班级学情会商总结.doc

学情会商总结
庆文中学
七年级一班
赵子成
学情会商总结
学情会商制度的核心内容就是以班级为单位为学生建立“学情台帐”,针对学生成长中出现的问题，通过多种形式会商优化学生发展的策略。重点是加强对学生思想、生活的分类指导，有针对性地对行为、心理有问题的学生进行个别化辅导，搭建教师与学生、学校与家庭的沟通平台,在生活上、学习上、思想上、行为上、心理上即时帮助学生，真正履行教师“教书育人”的职责.
学情会商一项重要的任务是认真分析学情，研究并实施因材施教,促进中差生转化。对中差生帮教活动的原则是抓薄弱环节，促平衡发展，德智体美劳一齐抓。要十分注意中差生非智力因素的分析与培养，教育学生明确学习目的，端正学习态度,坚定自信心，掌握正确的学习方法，从而培养良好的意志品质，提高了学习成绩.班主任有全局观念，通过各种手段，如召开学生座谈、走访家长等，掌握班级的思想动态，分析班级形势，不断发现新问题找出每个学生的薄弱环节，并及时地与学校和任课教师联系。
1、班主任细心观察每位学生。每个学生都是一本值得班主任用心去品读的经典名著，都是一个“丰富多彩”的世界,班主任需要“用心"去观察学生在品行、学习习惯、学习方法、个性发展、素质提高等方面的表现，有值得欣赏和表扬的 “闪光点",也会存在这样那样影响发展的问题，班主任需要针对学生的实际,细心观察所有的学生的学情,并做好记录，及时有效地跟踪相应的教育。
2、每周一次记录学情台帐。班主任通过与任课老师的交流了解学生的学习表现,交流分两个方面，一是对本班各学科课堂实施情况进行调查分析，了解把握本班学生对各科学习内容的喜好、学习兴趣、学习过程、学习方法等；二是对学生近期在各学科课堂上的学习自觉性、主动性、积极性等方面的表现进行调查了解。将了解的学情记录形成台账，并通过前后台账对比印证反馈教育效果.
3、通过班委和科代表了解每一位学生的学情。我们要求各班班主任都要在班内安排几个“卧底”（保密)，让这些学生协助老师做好班内学生在“常规”方面、“听讲”方面、“作业”方面的表现，甚至可以了解课堂之外乃至学校之外学生的一些表现，让班主任随时掌握班级的第一手资料，真正实现管理的无缝隙。
4、班级同学的互相监督。为细致了解班内学生的学习发展动向，班主任在班级内不定期的实行“检举式信息反馈”活动，即老师提供相同规格的纸条，学生用此进行沟通交流，交流时可以匿名，也可以实名,交流内容包含本班学生在校内外、班内外的一切情况，内容涵盖优秀的人或事、表现不佳的行为或现象、改进建议等方面.学生可以互相检举，也可以自己检举自己,反应的情况必须真实。为调动学生相互监督、积极参与班级事务的管理、相互促进发展的积极性，通过在综合素质评定中加分、个别表扬、评语激励等措施,保障相互发现问题、相互监督。这样也可以摸清学生的第一手资料，为下一段的班级管理策略提供更好、更有效的方向.
5、了解家长。家长的配合是班主任进行学情分析的重要方面.通过与家长沟通,班主任可以更好的了解学生的性格、爱好以及在家的表现，从而更深一步了解学生的思想动态、性格特点和学习表现,以便于学情分析做到家校配合。
通过以上渠道汇集发现的学生问题，掌握一手调查资料，汇集发现的教学问题,建立学校、级部、班级、学生个人等各层次学情台账，然后根据问题的性质特点选择适合问题解决的会商模式，明确问题解决的策略，实施跟踪问题解决的过程和效果，及时反馈调整，再跟进研究，直到问题得到最终解决。
本活动的开展是学校全面育人工作理念的重要体现.这一工作机制的建立也将进一步推动素质教育的发展，开创学校教育管理工作的新局面。