人教版小学数学四年级第二学期期末考试复习计划.doc

2008——2009学年度第二学期数学期末考试复习计划
年级: 四年级
教
学
要
求
四则运算
一、教学目标：
1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题.
2．经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法。
学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
二、教学重点：
掌握三步四则运算式题的运算顺序，能够正确计算；会解答两步、三步的解决问题的题目.
位置与方向
一、教学目标
1。 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2。 使学生能根据方向和距离确定物体位置，并能描述简单的路线图。
二、教学重点：
根据方向和距离确定物体的位置；能够按照方向和位置指定简单的线路图。
运算定律和简便运算
一、教学目标
1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便运算.
2、 培养学生根据具体情况,选择算法的意识和能力，发展学生思维的灵活性.
3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
二、教学重点:
理解定律的内容，会应用进行简便运算.
小数的意义和性质
一、教学目标
1。使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位,会读、写小数，会比较小数的大小。
2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4。使学生能够根据要求会用“四舍五入法"保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
二、教学重点：
理解小数的意义和性质,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律.
三角形
一、教学目标
1。使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
2.使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。
3。联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。
4.使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力。
二、教学重点：
认识三角形的特性，会给三角形分类。
小数的加法和减法
一、教学目标
1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，理解计算的算理并能正确的进行加减法的混合运算。
2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加减法计算能力的自觉性。
二、教学重点：
掌握小数加减法的计算方法以及一些简算方法。
统计
一、教学目标
1、通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用.
2、让学生认识单式折线统计图,会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。
3、通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注现实生活中的数学问题,并运用已经掌握的知识解决比较简单的数学问题。
二、教学重点：
认识折线统计图，会进行简单的分析。
数学广角
一、教学目标
1、使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。
2、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力.
3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
二、教学重点：
掌握植树问题的解决方法.

知
识
体
系

数与
代数
(1）主要包括小数的认识、数的运算及简便运算、常见的量、探索规律，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。
空间与
图形
(2）主要涉及三角形的认识、画高、图形与变换、图形与位置，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。
统计与
概率
（3）主要研究现实生活中的数据，绘制折线统计图,通过对简单数据统计过程以及对简单事件发生可能性的刻画，来帮助人们作出合理的推断和预测。

实践
活动
（4）主要是加深对“数与代数”、“空间与图形"、“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系，经过自主探索与合作交流，获得一些初步的数学活动实践经验,能够运用所学知识和方法解决简单问题。

一、关于课时分配和复习内容安排的建议：
序号
具体时间
内 容 安 排
1
6月16日
四则运算

四则运算

同级运算
二级运算
带小括号的
2
6月17日
运算定律和简便运算
加法

交换律
结合律
乘法
交换律
结合律
分配律
3
6月18日
运算定律和简便运算
除法

减法
减法性质

4
6月19日
小数的加法和减法及简便计算
5
6月22日
小数的意义和性质
1、小数的意义和性质；2、小数的读法和写法；3、小数大小比较；
4、小数点的移动；5、
6
6月9日
常见的量
——-复习时间单位及相关知识

年月日———-相关时间单位的知识
时分秒--—了解之间关系及识表会计算经过时间
7
6月10日
复习长度及面积单位——--周长和面积——-——长正方形周长和面积的计算
(选择单位、在方格中估计面积、会测量)
8
6月11日
对本周知识综合复习——--对重点内容变式提升学生能力（周长和面积）
9
6月15日
平移和旋转现象、观察物体及轴对称图形.
—---—会在方格纸上画出简单轴对称图形、会画出图形沿水平和垂直方向平移后图形。
10
6月16日
统计

统计表-—--单式和复式
条形统计图
1格表示数量1—————横向、纵向
1格表示数量多--———横向、纵向
起始格不同—--——纵向
11
6月17日
可能性

确定————-—-一定；不可能
不确定—-—--——可能

对可能性大小作描述
能列出简单实验所有可能发生的结果.
12
6月18日
平均数的意义及计算，对统计结果的分析(最好可以与可能性整合）
13
6月22日
位置与方向

认识八个方向，能描述物体的相对位置;
会看简单的路线图
14
6月23日
找规律

图形规律
数字规律
15
6月24日
角的分类和学习；综合练习统计与可能性知识
16
6月25日
结合本班问题重点指导复习
17

学生状况分析（分班级任课教师自己制定）
班级
知识掌握情况分析及
采取措施
学习习惯分析及
采取措施
学困生情况分析及
辅导措施
三、３班
本班共有学生3２人,通过横纵比较、观察看，学生学习数学的积极性比以前有所提高,课堂回答问题都很积极、作业总体来说能按要求处理,答卷的速度也有所提高。大部分学生能在教师的引导下积极主动的参与学习。有大约三分之一的学生学习有困难，基本知识还不太扎实。老师在复习阶段，一方面要继续抓好学生的学习态度教育,另一方面要做好学困生的个别辅导工作,力求使他们及早赶上大部队.

本班多数学生具有良好的学习习惯,学习的主动性强，具有良好的书写和解题习惯。但有大约三分之一的同学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定。尤其遇见难题，一般不会主动思考，而是主动放弃或者乱写。复习阶段老师要继续抓好学生的学习习惯养成教育，尤其是学困生的学习习惯要作为重中之重来抓。同时取得家长对老师工作的支持，争取教育合力，使学生在家、校的共同管理之下，学习习惯有所好转。
本班数学学困生大约８人.这些学生主要是智力相对较差，学习习惯较弱，十分粗心,也懒得思考数学问题.复习阶段一方面要做好学困生的个别辅导工作，多给他们开小灶。另一方面要多和家长合作，争取共同管理,形成教育合力。同时做好学困生的思想工作，使他们能够面对现实，勇于克服困难，以最好的精神面貌来投入到紧张的复习考试阶段,争取期末数学成绩有大幅度的提高。
三（4)班
本班共有学生32人，对于本册的知识掌握，三分之二的学生掌握比较扎实，有三分之一的学生数学基础较差,学习有困难。复习期间，教师会对于各个知识点进行系统复习，查缺补漏。一是继续引导学生端正学习态度，培养学习习惯，尤其是审题和书写习惯；二是做好学困生的个别辅导工作，力求使他们的期末成绩得到提高。

本班大部分学生具有良好的学习习惯,书写认真，能认真审题,并且对于各种解题的步骤开始学会书写方法，条理清晰。同时,班里大约有三分之一的学生没有良好的学习习惯，书写字迹潦草,不能认真审题，并且不能按老师的要求对题目进行圈画.还有一些学生对自己没有信心，做题或考试时如果遇到难题，会出现空题现象.复习阶段老师要狠抓学生的学习习惯,特别是学困生学习习惯的培养要作为重点工作。不放过每一次的作业、考卷书写，还要加强培养学生有效地使用验算纸，时刻提醒学生认真审题、专心做题、细心检查.同时力争家校联合，提高学生的学习成绩。
本班共有学困生11人，这些学生学习习惯差，数学思维能力差，学习上懒惰。复习阶段一方面要引导他们端正学习态度,帮助他们建立学习的信心，使他们能够面对现实，勇于克服困难，努力提高自己的成绩。第二，多在课下对他们进行个别辅导，不搞题海战术，狠抓基础知识。第三，多和家长沟通合作,形成教育合力。
三（2)班
本班共有学生3２人,通过比较、观察看,学生学习数学的积极性比以前有所提高，课堂回答问题比较积极、作业总体来说整齐正成都有所提高，答卷的速度也有所加快.大部分学生能在教师的引导下积极主动的参与学习。有大约三分之一的学生学习有困难，基本知识还不太扎实.老师在复习阶段，一方面要继续抓好学生的学习态度教育,另一方面要做好学困生的个别辅导工作，力求使他们及早赶上大部队。

本班多数学生具有良好的学习习惯,学习的主动性强,具有良好的书写和解题习惯。但仍有一部分学生缺乏良好的学习习惯,学习成绩很不稳定。复习阶段老师要继续抓好学生的学习习惯养成教育，尤其是学困生的学习习惯要作为重中之重来抓。同时取得家长对老师工作的支持，争取家校合力，使学生在老师和家长的共同努力之下,学习习惯有所好转。教学措施：
1、促进已有知识与经验的系统化与合理化，为进入第二学段的学习打好坚实的基础，这是复习最重要的一项任务。
2、依据课程标准的基本要求，突出基础知识和主干知识，结合班级学生实际可选择分领域进行知识与方法的梳理，如：万以内数的数位表，万以内数的大小比较，万以内数的四则运算都是数与代数领域的基础与主干知识，而口算20以内的加减法和表内乘除法是基础的基础；也可以安排一些综合性的复习。
3、要加强知识之间的联系和融汇贯通，如：三位数加减法与一位小数加减法，在小数点对齐的原则下，算法是相通的.
4、总复习的练习题提倡“先做后说”这有利于培养学生独立思考的习惯与独立解决问题的能力，有利于加强复习的争对性，提高效率。 5、总复习教学过程中,要为学生提供更多反思性学习的机会,鼓励学生自己的错误自己来纠正. 6、总复习教学过程要继续关注和促进学生数学思考与解决问题能力的进步与发展 7、有效地做好后进生辅导工作的安排。
本班数学学困生大约9人。这些学生主要是智力相对较弱，学习习惯不好，十分粗心，也不勤于思考。复习阶段一方面要做好学困生的个别辅导工作，多给他们开小灶。另一方面要多和家长沟通，形成教育合力.同时做好学困生的思想工作，使他们能够积极面对现实，多多鼓励，使其以最好的精神状态投入到紧张的复习考试中，争取期末数学取得理想成绩。在复习教学中,注重整体的同时也要关注个体发生的变化，有针对性的加强对后进生的复习辅导，对后进生应按知识板块的学习情况进行分类,有利于提高辅导的效率，要激励后进生的学习积极性，促使他们在复习教学中都能有所进步.
三(1）

本班共有32个学生人，其中男生16人，女生16人，从学期期中考试成绩分析,学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多,灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩

在新理念的指引下，备好每一节课，上好每一节课,把教材的优势发挥得淋漓尽致，把“双基”落到实处.我一定要把工夫放在课前，课中，不要把工夫化在课后，使新课程的实施,有个好效果,有个高效率,有个大效益。
1、  数与计算的教学，要算用结合，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、  空间与图形的教学，要注重实践与探索,发展学生的空间观念。
3、  统计知识的教学，要结合实际教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、  要加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力.
5、  要把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五个必须”即:“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。
对学生因厌学辍学的,分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强,帮助学困生重新树立学习信心。
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手,在备课时，关注学困生,注重基础知识和兴趣知识点设计教案。
2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课"的信心
3、批改作业时,对学困生进行面批,多以引导和补习为主；考完试,找学困生谈心，以鼓励教育为主。
让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变,使学生真正成为学习的主人,切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。