漳浦县省二检质量分析报告doc-7.doc

漳浦县2007届高三省二质检质量分析报告 2007年4月78日的高三省二质检，漳浦县教育局按照市教育局文件要求，认真组织、严格要求、统一部署，采用全县分点统评统改，并由县进修学校、一中、二中、三中、道周、达志等学校分科进行质量分析。分析报告如下：高三语文省质检试卷分析（以道周为例）一、考试成绩分析文科成绩平均分：重点班一班:98。1,二班：92.6，三班：88。及格率如下：重点班一班：83。3,二班:57.9，三班：41.4。及格人数：重点班一班：61， 二班：33， 三班：23.年级平均分：92.6分理科成绩平均分:四班（重点班)：91。8,五班：85.65,六班：85。9，七班：85。7，八班（重点):89。1 及格率：四班（重点班）：69。4，五班:28.8，六班：41.7，七班:32，八班(重点）：49.2 及格人数：四班（重点班）：50，五班：15，六班：20，七班:16，八班（重点）：36年级平均分：87.8分此次考试成绩从重点班来看,文科一班比理科四班高了6.3分，比八班高了9分。从平均分来看，文科比理科高4.8分.整体成绩相对来说较好。主要原因有以下几个:一是整体学生语文素质较好，基础相对扎实。二、教师在语文教学中抓得实抓得牢固。三、材料比较齐全,试卷中出现考过的试题15分。四、文科的学生语文能力和作文能力比理科相对好些。五、由于聘请高二年级的语文教师批改作文，而教师的评分尺度有差别，造成作文高分（50分）以上大面积集中在文科一班，使得文科成绩远远超过其他班级。二、学生答题情况分析：一、选择题部分。在这部分中学生的平均得分是12分左右，主要失分是在第4题推论题和第2题理解题及第7题。而且古文选择题错得更多,大多数学生反映古文很难做。其主要原因是学生学习古文所花的时间不够，因此做起来很吃力。二、第四大题部分第8题是模拟题考过的题目，学生平均得分在8分,但有些学生由于考过的时间久了，印象不深,也有的得2到3分。主要原因是学生学得不够扎实。第9题平均得分在5分，这题设计得难度低,学生较易得分。而且答题方法得法。第10题出题的方式比较死板，也比较浅易.学生的平均分大约在4分。但也有学生背得不扎实，出现写错别字的现象。第11题文学名著解读题。此题学生的平均得分在6分，百分之九十的学生都能够很好地答题.只有百分之十的学生由于准备不充分，对老师发的材料没去看，造成此题无法得分。此部分老师给学生的材料充足，全面，因而学生也认为此题较易得分。 三、第五部分的现代文阅读题此部分评卷教师评得较严，因而得分率也较低。平均分只有6分。此题学生答题主要存在着以下原因：一是阅读量大了些，文章较长，学生整体把握不准。二是内容相对较深，学生理解较难。三、学生阅读能力还较差，答题方法和技巧还很差。 四、第六大题。此题得分率较低，平均分只有2分。此题低的原因有:一是学生对对联的答题方法还是没有完全把握，虽然这种题型已考过好几次。二是审题不细心，对17题的答题修改标题看成是修改内容，造成很多的学生此题得分为零。三 是对18题的审题不够全面,细心,造成只看图，不看文字,使得理解片面，造成答题错误。五、作文题. 此题作文题学生比较有话可说，文科重点班平均分是48.9，四班平均分是47.15分，而八班平均分是45.6分。重点班比普通班平均分高过3。9分。作文题学生感觉比较适合他们写，整体情况也较好，学生能够用好论据来写作，多数审题准确，书写工整、规范,卷面整洁，立意有创新。但由于批改老师尺度的不同，分值相差太大.三、试卷分析此试卷命题符合新高考的要求，能够严格按照考纲的要求来命题，是高考前最好的模拟试卷。此卷命题区分度不错，能够考出学生的实际水平.其中难度较大的是现代文阅读题，此题由于阅读容量大，文章较难懂，学生组织答案较难。116题相对较易。10题，出题较死板,题型较单一，不灵活。不能真正考查学生的水平.17题设计得不错，有迷惑性，可使那些粗心的学生上当。同时又有选择性，可最大限度地让学生去发挥.18题题目设计得不大合理，请“用一个句子或词语”，学生理解容易产生模糊，应该用字数来限制比较合理，让学生有个整体尺度，更加明确其要求。但是考图形题却是很好很有新意，也能考查出学生的理解能力和读图能力。作文命得最好，平淡之中暗含杀机,又能够充分发挥学生的想象力和联想能力。让学生即能抒写自我,又能关注社会问题。做到大家都有话可说，有内容可写。四、今后教学建议和对策针对学生考试中出现的问题，年级语文组将量身定做一些应对措施。1、 加强学生答题方法和技巧的指导。2、 强调学生回归课文.3、 加强学生应试能力的训练。4、 加强现代文答题方法和技巧的训练,加强学生阅读速度的训练。5、 加强学生作文审题立意的训练.6、 注意信息的搜集和筛选，注意用好网络.7、 抓落实，重跟踪,重效果,重学生信心的树立和心理的辅导。让每一个学生都能满怀信心，轻松上阵。数学质量检查试卷质量分析(以达志为例）1试题评价：省质检二试卷考查的知识覆盖面大,重点考查函数、向量、不等式数列、导数、概率，立体几何解析几何等八大主干内容，考查学生的基础知识、基本技能与基本运算能力，总体上能遵循全国数学考试大纲与省补充的考试说明,不出怪题、偏题，还有，这份试卷有几处亮点：选择题目中出现一些“小、活、综”的题目。如选择题第（3）题目考查了函数的性质（奇偶性与周期性）、三角函数的最小正周期的求法：再如选择题第（12)题综合性较大，综合考查了函数的单调性等差数列、不等式内容，体现了函数与方程思想和分析、解决问题的能力；填空题第（16）题属于开放型题目，考查了直线与圆的位置关系(相切）和解方程的能力；解这道题首先要读懂题意，并利用直线与圆相切的判定得出关于m、n的方程=n，这是超越方程，若直接解答不易解得结果，但若利用m、n的限制条件m、n和，逐个验证就不难得出四个答案；解答题第（18)题全面考查概率有关的重点知识，如等可能笥事件的概率与n次独立重复试验的概率，及其随机变量的教学期望与方差的定义与表示意义；解答题第(20)题考查了数列的递推思想、或由特殊列一般(观察归纳,猜想证明）数学思想，属新颖、创新题；填空题第题属折叠问题，除了2004年福建省第一次命题高考中出现过此类题目。2005年、2006年福建省高考中就未曾出现，因此，此类题目可能是今年高考的热点之一，折叠问题综合考查学生的空间想象能力,体现了平面与立体图形之间的区别与联系。解答此问题的关键是处理好两个图形中的元素（长度、角度)的“变与“不变”，充分利用元素的“不变”与重要定理,公理进行解答。2考试成绩数据分析：理科数学选择题总平均分达44。8分,填空题总平均分达5.69分,解答题总平均分达27。23分，第题平均分9。39分,第题平均得分5.12分,第题平均得分6。32分，第题平均得分4。00分，第（21）题平均得分3.78分,第(22）题平均得分4。62分，理科数学年段总平均分达77。72分。文科数学选择题平均分达42.5分，填空题总平均分达8.60分,解答题总平均得分7.28分，第（21）题平均得分9.6分,第（18）题平均得分7。98分，第（19）题平均得分5。57分，第(20)平均得分7.28分,第（21）题平均得分5。27分，第（22）题平均得分0.67分，文科数学年段总平均分达87.6分。3考生答题情况分析：本试卷选择题起点低、难度较小、考生得分率较高,除了第（10）题、第(12）题是本题中的“拦路虎，不少考生(包括娄学较好的考生)耗在这两道题上的时间太多，导致影响后面的解答。还有选择题第（8）题易错选（B），第(5）题双曲线的离心率的计算,有些考生不知从何下手，导致失分；填空题得分率较低,尤其是第(14）题目综合性较大，综合考查了二项展开式中的通项、数列的求和(裂项抵消法）与数列极限的计算，大部分考生主要是忘了数列的求和的常用方法,导致失分,填空题第（13）题目失分的主要原因是求“S= 的导数出了差错，导致结果错误,解答题总体难度较大，除了第（17)、(19)题得分相对好一些,其他题目得分并不理想,第（17）题重点考查三角形面积公式，向量的数量公式、二倍角的正弦、余弦公式、两角差的余弦公式,并且考查考生化简变形与基本运算能力;部分考生由于忘了以上重要公式,于是丢分。第（18）题有些考生容易把考生甲正确看作 次独立重复试验，或对考生乙答对题数的概率不会求,还有本题第二部不会理解问题的实质，感觉与数学有点“风牛马不相及”第(19）题第一问考查了线面平行一的证明，中等考生一直想在已知平面内寻找一条直线与PB平行,但似乎找不到.其实，本题中平面EFG适当延伸，如取AB中点H ，连EH、GH，产生了平面了EFGH,只要证明平面EFG与平面EFGH是同一平面再利用中位线定理来证明即可，还可通过构造平面PBC并证明平面PBC与平面EFG平行或求出平面EFG的一个法向量，再证明法向量与互相垂直，或通过共面向量定量等也可解决，但本题满分3分，大部分考生只得2分，第二问第三问主要考查,并面直线所成角的向量公式，点到平面的距离的向量公式及其空间向量主要公式，这两问失分的主要原因是公式记不住或运算错误,本题目总体上得分较好，几乎没有得零分,至于第（20）题，大部分考生对题意不理解，题目中的“p、q、r、k”这四个量之间关系搞清楚,尤其是r的真正含义，本题第一部得分还好，而第二问得分很不乐观；第（21)题属解析几何题目，中等难度，计算量较大。本题第一问主要考查求动点的轨迹方程，若选用直接法(两点间的距离公式）去求，计算量非常大，导致最后结果求不得或错误，还有对方程的限制条件(或）容易忽略导致丢1分，最后一道解答题即第(22）题,属导数与函数结合的综合性题目，考查了函数的极值、最值、均值不等式等重要知识内容，第一问较基础，大部分考生能顺顺当当拿下来，但对下面两方问题,则是空白，原因主要有两个,一个是时间关系，来不及完成本题，另一个是综合性较大，融导数、函数、不等式为一体,属压轴题。4今后教学建议及其对策：过了省质检二以后，数学备课组将决定在每周周三进行一次模拟考试，做好每一次考试的学生成绩跟踪与答题分析工作，以达到补缺补漏的作及，同时，我们将开始进行第二轮总复习，为高考中六道解答题目而战，准备进行分块,专题性讲评及其专项训练,主要有函数数列、三角函数、立体几何、解析几何、导数、概率等七大专题进行强化训练，强调解题过程的规范性与思维逻辑性.平时，我们既在复习志题的同时，又兼顾其他知识的回顾与巩固，因此，每周一至三份卷进行选择题，填空题专项训练，复习时多注意各知识点间的联系，以形成了完整、全面的知识体系.在课余时间我对数学基础较薄弱的学生进行辅导，向他们介绍学习数学的方法,并给他们配套一至二份难度不大的练习卷,首先给他们学习数学的信心与动力，让他们尝到学习数学的趣味性与价值性,导致他们能积极积极主动学习。我们按规定时间投放练习卷，同时按时交上练习卷,落实学生的练习的完成情况的及时反馈学生薄弱的地方,有针对性地加强，我们数学备课组对2005、2006年福建高考试卷进行分析,研究2007年福建高考的命题趋势，使得复习有的放矢，提高短时间内复习的效率。最后阶段我做好本省市信息卷，有针对性选题，对不符合考试大纲的题目坚持放弃，提高每份练习卷的质量。5月底我们将回归课本，对重要公式的回顾与记忆，对重要定理（尤其是产体几何)要给以回顾。同时，将整理一份高中数学所有知识的体系结构,让学生有着全面性与系统性的认识。这就是2007届高三数学备课组最后阶段的复习计划与操作流程。英语学科第二次质检分析（以三中为例）一、试题评价该试卷较好地领会考试大纲和考试说明的要求，将试题的难度值很好控制在0。55-0.60之间，试题以中档题为主，易、中、难试题的比例适中，有效地贯彻考试大纲和考试说明的精神,是一份既体现考试大纲和考试说明意旨，又符合考生实际的试卷。（一)听力本次教学质量检测的听力部分命题保持了几年来全国所用的试题的命题原则和思路，以考查对于口头语言的理解为主要目的，要求考生能听懂日常交际中发音清楚,语速正常的简短对话或独白，本次检测听力部分主要涉及以下几个方面：1、理解主旨要义这是听力考试必须涉及的命题内容。涉及主旨要义的题目有一定的难度，因为要理解听力所听内容的主旨要义,我们需要体会说话人的口气，抓住关键词语，从总体上把握对方在说什么，我们需要对语篇的整体理解，而不是纠缠一些细节上的内容,本次检测中的19小题均属理解主旨要义的题。2、获取与话题有关的具体事实信息在把握所听内容话题中心的同时需要听清所涉及的具体时间、地点、数字、人物等，这是NMET听力考试中的主要考查范围之一。这一类题目虽与具体信息关，但也要求考生在整体理解所听到材料的基础上把听到的具体细节联系在一起，从而做出正确的判断.该检测中，第3、4、6、7、9、10、17、均为此类题目，这样的题目难度低，相对容易，题目越多，试卷难越低，考生分数也就越高。3、对于说话背景，说话者之间的关系能做出简单的判断语言交际中不仅要求能听懂话语的字面含义，还应能从谈话或说话的话题内容和语言来推断出对话双方或者说话人的身份、场合、彼此之间的关系等。日常交际中，判断背景场合与说话者的身份对于理解所听话说的真正含义致关重要，这也是NMET的考查内容之一,难度与获取具体事实的题目相当，本次检测中第13、18小题属于这样的考查内容4、理解说话者意图,观察态度要揣测说话人的真实意图，把握了解其观点或态度，有时甚至还要根据对话的内容以及学生自己的经验对问题做出判断或提供解决问题的办法，有的题还是有一定难度的.如第14、16和20题就属于这样的考察内容.(二）单项填空试题在“稳中有变，变中求新，立足语篇”的基本命题思路和指导思想不变的前提下,继续坚持与英语高考改革的总体方向保持一致，给了我们一些有益的启示。对此次试卷的考试结果进行分析研究，无疑有助于提高老师对学生英语水平的认识和了解，有利于下一步更有效地进行考前复习指导。1、总体特征（1）坚持与高考命题原则一致，稳中求变，突出一个“精”字加大句子结构的复杂程度，再加上设题更加巧妙，题目的含金量增加.如26、27、32等。(2)重视基础，注意语境，体现应用坚持近几年的高考命题原则，设题中强调通过语境考查学生实际运用语言的能力。如21、25、30、31、28、33、35等。（三）完形填空完形填空着重考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解，并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系。完形填空是一种综合性很强的测试题型，它不同于单项填空，完形填空设题的着眼点是整个段落，甚至是整个语篇，是形、义、境的结合，它是考查学生的英语语言知识、阅读理解能力、归纳分析能力、推理判断能力以及形象思维能力的综合性题目,旨在考查学生综合运用语言知识的实践能力。本次统测的完形填空题是一篇记叙文,包括空格在内共有230个词，平均词距15。该文结构清晰、逻辑严密、行文规范，考点分布如下：名 词动 词介 词连 词形容词副 词合 计68113120(四）阅读理解 阅读理解部分要求学生能读懂比较熟悉的日常生活话题方面的简短文字材料，例如信函、说明、报告以及书报杂志中的一般话题的短文材料。本次考查内容主要为：1、全文理解主旨要义主旨大意（main idea, mainly about)的判断选择，如第63、72题。2、理解文中的具体信息任何篇短文都会有大量的细节信息，以支撑所要阐述的主题，所以能否准确掌握这样的细节，会影响对于全文主旨的把握,这类试题有时比较直接，理解字面含义，即可以答出，有时则较为间接，需要经过综合、归纳或推理才能准确判断,如：第56、58、59、62、72题等。3、作出简单的推理判断阅读英语材料的主要目的是获取信息，在实际阅读中，我们有时需要根据文中所提供的事实与线索,经过一番逻辑推理,才能掌握作者虽未提及但确实存在或很可能发生的事实，第57、60、61、65、73题为此类题型。4、根据上下文推断生词的词义,如第66、74等.（五）短文改错该题所选材料贴近考生生活和学习实际，反映学生在书面交际中的常见错误。（六）书面表达该题所选材料以考生的认识水平和生活经验为基础，有利于考生体验、实践英语语言的特点、技巧和规律.二、学生答题情况分析1、我校本学科各分数段统计如下：分数段150 140139 130129 120119 110109 10099 9089 8079 7069 6059 5049 4039 3030分以下总人数平 均 分及格率（90分 以上)理科英语31132375159493723430566。515%文科英语16171615192314331256719。2%2、各大题得分统计如下：大题听力单选完形阅读改错书面表达平均分1586481443183431210633、书面表达存在的问题：(1）、用词不准确，汉语式表达方式比比皆是。(2）、常用词拼写错误严重，不少考生拼写错了一些很常用的单词。(3）、语言基本功不扎实，语法错误严重。时态、语态错误、句与句之间缺少必要的过渡词语。（4）、句子结构错误、语序不当，句子类型单一，用词呆板。（5)、书写不规范，卷面不整洁三、今后教学建议1、加强基础知识教学，扩大词汇量。2、改进语言基础知识的教学,夯实基础，提高综合运用能力一定要吃透教材和考纲，过好基础关,为语言运用打下扎实的基础。3、增强经验积累, 发展语言意识。在复习的过程中，教师要善于指出学生的典型错误，并帮助分析错误原因，发现学生在解题中存在的问题，及时纠正，并结合实际给学生介绍一些行之有效的解题方法和技巧。同时要积极调整英语学习的知识体系,掌握足量的词汇、词组和习语、以及同义词和近义词的辨析，只有熟练掌握语法基础,明确各语法要点及句型结构，并能融会贯通，才能真正把握文章的内涵，才能使学生真正学会用所学语言做事， 学会使用所学语言。 4、书面表达题应试对策“书面表达”要求是多方面的，归纳起来，要注意以下几点： （1）认真审题,确定体裁，明确表达要点；教会学生各种体裁的文章的写作要领，特别注意各种文体的开头语和结束语。(2）紧紧围绕内容要点表达，既不添枝加叶，又不遗漏要点；(3）谴词造句必须符合语言规范，切忌硬译、乱译、避免中文式的英语，或根据语法编造一些不地道的语言；（4）扬长避短，注意语言的灵活运用； (5）正确使用时态、语态、标点符号和字母的大小写，注意主谓一致和单词拼写的准确性。 （6）力求做到内容完整、文字通达、书写规范、条理清楚、卷面整洁、篇幅适中。省二检文科综合试题质量分析（以一中为例）一、省二检基本情况今年省二检文综卷试题地理、历史、政治三科的分值都是100分,比例恰当.考查内容以单科为主，适当考查学科间的综合。三科都注重基础知识，运用分析能力的考查，试题联系实际，贴近生活，关注社会热点。四个文科班198人，文综年段平均分211。97分,及格175人，及格率88.10，优秀率9.05%。地理68。20分，历史73.20分，政治平均分70。57分。下面为成绩统计:表1：成绩情况文 综选择题平均分（140分）综合题平均分(160分）单 科 平 均 分平均分及格率地理历史政治三 科合计地理历史政治三 科合计地理历史政治211。9788。10%34。2935.5841.56111。4333。9137。6229.02100.5468。2073.2070。57表2：分数段分数 段27026025925024924023923022922021921020920019919018918017917016916015915014914013913012912011911010910099以下人数2214285229231781175000000累计24184698127150167175186193198198198198198198198二、各学科质量分析:地理学科：【试题分析】今年的省统测文综试题考查内容侧重自然地理，自然地理占62分,人文地理占38分.主要考查自然灾害、气候、水文、地球运动、农业、工业等内容。试题联系实际，关注与人类生产、生活相关的内容、重视热点。内容以必修为主，适当的选修内容。试题重视基础知识的考查，同时更注重考查运用、分析能力.试题中不足主要体现以下几个方面，一是有的试题区分度不大。二是自然地理的比重太高。三是有些题目在设问的设计上不合理，学生易产生误解。【答卷分析】此次文综试题地理科为100分，平均分68.2及格率77.62，最高分94分,最低分18分.试卷中主要存在的问题：1、第36题：第（1)题:A青藏高原和成因得分率较高，而B黄土高原有些学生定成华北平原或辽东丘陵，其成因定成流水侵蚀,说明定位不准及黄土高原的形成和黄土高原面的地表形态的成因混淆。第(2)题：正确率较高,部分学生把所有的自然灾害都写出来，或是写成水土流失,土地盐碱化等，混淆了自然灾害和生态问题两个概念。第（3）题：大部分学生答不完整，有的答1或2点。还有一小部分答降水多，河流的流量大，大量的水进入海洋，第（4）题：得分率高.主要的问题是规律写成从沿海到内陆或从低纬向高纬。还有写东部太阳辐射少,西部太阳辐射多.表达不准确.其成因主要是回答不完整,只从地势分析。第（5）小题：得分率低.部分学生市优势是太阳能、地热，市优势是交通方便,资源丰富等。答没有紧扣“新”和对“优势”理解错误,“优势”应是“优势产业。2、第39题:第(1)题:定位题，得分率高。“莱茵河”定位好于“荷兰”的定位。第（2）题：不能准确表达。如特征表达不准确，如“东部水位变化大，西部水位变化小”。对水文特征不会从水位、结冰期等方面分析。第（3）题：得分率不高。主要是两次人口变化的原因没有分开答。【复习建议】距高考虽然只有一个月的时间，但也是复习最容易提高成绩的一段时间,所以如何有效的利用好这一段时间，非常关键.针对质检二中出现的问题,应加强以下几个方面的工作：第一、调整心态、树立信心、应对高考.质检后由于有一部分同学的成绩和高考目标有较大的差距，难免会产生强烈的失落感和对高考的恐惧，教师要及时做好他们的思想工作。让学生认识到地理是提升空间最大的一科。所以如果抓好了这段时间的复习,文综成绩将会有较大幅度的提高。第二、夯实基础。尤其是人文地理和区域地理，一段时间后容易生疏,所以通过再读课本的主干知识，以加深记忆和理解。教师要指导学生读课本，要抓好重点内容的专题复习.第三、加强读图识图能力的训练，强化空间定位。读图识图是地理学科也是综合成绩提高的关键。一方面要多让学生了解各种类型的图，另一方面要注意十一条重要的经纬线经过的主要地区，中国和世界的一些重要的区域图。第四、重视焦点、热点.焦点、热点也是三科综合较多的部分，所以三科老师要相互协商。五、加强审题的辅导,重点培养学生获取信息的能力和理解信息的能力.第六、强化表达能力的训练。适当的训练，老师在训练后要及时分析，找出存在的问题，让学生找出训练过的试卷，分析自己复习中主要存在的不足,及时查缺补漏。同时教师在训练中要多指导学生解题的方法，答题的技巧及表达能力,以提高答题速度和答题的质量。历史学科：【试题分析】本次文科综合试题历史学科主要考查了“国家统一、民族团结”、“经济发展与政策调整”、“国际关系”、“中非友谊、“世界文明对中国的影响”、“社会问题与社会保障”等内容，试题贴近现实，关注社会热点。本次历史学科所考查的内容与考试说明所体现的精神是一致的。当然试题与评分标准也有值得商榷之处.如选择题16题，“十九世纪中期，美国、德意志、意大利和日本面临的共同任务是：C 结束分裂割据，实现国家统一”这里的“结束”、“实现”对于美国而言是显然欠妥的；第37题（2)评分标准“影响:粮食总产量提高，有利于人口增长（有利于农业生产的商品化)；介绍欧洲先进水利技术；有利于国人了解世界。”这里的评分应从两个方面，一是农作物新品种的影响“粮食总产量提高，有利于人口增长（有利于农业生产的商品化)”，二是泰西水法和坤舆万国全图的影响“介绍欧洲先进水利技术；有利于国人了解世界。”这样才能符合命题意图，显得更为合理。【答卷分析】本次文科综合试题，历史学科分值100分，选择题12题48分，非选择题52分。年段平均分73。20分，及格率91.43%,高分率26。67，最高分95分，最低分31分。答卷中出现的问题：1、基础知识不牢固。如第14题“中国共产党最早把统一中国写入党的纲领的会议是：中共二大。”这道题学生错的比较多，其实答案就在中国近现代史上册P119的“中共二大的最低纲领”里；又如第18题“有关民族工业短暂春天的表述”只要对照一下中国近现代史上册P102“民族资本主义带有双半社会的特征的三点表现”即可得出正确的答案.象类似的题目错的比较多，说明学生对教材中的基础知识掌握不够牢。2、审题不清。如第37题的总题干“中华文明经历了一个吸收世界文明、日益丰富发展的过程”许多同学连看都没看就匆匆动笔作答，其实解答本题只要先看一下总题干就已经找到了解题的切入点,找到了解题的思路了.3、阅读材料能力较弱，尤其是把握材料、根据材料提取有效信息的能力更有待加强。如第37题（1)“获取重要历史信息”、（3）“概括中国在学习世界文明方面的突出特点、(4）“中国在吸收世界现代文明方面出现的新变化”等几个小问学生失分较为严重.4、书面表述能力比较差,错别字现象比较严重，内容表述缺乏条理性和逻辑性。5、对综合测试题适应性差。表现在对时间的把握不好，客观题费时多,主观题匆匆作答,丢分多。【复习建议】在最后一个月的时间里，要作如下几方面的工作：第一,加强历史学科主干知识的复习，让学生在考试说明的引导下回归教材中基础知识的复习。第二,关注热点知识,完成专题知识的复习。第三、进一步加强基础知识教学，培养学生扎实历史知识功底及历史知识的准确性，应避免脱离教材而进行所谓的综合提高.第四、适量训练,注意学生对历史材料有效历史信息提取能力的培养。加强对材料题的训练、注意：读懂材料;判别时空；获取信息；依题作答；规范答题。加强考试方法指导,提升学生的应考能力.第五、加强历史答题表述能力的训练。加强审题能力指导，规范书写。政治学科：【试题分析】此次省质量检查二文综卷，从题材型设计、题量等方面都体现高考命题要求，即突出基础性知识的考查，同时注重了能力考查，答案体现了“题材在书外，理在书中”的要求，坚持理论联系实际的原则,考查了学生运用所学知识分析问题解决问题的能力.从命题的角度来看，选择题设计48分，难度系数较小,不少学生得满分,非选择题52分，突出了热点背景的考查，有回归教材的题目,也有综合性能力要求较高的题目，能力试题的难易比例均合理,学科内经济、哲学、政治、时事的比例适当,基本体现了高考要求的能力要求，但39题（7）问的设计有点范围不清的问题.总体上看,信度好,主观题难度适中偏高。【答卷分析】政治科平均为70.57分，及格率90。95%，高分率14.76，最高分91分，最低分41分。选择题得分40左右，主要错在28、29题,主观题在30分左右，失分比较严重的在38（2）和39（6)，部分学生时间不够用,最后两问做不好，失分较多。造成原因主要有:1、基础知识和知识体系不牢固。38（2）考查教材的“如何处理积累和消费的关系,学生不能回归教材，38(3）的哲学依据，学生不能准确阅读理解材料,把握材料主旨，运用哲学知识作答，而是抓住材料中的个别词句去发挥，表述哲理也不准确。39（6)“劳动权”、“社会保障制度”等政治术语不能准确表述。2、审题能力和思维能力有待进一步培养。学生对题目设问没有弄清就开始作答，“只拉车不看路,结果是答非所问,不能切题。针对题目具体要求,分析问题解决问题的能力的能力不强，如38(4）问，不能针对“农民的消费水平作答，而是泛泛而谈“国家职能”，39（7）问不能针对“民生问题”分析，而是简单再现教材内容。3、答案书写不够规范，分点不清，部分学生科学性和逻辑性较差。4、还不能完全适应文综考试要求，时间分配不科学,最后两问没有充足的时间思考和作答，造成草草收场，失分较多.【复习建议】第一、认真研究考试说明和考试说大纲，把握主干知识和重点。后一阶段时间紧、任务重，因此政治科复习一定要把握重点。今年高考政治科考试说明将考核的知识逐条细化,进一步明确了考核的知识点，对于这些知识点,在以往复习中学生都已逐条复习、掌握,现在的任务是要在原有基础上突出把握重点，凡是与社会现实重点、热点问题关联度比较高的知识点应该理解为重点，结合一年来高考复习，我个人认为应把以下问题作为今年高考热点。1.构建社会主义和谐社会(特别是个人收入分配和教育公平）与和谐世界。2.加强国家的宏观调控，健全社会保障体系，保持国民经济的稳定协调发展。3。建设社会主义新农村，关注民生问题,全面繁荣农村经济（“三农”问题）。4.加强党的建设，推进民主政治建设（四位一体问题）。5。建设者节约型社会和环境友好型社会，降能节耗。6.加强自主创新能力建设，建设迎新型国家。7。积中非合作论坛，加强国际交流与合作。第二、找准知识（教材）与高考的结合点复习过程中，应把07年变化的考点与重点联系热点问题中让学生加以把握,因为只有联系现实热点问题,才能够深化学生对知识的理解和认识,才能加深学生的记忆，因此要对经济常识、哲学常识、政治常识部分中的知识点进行逐一分析，然后确定重点，让学生逐一进行去把握知识体系，也就是说要夯实基础。第三、加强适应性训练和能力培养，提高学生的答题能力和综合素质。第四、抓好时事（时政）专题的讲解，突破学科综合,这也是文综或政治科复习过程中必须抓好的环节.第五、复习中还要组织专题教学复习，要以科学发展观和构建和和谐社会为主线，结合十六届六中全会的有关精神，结合其他时事热点,然后整理归类，形成与教材知识的联系，形成若干知识专题，高效率的复习。第六、加强集体备课，提高上课效率。第二次省质检理综质量分析（以二中为例)人数共有450人，最高分276分，最低分37分.180分以上共47人，平均分为125.3分。各学科分析如下：物理科一 、试题的评价：1、 本次质检试题落实了考试大纲及考试说明的基本要求,注重对双基知识、概念、规律的考查。涉及的知识点较多，覆盖面也较广，体现主干知识重点考查，试题中考查了牛顿运动定律、功能关系、电磁感应、带电粒子在电、磁场中的运动等重点知识，在试题中所占的比例相当大。2、试题也对学生的理解能力，建模能力,综合分析问题的能力和数字应用能力进行考查.二、 学生答题情况分析1、 总体情况 理综物理部分分为以考纲样卷的模式命题,知识内容包含质点的运动到原子物理，总体难度偏难。以高三一个班级(应届55人）为例:90120：0人；80-89：1人；70-79：3人；60-69：5人；5059：2人；40-49：12人；3039：10人;29以下：22人2 、学生答题分析卷别题号满分值最高分最低分平均分得分率I卷（平均分：26。43。得分率:55.19)146604.2170。2%156603。1252166603.3956.5%176604。6577。5186602.7445。7196602。5742.8206603。6160.2216602.1435.7II卷（平均分：14.96。得分率：20.8）22171704。442623161606。3539。724191903.5718.8%25201300.63%全卷平均分41.43、学生答卷中出现的问题（1）基本概念、基本规律掌握不扎实，基本功不熟练，常见题型不熟悉,训练不到位。试题中的第14题考查核反应方程，还有30%的学生不会解答，这种情况是不正常的.第15题考查热学最基本的规律，还有近半数的学生不懂，这也是不应该的。（2）数学应用能力差，解题不够规范本试卷对学生的计算能力要求并不高。涉及的题目有第16题，第24题，由于学生的计算不准确及几何知识不扎实，导致学生失分现象较严重。（3）学生的审题能力、分析综合能力差很多学生对题目的物理情景不清楚,不知道题目在讲什么，对题目无从下手。试卷中的第19题考查牛顿运动定律的应用，多数学生题目看不懂。从阅卷情况看，学生分析综合能力也欠缺，综合性的题目有待训练加强。三、后阶段复习建议: 1、回归教材,落实考点重视教材，充分挖掘基本概念，基本规律的内涵。 2、进一步夯实双基，大胆舍弃偏、难、怪的题目。从本校学生的实际出发，根据考纲和说明进行相应训练,着眼于中档题的训练，舍弃偏、难、怪的题目. 3、加强主干知识的复习及学科内综合训练。 4、加强理科综合训练，协调理、化、生三科的关系,重视应试策略及技巧,提高学生的保分意识。化学科本次省质检试卷是一次阶段性调查试卷，它立足于基础知识,注重思维能力的考察,注重知识的迁移和运用，以达到检查教与学的情况，为下阶段的教与学确定方向,奠定基础。本次试卷这理科综合卷，满分150分，其中化学部分满分108分，包括选择题、实验探究题、元素推断题、无机推断题和有机推断题，共五总部分。平均得分49。43分，得分率为45.77。一、学生答题情况学生答题情况如下表所示：题号满分值最高分最低分平均分得分率选择题4848029。9362。3626161507.0844。27%27