浅谈师德之我见(凤凰学校李志凤).doc

浅谈师德之我见
从古至今，历代教育家、成千上万的教学工作者都试图用自己的言论阐释“师德”。他们说，师德是“蜡炬成灰泪始干"的奉献，师德是“润物细无声”的循循善诱、诲人不倦,师德是爱心,是耐心，是平凡工作岗位上的坚守……而我想，以“一颗强大而有温度的心”言传身教，这就是我对目前我所理解的师德最完美的概括.
七年前，当我真正站上讲台,才心酸地发现，原来，这里的孩子并不像我想象中那样拥有一双渴望知识的眼睛。最可悲的莫过于，当我怀着一腔热情,试着把尽可能多的知识教给学生,试着尽自己最大的努力去感化每一位“问题学生”，而对方却毫不领情。我第一次觉得教师是多么孤独的职业，隔着三尺讲台的距离，却无法真正走进每个学生的心.那是我才刚开始接手那个班的时候，班里每次读书几乎都只有四五位同学肯开口，经常是读着读着，那仅有的几位开口读的同学就在“从众”心理的号召下停了下来。记得那时我用充满感召力的声音告诉他们，“同学们,我们一定要做一个心灵强大的人.一个优秀的人应是更多地以自己的行为去影响别人，而不是轻易地被别人所影响。只要是对的、积极向上的事情，就一定要坚持。就如老师,只要这班里还有一位同学想听课，老师就一定会坚持备最好的课，尽力把最好的知识传递给你们。想学习的同学，请勇敢地用你的读书声告诉老师，你们想学习!”后来，不仅原有的那几位同学坚持下来,还有更多的学生在我潜移默化的感召下，渐渐习惯了开口读书，我的那个班，成为学校读书声最大的班。
不因学生的基础差而改变自己最初的态度，恰恰是最可贵的师德，也是心灵强大的体现。从教多年,我逐渐地体会到教育学中的“春风化雨”一词的含义,是的，我们教师也许并不能走进每位学生的心，也许对每位学生的感化都是艰难而曲折反复的,不可能一劳永逸，但我们至少要懂得时刻坚持以一颗诚挚的心对待每一位学生。我曾教过这样一个学生，他是一个贪玩、懒惰而又十分淘气的孩子，很让人头疼。他在课堂上的自觉性非常差，从来不认真听讲，总会骚扰旁边的同学。他的学习成绩很差，经常不做作业，即使做了也是乱写一通。而且他经常和其他同学打架,进办公室成了家常便饭。科任老师都认为,这孩子基础太差,而且缺乏最起码的上进心，看来是没什么救了。通过电访，我了解到了他的家庭情况,才知道他其实也挺可怜的。在他还很小的时候，他的父母就离婚了,他判给了他的爸爸，可是他的爸爸要赚钱，所以经常在外面,没时间管他,而且他爸爸的教育方式简单粗暴，平时在家时对孩子不是打就是骂。孩子从小都是由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶对他也是比较溺爱，结果养成了他放任、不求上进的个性.找到原因后，我内心突然有一种触动，于是，我决定用爱去感化他。刚开始,我希望能够通过找他谈心去转化他,结果他却表现出一幅爱理不理的样子,有些事情口头上答应了，但是行动上却又一如既往，毫无长进，真是 “承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩，如果连我也放弃了他，他该怎么办？我内心一横：不转化你，誓不罢休。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。而且，只要有时间，我就单独给其辅导,让他感觉到，老师并没有抛弃他。慢慢的,我觉得他有了些进步，作业能对几个钩了，练习偶尔也能及格了。
执教7年，我练炼造了一颗强大而有温度的心.只有心灵足够强大,才能充满阳光地直面生活中各种各样的挫折，才能言传身教，把正能量源源不断地传递给学生；只有保持心灵的温度，才能把人类精神世界里一切最美好的情感展示给学生，教会学生善良、平等、宽容、理解、诚信、奉献……
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