，并熟悉其桌面及组成.
（2）掌握鼠标的使用，并会利用鼠标进行“纸牌”游戏。
（3)认识应用程序窗口及其界面,并会对其进行基本操作（如改变大小、移动等）。
2．技能目标
(1）明确操作系统在计算机使用中的重要作用，并熟悉Windows系统的环境和基本操作。
（2)能够熟练使用鼠标，并明确“什么时候该使用何种鼠标操作"。
3．情感态度与价值观
(1）通过对计算机操作系统发展历程的介绍以及对未来计算机操作系统的发展的展望,为学生学习计算机提供了无限的想象空间，增强学生学习的兴趣和使命感.
（2）在“玩"中学鼠标操作，能让学生保持持续学习的热情。
教学重点、难点
重点:
（1)掌握Windows XP桌面组成。
（2）掌握常用应用程序窗口界面组成及基本操作。
（3)熟练掌握鼠标的六种操作。
难点：
分清什么时候用鼠标双击、单击、移动、指向、右击、拖动基本操作。
学情分析
本课是继前一课对计算机硬件了解之后，开始进行计算机软件的学习。本节课从介绍系统软件和应用软件开始入手的，知识本身的讲解枯燥，因此要求教师要充分利用教材，让学生通过操作教材中的实例来熟悉Windows操作界面，通过游戏认识应用程序窗口,并在“玩"中熟练鼠标操作，这样本课的知识点就会迎刃而解.
另外,值得注意的是，教师在进行课程讲解的时候，特别是介绍鼠标的六种操作方法时，要重点培养学生在使用计算机时应有：“每一步操作为什么这么做”的思想去分析、操作，只有这样学生操作计算机才能“知其然并知其所以然"，才能得心应手.
课前准备
教师:
准备其他类型的操作系统介绍材料,以便与Windows操作系统进行对比介绍.
教学方法
本课主要采用演示或叙述讲解、提问、自主探究、竞赛等方法来实现教学。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
分配
一、 复习阶段
计算机的组成
师提问
生回答

由复习让学生回忆上节课的内容，又为本节课的内容作铺垫。
2
二、导入阶段
本节课讲深入计算机的内部去了解它的“灵魂”—软件。
师导课
生听讲
导入本课的主要内容
1
三、新授阶段
（一）Windows操作系统介绍及桌面组成
1、Windows操作系统介绍
2、桌面组成
二、利用“纸牌”游戏练习鼠标操作
1、认识应用程序窗口及界面组成
师:下面我们来玩一个 “纸牌"游戏,纸牌是一个应用程序，如何打开它呢？
2、玩“纸牌”游戏
师：我们接下来要来完一个纸牌游戏，这个游戏重点是练习鼠标操作,在游戏开始之前，我们先来小试身手，进行热身运动——做学以致用第1题.
师：下面就来进行一次小组比赛,在规定的时间里看谁翻的纸牌多，得到的分数多

利用课件讲解操作系统的发展史
师先让学生自学,然后提问
师提问
师提出任务1
教师先来说明游戏玩法和规则
师分组、监督
师评选优胜小组
学生观看、听讲
生自主探究
生回答
生自主探究,并操作
回答问题
学生练习鼠标操作
学生听讲规则
生小组竞赛
学生评选
让学生了解当今操作系统发展动态,一是丰富学生知识，另外增强学生学习的责任感和努力学习去研发更好的操作系统的信念。
培养学生自学能力。
熟悉应用程序软件窗口界面及组成
先让学生对简单的鼠标操作进行练习，为下面的鼠标比赛做准备
通过学生分组比赛的形式让学生在亲自参与的情形下学习鼠标操作,既培养学生的竞争意识,又能熟练掌握知识点。
5
7
7
5
10
1
四、总结阶段
由学生总结归纳知识点，教师进行补充。
师演示关闭计算机。
补充
演示

思考并发言
生关闭计算机
学会归纳总结，总结出本课重难点。
2
《第三课 打字能手——键盘的使用》教学设计
教材分析
本课是大连理工大学出版社七年级上B版第三课《打字能手——键盘的使用》，这一课主要内容就是让学生通过金山打字通软件来进行指法练习，其中穿插了如何切换中英文输入法、如何使用智能ABC中文输入法，如何保存文件等知识点的讲解.本课知识同第二课的鼠标操作学习一样，对今后计算机操作都具有举足轻重的地位,是计算机学习的必备基础知识。
教学目标
1．知识目标
（1） 认识键盘，了解键盘中各键的分布。
（2） 能利用键盘进行中英文输入，会保存文件。
（3） 重点掌握智能ABC中文输入法的使用。
2．技能目标
（1）让学生具有熟练操作键盘的能力。
(2）通过诗词的录入和保存，也同时培养学生记忆能力和在使用计算机操作中自觉保存的习惯。
3．情感态度与价值观
（1)在本课中培养学生良好的使用键盘的习惯.
（2)通过输入诗词，进一步培养学生的人文素养和与其他学科整合的能力。
教学重点、难点
重点：
（1）掌握正确的键盘操作指法和坐姿。
（2）能够掌握用键盘进行中英文输入的方法。
（3）会保存文件。
难点:
（1）掌握正确的指法.
(2）对于中文输入时一些特殊词组或汉字输入的技巧.
（3)文件保存过程的操作。
学情分析
通过第一课学习，学生们已经知道:键盘是计算机操作中与鼠标处于同等地位的输入工具,具有举足轻重的地位。因此，在思想认识上,学生对本课的重要性已充分认识,这里重点是让学生能够在情绪高涨中学习键盘操作。教师可以采用教材的内容“采用打字软件贯穿键盘讲解”，这样既使知识不枯燥又会使知识更具生动性和操作性。
课前准备
教师：
为学生机安装“金山打字通”软件。
学生：
具有基本的操作计算机的能力,会启动应用程序软件。
教学方法
本课主要采用自学及提问、讲解法、自主探究和竞赛等方法来实现教学。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
分配
一、 导入阶段
师：鼠标和键盘是计算机输入设备的黄金组合，在上一课中我们介绍了鼠标的操作，本节课我们就来介绍它的“搭档”—-键盘的使用。
师导入
生听讲

开门见山导入本课所学内容，让学生一目了然本课的学习重点。
1
二、新授阶段
（一）认识键盘
师:观察自己的键盘,根据我的提问回答问题
(二）正确使用键盘
强调“基本键位”的重要作用。
(三)利用“金山打字通”进行指法练习
1、中文输入法的调用
2、练习中英文输入
3、自由输入
师：通过练习大家已经有了一定的操作心得，这里我们就来录入一首诗,看哪个同学录入得又快又准确.
师：录入好的诗词如果现在关机就会丢失，参照书中的操作将它保存下来吧。
师强调容易出现问题的地方“不要单击完成按钮，直接用保存"
师提问
师演示正确坐姿和指法
师讲解两种方法。
师提示操作方法
指导、巡视
师指导
生观察，结合教材回答问题
生听讲并模仿操作
生参考教材，回答教师问题
学生听讲选择合适的输入法
生录入诗词
学生自学并保存文件。

通过观察并结合教材来认识键盘，明白各功能键名称和功用。
讲解目的是让学生养成良好的使用计算机键盘的习惯。
掌握在计算机中调用输入法的方法
在指定的时间里让学生利用正确的指法进行中英文输入练习。
让学生进行诗词录入，可以让计算机知识与语文学科联系起来.
让学生养成随时保存计算机信息的好习惯。
5
2
1
3
7
15
4

四、总结阶段
师：（1）在键盘操作中你学到了什么?
（2）我们保存了“诗词”文件，知道如何在计算机找到并打开吗？这是下一课的任务

师提问
提出下一课的主题
 思考并发言总结本课所学
生兴趣激发
在教师提问中总结出键盘操作的重点和难点，并由教师的进一步提问为下一课讲解提出悬念，激起学生继续学习的兴趣
2
文件的好帮手——资源管理器
各位领导老师大家好！
今天我说课的课题是：文件的好帮手——资源管理器
一、说教材
1、地位：本节课的教材选自大连理工大学出版社出版七年级上学期的信息技术教材第一单元第四课.资源管理器这节是学习Windows操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者,必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。
2、教学目标
a、认识资源管理器界面,会在资源管理器中完成文件夹的建立，文件，文件夹的移动、复制、搜索、删除等操作。
b、在资源管理器中利用多种方法熟悉等
3、教学重点—-对资源管理器的理解
——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法
教学难点--区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异
二、说教学方法
1、教法:教师在占用课堂时间较少,采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果.同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点,老师教的知识在一定时间内会过时,必须要教会学生学习计算机的方法,让学生学会思考和观察.
2、学法：从学生上机时间占总课时的70％出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异,分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识,并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等,这样调动课堂气氛，形成竞争氛围,激发学生热情和对电脑的兴趣.
三、说媒体
1、多媒体网络教室
2、把资源管理器窗口制作成课件进行介绍,及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识
3、对象:七年级学生、时间：45分钟
四、教学思路和过程〈分成六步骤>
（一）介绍资源管理器——时间8分--以课件形式——老师活动
a、操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源-—资源管理器
b、打开资源管理器的多种方法
c、资源管理器作用、功能—-非常有序管理自己文件、文件夹，同时对自己硬件的了解
d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——体现树型结构,右边子窗口——展示内容
（二）在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制(采用鼠标右键）
--时间4分-—老师演示、学生观察
a、文件和文件夹建立、重命名(采用鼠标右键）
b、文件和文件夹移动、复制（区别、鼠标右键方法）
（三）发挥学生主体作用——时间15分
a、(老师指导个别差生）资源管理器打开多种方法及功能和作用
利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作
b、发挥小组作用（每组一个任务)
①新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐藏）
②重命名多种方法
③移动多种方法
④复制多种方法
c、让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表）
(四）总结学生演示内容并补充讲解-—时间8分--采用板书归纳法
a、归纳法,尤其要对教学难点进行讲解,并得出结论
b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制(让学生学会观察)
c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手?
d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解(采用形象的比喻方法）
（五）布置课堂任务——时间8分——小组长检查--老师个别指导
题目要带有阅卷功能，并且具有奖励（采用不同形式的flash动画进行奖励）
（六)总结/思考-—时间2分
a、每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑整理一下，如某某软件要安装在D：\什么目录下？音乐要放在哪个目录下？图片要放在哪个目录下?等等
b、同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左键拖曳
第1课时 总5课时
完成情况
完成任务

课题
第五课 开启网络之门
-—网络知识初体验
教材分析
本课是大连理工大学出版社七年级上B版第五课《开启网络之门—-网络知识初体验》，在本课中将向学生介绍浏览网络资源的方法以及应遵循的网络道德， 本课的主旨是为学生开启网络之门，重点是教育学生要有用文明的行为去使用网络的意识，这是一节德育和教学结合非常紧密的一课,作为网络教学的开篇，本课具有十分重要的地位和作用.
学情分析
从知识层面来看，本节课的教学知识点并不是很难，学生根据对Windows 窗口界面组成的了解，对IE浏览器的界面不会感到很陌生,对于在浏览器地址栏中输入网址和利用工具栏中的按钮进行网页浏览虽然没有接触过,但操作起来也不会很困难.因此,本课的重点应放在学生的情感教育方面，作为网络教学的第一课,本课会将学生带到一个全新的领域,教会学生浏览网页是其次，重点要让学生在感受网络的神奇和在网络中自主探求广博的知识的同时，具有“遵守网络道德，注意网络安全，学会文明、健康、安全地驾驭网络"的意识。
教学目标
知识目标
（1）认识IE浏览器界面组成及各部分的功能。
（2）会利用网站地址和超链接来浏览网页信息。
(3)学习和明确网络道德安全意识.
技能目标
(1）能够利用IE浏览器浏览网络资源。
（2）具有辨别有用和无用资源的意识和能力.
态度情感价值观目标
(1）通过网络知识的学习，为学生提供了更为广阔的学习空间,从而也培养了学生更高的学习热情和欲望.
（2）通过网络道德安全教育的探讨,增强了学生的文明上网意识和自我保护的能力,也为学生自觉维护网络文明起到了很好的指导和引领作用。
教学重点
1、 掌握IE浏览器的使用方法，并能够利用IE浏览器进行网页浏览。
2、 树立文明上网、安全上网的意识。
教学难点
了解网址的含义及其各组成部分的含义。
教学关键
树立学生文明上网、安全上网的意识.
课类
新授课
教学方法
本课主要采用比较、讲解、交流讨论等方法来实现教学。
教具

课前准备
教师：
搜集介绍远古知识的网站地址和相关信息。
学生:
（1）熟悉Windows窗口界面，能够较熟练地使用计算机。
（2）具有良好地使用计算机的行为习惯和纪律意识。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
一、导入阶段
师导课

4
师:我们先来欣赏一首诗:(展示课件——《化石吟》）今天我们就在因特网中来重现这神秘的远古世界。
生欣赏
通过声情并茂的课件展示化石吟所描述的远古世界,激发学生学习热情.
二、新授阶段
师讲解网络的含义
生听讲
明确广义和狭义的网络含义
5
(一)认识计算机网络
指出:我们通常所说的网络指的是因特网。
（二）IE浏览器

5
1、界面组成
（提示与系统其他窗口比较学习）
师提问
生看书比较回答
利用比较方式，会让学生更加得心应手地认识IE浏览器界面组成.

2、利用地址栏访问网站
首先，师解释“网址"含义
然后，师提供中国古生物网网址：
http：//www.dinosaur。net。cn
师讲解
生听讲

学生模仿操作
通过解释网址的含义,让学生明白网站地址是什么意思,为更好地浏览网页提供了很好的理论基础.

3、利用“超链接"和工具栏中的按钮访问网页
师讲解、指导
学生操作,浏览其他子页
学会超链接的用法和熟悉工具栏按钮的用法。

（三）自主操作

生浏览更多的网页信息
熟练网页浏览的操作.

师提供几个远古生物信息的网站网址
巡视
生研讨
通过学生探讨，让学生自己总结网络道德安全的重要性。
9
（四）网络道德安全探讨

师抛出主题“网络道德安全”让大家研讨
主题抛出

10
三、总结阶段

明确本课所学,强调本课重、难点。
1
师让学生总结本课所学，并补充
提问、补充
生回答
四、巩固练习阶段
学习致用、自主活动
生练习活动
巩固
10
第1课时 总6课时
完成情况
完成任务

课题
第六课 网络“风向标"——巧用搜索引擎
教材分析
本课是大连理工大学出版社七年级上B版第六课《网络“风向标”—-巧用搜索引擎》，搜索引擎是当今因特网中最为流行的搜索工具,而人们在使用网路时,重要的工作之一就是在浩瀚的因特网中搜索自己所需的资源，基于这一点，把搜索引擎作为学生必须掌握的知识介绍给大家应是顺理成章的事,而且通过这一课的学习,学生就能更加便利、高效地访问网络资源，并能够借助“收藏夹”，使访问变得更为快捷。因此，在介绍网络中，本课知识必不可少，且应重点掌握。
学情分析
搜索引擎虽然学生第一次接触，但其工作过程很容易为大家接受，特别是分类目录式搜索,其操作很像查字典，根据类别一步步查找到最终的答案;而关键词搜索则更为简单，它是把要查找的内容告诉计算机，让计算机进行搜索,最后列出满足条件的资源供选择.建议教师在讲解中,给学生大量操作的时间,让学生亲身体会搜索引擎所带来的优点,但应特别让学生关注：关键词的选择不同对搜索到的结果的影响，依此突破本课的难点：选择得体、恰当的关键词。而对于“收藏夹"的讲解，应贯穿在操作中:将搜索到的珍贵信息的网页收藏到收藏夹中，以便下次快速访问。要求教师做好其中的衔接工作即可.
教学目标
知识目标
（1）知道什么是搜索引擎。
（2)会使用分类目录搜索相关资源.
（3）熟练掌握关键词搜索的方法。
(4）掌握收藏夹的使用.
技能目标
（1)具有能够根据自己所需，在因特网中搜索相关资源的能力.
（2）养成随时寻找快捷的途径和方法(如利用收藏夹,即对收藏内容进行归类）.
态度情感价值观目标
(1）学生在利用搜索引擎来进一步搜索古生物资料的过程中，深刻认识到网络资源的广博和丰富,也更加激发学生在今后的学习和工作中充分使用网络资源的认识。
(2）在使用收藏夹的学习中,重点又培养了学生保留所需资源和分类整理各种类型资源的习惯。
(3)在整个教学过程中，还培养了学生要具有高效、快捷地完成所给任务的意识.
教学重点
1、 利用关键字来搜索网络资源。
2、 收藏夹的使用。
教学难点
如何得体、恰当地使用合理的关键字、词。
课类
新授课
教学方法
1．讲授法。让学生认识搜索引擎和收藏夹的作用，这部分内容由教师讲解和强调。
2．任务驱动法.提出 “进一步搜索古生物资源"的任务，让学生进行操作。
教具准备
教师准备：针对教材中的练一练和交流,教师事先搜索并整理出相应答案。
教具准备：计算机、多媒体教学网、Internet网络环境。
对学生的要求:
（1）能够较熟练地在IE浏览器中通过输入网址和超链接来浏览访问网页。
（2）具有良好的上网习惯和安全意识。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
一、导入阶段
导课提问

将学生的高涨情绪通过教师的导课得以延续.
2
师:有关远古的资源很多,并不只局限于老师所提供给大家的那几个网站，想知道更多的,更贴近自己需要的信息资源吗？
答(想!)
二、新授阶段

（一)什么是搜索引擎
师讲解搜索引擎。
生听讲并按照练一练比较.
明确搜索引擎的含义和常见分类。
5
（二）使用搜索引擎

1、分类目录式搜索
师提出任务1
生看书自学,找寻答案。

3
利用搜狗目录式搜索引擎搜索“古生物博物馆网站",并找出练一练的答案.
师提问
生回答

2、利用关键词搜索
师提出任务2
生看书自学找寻答案.

10
搜索“生命起源”的资料
师提问
生回答

2
3、收藏夹的使用
师提出任务3
生看书自学操作

5
将当前网页和练一练2的网页都收藏起来，并进行分类整理。

师巡视、指导

师提问
生回答

5
三、总结阶段

明确本课所学，强调本课重难点.
2
让学生总结本课所学并补充
提问，补充
生回答
四、巩固练习
学以致用、自主活动
生自主活动
巩固新知
10
补充练习
1．要搜索有关环境保护方面知识,应该选用何种搜索方式?为什么？
2．利用搜索引擎搜索有关计算机的资源，了解计算机的过去、现在和未来,并把有价值的网页收藏起来。
知识拓展
搜索引擎的发展
自从因特网诞生以来至今，由于其包含丰富的信息和便捷的速度，使得它早已作为一个信息平台在人们的日常生活和工作中发挥着越来越重要的作用，人们越来越多地通过Internet获取信息。在互联网发展初期，网站相对较少，网页数量亦较少，因而信息查找比较容易。然而伴随互联网爆炸性的发展，普通网络用户想找到所需的资料简直如同大海捞针，以至于迷失在信息的海洋中不知所措，搜索引擎（Search Engine简称SE）就是为了解决这个“迷航”问题而出现的技术。
真正意义上的搜索引擎出现于1994年，当时Michael Mauldin将John Leavitt的蜘蛛程序接入到其索引程序中,创建了大家现在熟知的Lycos。同年4月，Stanford大学的两名博士生，David Filo和美籍华人杨致远（Jerry Yang)共同创办了超级目录索引Yahoo,并成功地使搜索引擎的概念深入人心，Yahoo也被称为第一代搜索引擎。从此搜索引擎的发展也进入了黄金时代.1998年9月，成功开发了新一代搜索引擎——Google。它具有比Yahoo先前使用的技术更快、更准确搜索到所需信息的特点，被视为第二代搜索引擎的代表。现在Internet 上已有数千个能提供检索服务的站点，这些站点的搜索引擎在收录的范围、内容、检索方法上都各有不同,采用的技术也各具特色.
搜索引擎依其所用技术原理,主要可以分为以下三类，除了教材中所提到的目录式搜索引擎和全文搜索引擎外，还有一种叫元搜索引擎,这类搜索引擎没有自己的数据库，而是将用户的查询请求同时向多个搜索引擎递交，将返回的结果进行去重、排序等处理后，作为自己的结果返回给用户。服务方式为面向网页的全文检索.这类搜索引擎的优点是返回结果的信息量更大、更全，缺点是不能够充分使用所使用搜索引擎的功能，用户需要做更多的筛选.著名的元搜索引擎有InfoSpace、Dogpile等,中文元搜索引擎中具代表性的有“搜星”搜索引擎。
经过了多年的发展之后,现在的搜索引擎功能越来越强大，提供的服务也越来越全面.未来的搜索引擎将向智能化、个性化、精确化、专业化、交叉语言检索、多媒体检索等适应不同用户需求的方向发展.
满载而归——保存和利用网络资源
一、教材分析：
《满载而归——保存和利用网络资源》是大连理工大学出版社七年级上学期初中信息技术教材B版第二单元第七课的内容。此课是在学生已学习掌握了浏览器的使用及如何利用中文搜索引擎查找相关网站后，指导学生掌握如何在互联网中查找所需的网址，将所需要的网页上的图片、文字等材料下载到本计算机上的方法,操作性技能比较强。
二、教学对象分析：
学生已经具备了浏览网页和搜索信息的基本技能.只有部分学生家里有电脑并且能上网，其计算机知识和操作水平参差不齐。七年级学生好奇心强，有强烈的求知欲望和探索欲望，喜欢动手操作。
三、教学目标:
1、知识与技能
掌握如何保存当前网页及打开保存的网页文件的方法；
学会搜索并下载网页中的图片;
学会保存目标链接。
２、过程与方法
学生积极参与学习的过程，并在这个过程中扮演重要的角色.
学生通过自学和通过与同伴交流的方法获取知识，并分享他人学习的经验。
３、情感态度和价值观
感受到网上收集资料的乐趣，乐于主动参与探索问题。
增强学生对信息技术课的学习兴趣，让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，并负责任使用因特网.
教学重点：利用网络资源，快速地搜索、选取、收集有用的信息。
教学难点：保存网页的方法。
四、教学资源
一个能连接上Internet的多媒体机房（学生每人一机）、多媒体电子教室控制软件、音乐、课件等。
五、教学过程
教学环节
活动时间
教学活动
设计思路
教师活动
学生活动
一、
复习巩固
15
分
钟
检查学生打字坐姿，手势,表扬做得好的同学,纠正做错的同学
练习打字
巩固加强学生的指法训练
二、
引入任务
2
分
钟
1、 点题：信息是通过图片、文字等进行传递的。网络上信息的传递通常以网页的形式进行表达.
2、 引出本节课的任务：网上搜索“中国古生物网"首页查看相关信息。
学生打开课本并浏览.

让学生围绕“中国古生物网”进行搜索、保存，避免了学生在网上查找信息、保存信息的盲目性
三、
操作演示与操作练习
15
分
钟
一、两种方法对“中国古生物网”进行搜索
1、在地址栏输入网址
请大家各自结合本节课的任务，根据书上上的步骤操作计算机
2、利用百度搜索引擎进行关键字搜素（适当提问）
（举例说明什么是关键字）
让学生使用百度搜索并找到“中国古生物网”
二、保存网页的方法
请同学们浏览选择自己喜欢的一个网页。
提问：
有什么方法可以避免重复的搜索步骤,方便我们以后对自己喜欢的这个网页进行快速的浏览?
演示步骤
保存网页的步骤：
文件→另存为→保存网页→选择路径→输入文件名→保存
(保存到我的文档中）
学生观察思考并带着本节课任务边看书边操作地自主学习
（学生积极回答）
学生有些知道有些不知道
学生结合课本的步骤,自主进行网页保存的操作
体现“教师为主导，学生为主体"的教学模式,注重让学生进行自主探究、学会自我学习，
四、
新旧方法对比（打开保存的网页文件)
2
分
钟
找到“我的文档”→“已保存的网页”
大家思考一下：比起刚才搜索之后，一步一步找到喜欢的网页，现在我们是不是可以很快找到？
学生积极主动地进行操作
对比思考
得出结论
在学会了保存网页的方法之后，让学生了解保存网页的好处及用途
五、
保存其他资源
5
分
钟
1、我们从网络中获取的资源多种多样,除了网页,还可以获取图片、歌曲等资源。（以搜索“猛犸象”图片为例，并保存图片）
2、保存目标链接。网页中的超链接可以不用打开，直接进行保存。（以“谁杀死了猛犸象？”为例)
学生积极主动合作交流完成操作过程
体现“教师为主导,学生为主体"的教学模式，注重让学生进行自主探究、学会自我学习，合作交流.
六、
总结
1分钟
同学们，这节课通过大家自己的努力，已经掌握了如何迅速的查到自己想要的网站，