苗版信息技术教案.doc

三年级信息技术教案(苗版）

教 学 总 目 标

1．让学生初步了解信息是如何传播的，初步知道信息技术的发展概况。   
2．正确理解计算机的主要组成，提高学习计算机的兴趣。   
3．养成正确使用计算机的习惯。   
4．掌握鼠标的几种操作。   
5．会正确启动和关闭计算机。 
6．会选定窗口和改变窗口的位置和大小。      
7．能正确启动和关闭“画图”软件，学会用一种方法调节画纸的大小.
8.能说出“画图”窗口的几个组成部分.
9．初步认识画图工具箱中“直线"、“多边形”、“椭圆”、“矩形"、“铅笔”、“刷子”、“用颜色填充"等工具。   
10．尝试颜色的选择。   
11．能选择适当的工具画简单的点、线、面图形（如椭圆、矩形、多边形等），并选择适当工具对所画图形填充颜色。   3．初步尝试用前景色和背景色不同填充模式下画矩形。     
12．能根据画图需要选择不同粗细的“直线”工具。
13．能选择不同的颜色和“用颜色填充”工具填充图形的颜色。   
14．“曲线”、“橡皮"、“刷子"、“选定”工具的选择和使用.
15. 根据画图任务的需要，能自主选择和使用适用的画图工具。

第一课  生活和学习中的好帮手—-信息技术

教学目标：让学生体会信息技术是学习和生活中的好帮手,让他们了解信息技术，对计算机产生浓厚的兴趣。
教学重点：能够说出查找资料的过程。
教学难点：查找资料的“关键词”。

教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图及调整
一、导入
教师利用计算机查找资料。通过广播教学展示给学生。
学生记录老师查找资料的过程,比较用计算机查找资料与用其他方式查找资料的区别。
通过比较的方法,让学生更容易体会信息技术的方便。
二、新授
(一)教师调查同学们希望老师帮助查找什么资料.每个同学都会有自己的爱好或兴趣，你的兴趣是什么呢？你想不想搜集你喜欢的作家、书法家、球星或音乐家的资料呢？今天老师利用计算机来帮同学们找找想要的各种资料。
如果你还有别的爱好或兴趣，请写出来，写的越具体越好.
（二）教师帮助学生使用计算机查找感兴趣的资料。

（三)教师查找资料
    先以查找著名作家“冰心"老人的资料为例,同学们可以跟老师一起看看一共查到了多少条资料.老师随便打开几条看看.
  学生想要查的资料：
(1）最喜欢的作家是谁？
（2）最喜欢的诗人是谁？
（3)最喜欢的书法家是谁？
（4）最喜欢的球星是谁？
（5）最喜欢的音乐家或歌星是谁？

在学生记录查找资料的主题，查找的具体资料、计算机查找资料所用的时间、计算机查到的资料数量、资料的呈现形式（文字、图片、声音、动画、影片）
    学生观察并体验利用计算机查找资料的过程。
    学生观察一下每条里面包含的资料的多少，并用书中的记录表记录查找资料的结果。

    今天是小学生第一天接触信息技术课，对它还比较陌生，所以老师要尽量慢而细地讲解，并做示范，来激发他们的学习兴趣,并鼓励他们自己去看,去做，去想。
三、学生汇报
    同学们想一想，除了让老师帮你利用计算机查找资料外，你还会用哪些方式搜集自己喜欢的作家、书法家、球星或音乐家的资料呢？
学生在书中3页写出结果.
互相并比较其他的查找资料方式
通过观察和比较,写出利用计算机查找资料的感受。
    本环节是考查学生学习结果的一个必要环节。
四、跟老师一起参观计算机作品
    教师广播教学展示计算机作品，请同学们欣赏。
同学们观看作品，并给予评价。
    让他们对计算机产生浓厚的兴趣。
五、教师总结
    要想很快查到有用的资料，你必须明确地“告诉”计算机你需要哪些方面的资料，甚至具体到某个人、某个地方、某个时间或者某件具体的事情.你输入到计算机里并让它帮你查资料的词叫“关键词”,如果你用的关键词不够具体,计算机查找出的资料中可能有很多是你不需要的,影响你查找的效率。我们要注意一下哟。
    学生总结自己这节课的收获,并和全班同学分享.
教师小结。
教学反思：
把生活中的实际运用纳入课堂,让理论与实践相结合,锻炼学生的实践能力和操作能力。及时鼓励学生,增强他们的自信心。同时在实际制作中学生会遇到新的问题,他们很想知道新问题的解决方法,让他们对信息技术有个了解，并培养他们逐步喜欢这门课程，让他们了解这门课程的学习将会给他们今后的学习和生活带来方便和快乐。

第2课   无所不在、神通广大——信息技术应用
教学目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术;
4、了解信息高速公路;
教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
            2、课前打开电脑。

教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图及调整
一、新课引入

1、什么是信息？你知道吗
简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具
有价值）
2、信息无处不在，无时不有.
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
［可用幻灯片展示以上图片]
学生回答

举例启发后，请学生自己举例

学生观看展示的图片
由实际生活引出信息技术的应用,这样能够让不了解信息技术的学生能够减少学习的难度,让他们产生兴趣。
学习也要联系实际生活才能在学习在找到快乐。
二、新课教学
解释：
   “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术."
［利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]

 “三、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会."
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战.
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆)为干线,集电脑、电视、电话为一体,以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网.”
[利用电脑展示什么是信息高速公路］
学生体会信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它.

学生通过自学：“1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞—-〉报纸、电报、电话、广播-—〉微波、光缆、卫星、计算机网络
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。

　　学生自己看书总结。并互相交流。
    对于较抽象的概念，老师要讲解清楚，这样有利于学生的学习。
三、交流
教师巡视指导
学生交流
交流的过程也是个学习再学习的过程,对学生是很有帮助的。
四、全课总结

1、什么是信息？
2、信息技术包括哪些重要的技术?
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4、什么是信息高速公路?
学生回答
    总结学习内容是对本课的概括也是巩固的过程。
教学反思:
各别孩子在学习中的遇到的问题没有来得及提出,这样他们的问题也就没有得到更好的解决,时间上相对来说有点前松后紧了。教师没有参与到交流中去.在以后的课堂教学中应掌握好时间的安排.教师请同学先解决问题，老师也参与到讨论中去，互助试的学习方式让学生的主体得到充分的发挥。

第3课  认识计算机——计算机的硬件组成
教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。　　　
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用.
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育.
教学重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程.
教学难点：计算机硬件和软件的概念。
教学准备：计算机及相关软件。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图及调整
一、导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢?
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题.
　　同学们听老师讲解信息。
开门见山的导入更能让学生理解.
二、自主学习，探究新知

1、先请同学们自己看书P。20-P。21部分，边看书边思考:
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况.
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正.
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等;软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作.若计算机只有硬件，就好比人有身体,却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”—-这就是软件。
4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分?
　从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
　从功能上看,计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、  学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的,像操作系统Windows、办
公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等,他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后,也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少,还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

学生自学书中部分内容。

学生回答问题。

学生回答,并补充。
通过书中的介绍让学生对信息技术有个初步的了解，这样对于下面的学习是很帮助的。

这些内容大都需要老师的讲解,所以在这部分应讲得比较细致。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的,它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组,你要向其他同学说明自己的作用以及重要性,让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读,为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们.
在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。

　　这是个学习和巩固的过程，通过此环节，学生能更深刻地了解计算机的基本组成，对它产生兴趣。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容,谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？
引导学生说出异同点。
学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。
学生比较更能提高学习效率.
全课总结

同学们，今天我们一起探讨了什么问题?把你的收获告诉你的同桌.
学生谈收获。
这是总结的过程，有利于学生明确学习目标.
教学反思：
    本节课是认识计算机的一个过程，学生面对实物，这样有利于他们进行学习，在面对面的交流中更能增加他们对计算机的认识。在教学过程中再让他们多举看到过的计算机的例子,这样既可以增加他们对计算机的了解，也能增强他们对认识计算机的兴趣。

第4课  玩“纸牌”游戏
教学目的和要求
1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。
教学重点：1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握纸牌的规则。
教学难点:掌握纸牌的规则.  对策：加强操作练习。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图及调整
一、导入
同学们，上节课我们学习了<认识计算机〉，知道电脑是由硬件系统和软件系统组成的，可是没有电，电脑就会睡个不停,无法工作，怎样唤醒沉睡的电脑呢，这节课就让我们共同学习〈唤醒沉睡的电脑〉有了电，连接好电源,启动电脑,电脑就会从沉睡中睡醒。

　　学生认真听。
激发学生学习兴趣。
二、新授
（一）开启电脑,介绍桌面和窗口

(二）鼠标的握法和操作方法

怎样开启电脑呢？展示<开机关机〉课件。演示第二环节：介绍桌面和窗口。
电脑已经从沉睡中睡醒。启发学生回答桌面是由哪些部分组成的。展示课件，简单介绍桌面和窗口。

同学们，你知道电脑都能做什么?电脑能做很多事情，大部分都是由鼠标来完成的，你认识鼠标吗？为什么要把它叫做“鼠标”呢？(引导学生回答,因为它看起来像一只老鼠），如果你能熟练地操作它以后，它真的就像老鼠要、一样灵活。现在我们共同的学习鼠标。
展示课件介绍鼠标的屋法和操作方法。
进行鼠标游戏
小结：你学会了鼠标的哪些操作方法。
观看，实践

讨论回答,观看

学生通过看书，看实物鼠标来了解它，小组之间进行交流。

开机关机是应用计算机的一个基础,也是学习的开始。

学习计算机必须要学会熟练使用鼠标，这环节主要介绍鼠标的特点。
三、巩固练习
排列图标、桌面背景设置.
同学们做得真好，现在老师奖励大家一个游戏，想不想玩呀？展示〈纸牌〉游戏。
纸牌游戏的规则
师(讲解）：开始游戏时,在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌.在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起,也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上.
当所有翻开的牌无法移动时,可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌:正面朝上的牌通常是可以移动的.移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌:就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区,可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。
（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。
(2）双击“纸牌”程序图标,此时就打开了纸牌游戏窗口。

将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌"选项。纸牌游戏重新开始。

通常退出纸牌游戏，有两种方法.
可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏"栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令.
通过练习纸牌游戏自己练习鼠标的操作。能够通过游戏来激发学生的兴趣还能够让他们在玩中学到知识.

纸牌的规则让他们自己发现和总结也是学习的一个过程。

四、关闭电脑

　　同学们,电脑工作时间长了也要休息，关闭计算机，有的同学关闭计算机的方法不对，下面老师带大家看一看怎样正确的关闭计算机，展示课件〈开机与关机>，示范。
    学生示范关机操作。
    关机也是学习信息技术最基础的一步。
五、小结
这节课你都学习了哪些知识，这只是电脑知识的一部分，电脑中还有很多知识等着我们去学习,去探索.希望你们充分发挥自己的聪明才智更好的学习利用电脑，让电脑为我们做更多的事情。让我们在知识的海洋里扬帆遨游.
    学生总结这节课的学习内容。互相评价
    总结是每一课的必要组成部分。
课后反思:
    本节课是以游戏的形式展现在同学们面前的，对于刚刚学习信息技术的小学生来说是个很好的学习形式,他们喜欢这种学习方式,也便于他们能够更快地接受新授课的内容,总的来说,这节课还是比较成功的。今后其他课的学习也可以参照这种游戏的学习方式。

第二单元    走进画图世界

教学目的:
（1）学会进入与正常退出 windows 98 的 " 画图 " 窗口。
（2)认识 windows 98” 画图 ” 窗口的组成.
（3)初步认识绘图工具箱。
学情分析：本课学生刚刚接触图像处理软件，学习时会有一定难度，应给学生足够的练习时间加强学习.
重点难点： windows 98" 画图 ” 窗口特有的组成.
教学方法：任务教学法、竞赛教学法
学法指导：教师通过布置任务让学生完成本节的学习,确保学生能够熟练操作.

教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图及调整
一、导入
师：今天我们一起来欣赏几幅作品，请同学们认真观察这些作品和你平时画的一样吗？
师:“同学们，刚才大家欣赏的绘画作品就是通过下面这个画图程序来完成的.下面请跟随老师一起《走进画图世界》吧!”
我们今天就来认识这个 ” 画图 ” 程序。
学生指出平时画图用什么工具，现在看到的图画有区别。

学生兴趣浓厚,发表自己的见解,表达自己的意图.
本环节主要为了激发学生对电脑画图的兴趣和继续探究的欲望。让他们在快乐中画图，在画图中学习。
二、新授
（一）启动“画图”程序

（二）认识“画图”程序窗口

（三）认识“画图”程序中的各工具

1、师： 请同学们自己看书试着打开“画图"程序。教师巡视、指导
（1）启动 " 画图 ” 程序步骤：在启动 windows 98 后，单击 " 开始 " 按钮，鼠标指针依次指向 ” 程序 " " 附件 " ，单击 " 画图 " 命令。(2）双击桌面上的 " 画图 " 快捷方式.这时屏幕上就出现了 " 画图 ” 程序的窗口
2、请会打开“画图"程序的同学到前面做示范演示。教师评价
3、请刚才在自学过程中不熟练的同学再到前面演示操作.教师评价

师：同学们继续看书认识" 画图 " 窗口.
菜单栏、工具箱、颜料盒，还有一些特有的组成部分。 画图区在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做 ” 绘图区 ” ，是我们画图的一块“画布”。

教师引导学生认识各工具的功能.

工具箱画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等 16 种绘图工具,这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么? ( 出现此按钮的提示 ） 而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。
那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以 " 直线 ” 工具为例。方法：单击工具箱中的 ” 直线 " 工具按钮， " 直线 ” 工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了 ” 直线 " 工具,使用它就可以到画图区去画直线了。
工具状态选择器不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择,我们把它叫做 ” 工具状态选择器 ” 。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的,想怎样变线条粗细。
颜料盒一幅好的图画当然少不了色彩,你们知道选择颜色的地方吗？ ( 在画图区的下面 ） 我们把它称为颜料盒.使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。

1、学生自己动手操作。
（遇到困难可以向同学和老师求助）
学生可以经过讨论得出启动“画图”程序的不同方法。

2、指定学生给大家演示操作，学生观看并进行评价.]
3、指定特定学生再到前面演示，大家给予鼓励。学生评价

学生看书认识窗口,小组之间互相交流。
学生之间交流如何认识这些工具（如通过把鼠标放到按钮上，旁边会出现文字说明）

学生之间交流如何认识这些工具

[ 试一试 ］ 认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的 " 多边形 " 、 ” 喷枪 " 、 " 矩形 " 工具在画面上尝试，想干什么用。 （ 学生操作 ）

学生自己操作，体会他们的不同用途。

学生试着选择不同的颜色，体会颜料盒的作用。
本环节是本节课的主要部分，打开程序是学习画图的关键。在自学中逐步培养信息技术能力。如果学生只通过书中的方法打开画图给予表扬.教师还可以引导学生找到第二种方便、快捷的方法打开画图，学生如不能找到第二种方法，则教师可以演示。

认识画图窗口，这部分内容可作一个大概介绍,学生接受起来较快。前一课学习了《Windows98的窗口》,学生对“窗口”已有了一定的概念.
如果学生说出其他方式，教师要给予表扬.
这个环节内容较多,是本课的重点，要给学生充分的时间让他们自主学习，自己发现问题，解决问题。
三、巩固练习
教师引导学生自由练习

学生动手操作
教师巡视
四、退出 ” 画图 " 程序

如果我不想画画了,那怎样来退出这个 " 画图 ” 程序呢？方法:单击 ” 文件 (f）" 菜单,出现下拉菜单后，找到 " 退出 (x）” 命令，单击它。 （ 师演示 ) 如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出 " 画图 " 程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击 ” 是 (y)” 按钮，则保存图形后再退出；如果单击 ” 否 (n）” 按钮，则不保存图形就退出；如果单击 ” 取消 " 按钮,则不退出 ” 画图 " 程序.想：还可以怎样退出？

[ 练一练 ］ 练习启动和退出 " 画图 ” 程序。教师巡视。 ［ 读一读 ]
本环节是本节课最后一个环节，也是在学习画图必不可少的环节.
五、小结
（1)说说启动 " 画图 " 程序的方法。
(2）说说工具箱中有些什么工具.
今天我们初步认识了 ” 画图 ” 程序,学会了怎样进入与正常退出 windows 98 的 " 画图 " 窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我们再来进一步学习 ” 画图 " 程序的使用.
学生总结今天所学内容，学生评价
本环节是个总结归纳的过程，有利于学生明确学习目标.
课后反思:
    本节课是学习信息技术以来，第一次真正意义上运用一个程序自己设计制作作品的开始，对于小学生来说，这个程序是他们喜欢的，也是比较容易接受的，所以在学习的过程中没有表现出太多的困难，只是在绘画技巧上不同的学生根据自己的个体差异会体现出不同，这需要在长期的练习和学习中不断地努力改进，才能达到更好的绘画效果.这个软件是个丰富多彩的画图世界，对于小学生来说是很不错的，他们可以把自己把想、所做殾通过绘画的形式表现出来，一方面可以抒发他们的情感,另一方面也训练了他们的电脑绘画水平，是个一举两得的好软件，本节课的教学效果较好。

第五课  《渔舟唱晚》
——“铅笔”和“刷子"工具的使用

教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图及调整
一、导入
1、画纸和画笔是绘图中必不可少的工具。
2、师引导学生说出：画笔不仅仅是“铅笔”工具，“刷子"、“喷枪"等工具也能充当画笔。
学生仔细听老师的要求,并回答问题。
导入画图程序使用的工具.
二、新授
打开书32页，自己试一试
1、启动“画图”软件。
2、如何调整画布大小(找一找共有几个这样的控制点）
3、用“铅笔”工具画小帆船。
（1）选择“铅笔"工具:单击工具箱中的“铅笔”工具。
（2）选择颜色：单击颜料盒中的某种颜色.
（3）画小帆船:像平时用铅笔在纸上画画一样，按住鼠标左键拖动,屏幕上就会按照拖动的轨迹画出小帆船。
4、用“刷子”工具画水波纹
（1)选择“刷子”工具：单周工具箱中的“刷子”工具.
（2）选择颜色:单击颜料盒中的蓝色。
（3)画水波纹：按住鼠标左键拖动,画出水波纹，

学生启动“画图”软件。
画布周围有控制点，可以调动.

学生试用铅笔工具画“小帆船”。

学生在操作过程中可以试用鼠标左键和右键的不同颜色，并总结出左、右键各代表前景色和背景色。

学生试操作刷子工具可以选择不同的形状和大小。

    逐步培养他们自主学习的能力，这环节内容多，难点多,所以在这个过程中，要充分给予学生更多的时间，让他们能充分地学习。
三、学生演示汇报
师指定学生演示操作，并评价
学生观看操作,并进行评价。
这是个学习再学习的过程,不会的同学可以在这环节进行学习.
四、巩固练习
请同学们完成整幅画的创作工作。如果你有新的创意，可以自由大胆地发挥，画出一幅与众不同的《渔舟唱晚》。
教师巡视指导。
学生自由创作。
本环节是激发学生学习兴趣的重要环节。他们可以自由地发挥。
五、保存
师:“同学们,美丽的图画可以请我们的小电脑保存起来，我想你一定很想知道怎样进行保存吧！别急，让我们现在就开始吧！”
１、教师演示,将启动在桌面上的画图窗口关闭，这时因为没有在画图区进行绘画、修改。因此未出现对话框直接就关闭了。
２、教师演示，启动画图程序后,选择“铅笔”工具，在画图区画上简单几笔，例如:随后关闭窗口,此时则出现了对话框。
３、让学生来总结这两种情况的不同之处。
４、针对后种情况学习保存画图文件的方法。建议学生在输入文件名时,用小键盘区的数字键输入自己的生日.例如：9510（95年10月），这样既克服了学生不会汉字输入和指法不足，又便于记忆。
学生观看教师操作

学生练习.
并回答教师提出的问题，对于观察结果进行总结,评价。

学生把自己的生日做为文件名进行保存操作。
引导学生认识计算机的存储功能，激发学生的学习欲望。

利用自己熟悉的事物作为文件名有利于他们学习兴趣的提高。达到好的效果。
六、总结

１、师:“同学们你们都建立自己的画图文件了吗？让我们请几位同学来演示一下他的‘小仓库'吧”。
选几位同学演示打开文件过程，复习打开文件的方法。
　　２、启发学生敢于寻求其他保存文件的方法和打开文件方法。例如可以直接单击常用工具栏中的工具按钮来完成。
３、师：“同学们,在你们打开文件时可以看到许多不同名字的文件，其中也有你的，我们应当尊重这些文件的拥有者，不能随意去更改他人的文件，这是不文明的，让我们做一个文明的计算机操作者吧！”
学生根据老师的要求自己完成.并进行讨论。

    学生之间交流如何做一个文明的计算机操作者。
培养学生良好的操作习惯,做一个文明的计算机操作者。这一环节使本课的教学得到了进一步的提升。

课后反思:
    这节课利用学科中丰富的内容，为学生展示一个新型的电子作品,让学生从中有新的收获，让学生感到绘画不单单是在纸上画，还可以在电脑上作品，从而激发他们的求知欲望,从中提高了学生对学习信息技术的兴趣。本课的不足在于,新事物较多，学生对于太多的工具可能还不能够完全认识和熟悉,这要在今后的学习中不断学习，教师要根据本课的学习效果适当安排好下面课程的教学活动。让他们更好地学习。

第六课  美丽的鱼
——“直线”和“曲线"工具的使用

教学目的：
（1）学会直线和曲线工具的使用。
（2）能够利用工具绘制图形。
（3)体会“直线”和“曲线”工具与铅笔的不同。
重点难点：曲线工具的使用.

教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图及调整
一、导入
同学们自然界有无数形态万千、色彩艳丽的鱼。它们的形态、色彩、花纹图案，都成了人们美术创作的良好素材。但自然界中的鱼和美术作品中的鱼是有区别的，人们在图画中加进了更多的艺术想像。请同学们把书打到37页，下面4幅图画,是同学们在美术课上用油画棒画的鱼。
同学们想尝试用“画图"软件画鱼吗?
学生倾听.

学生打开书看书中鱼的图画。

学生：想用“画图"软件画鱼.
    让孩子们体会绘画给它们带来的快乐。激发他们想用“画图"来画鱼的兴趣，以此引出课题。
二、新授
(一）用“直线”工具画鱼

（二）用“曲线”工具画鱼
1、师:那现在就让我们先用“直线”工具来画鱼,好不好？
请同学们看书中38页图2—6-3.自己试一试。（教师巡视指导)
（1)单击“直线”工具.
（2)选择线条的粗细：在工具样式区有5种粗细选择,单击一种线条样式。
(3）选择前景色.
（4）画线段：在线段的起点处按住鼠标左键，拖动到线段终点处,松开左键，则画好一条线段。
用同样方法画出其他的线段来组成鱼。
2、请同学到前面做示范演示，用“直线”工具画鱼，教师评价
3、再请在自学过程中不熟练的同学再到前面演示操作。教师评价
4、教师提示:（1)试一试画直线的时候，同时按下SHIFT键，会出现什么效果？
（2）利用“编辑”菜单中的“撤消”前面的操作。试一试一共可以撤消几步操作.

师：画鱼还可以用什么工具
师：今天，我们来专门来研究曲线，你会用曲线工具画鱼吗？
教师示范用曲线工具画鱼（相当美观），学生禁不住鼓起掌来。激发对曲线的兴趣后，让学生尝试用曲线工具画心。
因为曲线工具的特殊用法(需要用鼠标拖动二次才能确定），使学生在尝试用曲线工具中经历了许多失败。这时候，
师：你用曲线工具中你用到了什么问题？
师：呵，遇到困难了，不要怕,我们要办法。一般电脑里的软件都有帮助，我可以可向帮助求救啊.教师边指向帮助菜单，打开有关曲线使用的帮助信息。然后让学生试一试.
师：看了帮助后，你觉得曲线工具在使用上有什么特别之处？
师：到底是不是这样呢？我们再试一试好不好？（学生迫切）
……
师：让画出曲线了吗？画出一条曲线可真不容易，你觉得用曲线工具画曲线时要注意些什么？下面二人合作试试怎样画鱼吧！
……

1、学生自己动手操作。
(遇到困难可以向同学和老师求助)
小组之间可以互相交流，线条有5种粗细选择式样。可以选择不同的前景色和背景色。并总结画线段的方法。

2、指定学生给大家演示操作，学生观看并进行评价。
3、指定特定学生再到前面演示，大家给予鼓励.学生评价
4、学生试做，并与全班同学交流。

生：曲线工具

生：铅笔、刷子、橡皮……(学生的思维活跃了）

生：画好的曲线常常要自已会消失的.

生1：拖动一次后,再拖动一次。
生2:要拖动两次

本环节是本课“曲线"工具使用的基础，在学习中要扎实。线条的粗细五种样式学生要理解并掌握，为今后的学习打下良好的基础。

运用尝试活动，鼓劲学生主动探究在曲线工具用法学习中,教师没有做任何示范，而是让学生先尝试，从初实尝试-再次尝试—深入研究，教师激发探究活动的兴趣、调控探究活动的进度、培养合作探究中合作的意识.
曲线工具的是画图所有工具的较难使用的一种,所以是本课的教学难点。为了让学生加深对使用方法的印象，教师采用错误隐井的方法,让学生体验到初次探究的失败，在失败中寻求成功的出路,通过Windows帮助、再尝试的活动及说比较的方法，让学生深切感受到曲线工具使用的方法，根植于自已的知识体系的。
三、学生汇报成果
教师请学生演示学习成果
学生演示
这是自学展示的过程。
四、巩固练习
教师引导学生自由练习

学生动手操作
教师巡视
五、作品展示

同学们画的鱼很多，现在让我们一起来欣赏一下吧！教师评价
学生观看学生作品,并进行评价
这是成果展示的过程，让学生有成就感。
五、小结
师：今天我们学会运用直线和曲线工具,一开始失败了，后来成功了，是谁帮了大忙？你觉得使用帮助有什么好处？
师：学会曲线工具了，你觉得曲线工具除了画鱼外，还能做些什么呢？

生：……

生：画绸带、画国旗、画水滴……

最后的小结，教师引领学生进行知识上的拓展。让学生知道信息技术的另一学习方法—-帮助、以及曲线工具的其他用法,使整个学习活动意犹未尽.
课后反思:
老师通过网络教室来实现演示,使教学更加直观。学生可以更加清楚的知道每一步的操作.并且给出足够的时间让学生自己练习，可以让学生