学校教研工作总结.doc

学校教研工作总结（20142015学年度第二学期）紧张忙碌的一学期结束了,回顾一学期的教学工作，既感到了忙碌中的充实,紧张中的快乐,又深深体会到了收获中凝聚的是汗水与感动。本学期我校重点工作继续以教学为中心，以重实际、抓实事、求实效为原则，加强教学常规管理，认真落实课程计划,课堂教学常规,抓好教学监控。依照预定计划圆满地完成了本学期教学工作任务，现将本学期教学工作总结如下：一、让师生成为规范教学的受益者.加强教学常规管理，是提高教学质量的基本保证.在学校统一布置下，本学期各学科组从教学计划;备课与教学设计;课堂教学；作业布置与批改；测试与质量分析等方面都进行了严格的规范和要求。在实践的过程中，我们深深地体会到，要提高课堂教学效率，必须要按学科抓好教学的各个环节。我们首先进行了以下规范：1、规范集体备课.主管主任深入年组把关掌舵，做到“精雕细琢”，本学期我们继续采用互动式集体备课模式，要求教师把备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。数学教师在共享电子教案，注重教学反思的同时，重视集体备课,在讨论、碰撞中逐步总结成功的做法和经验,使电子教案既实效又灵活,既减轻抄教案带来的负担,又能提高教学效率和教学质量。语文教师注重把握教材编排体系、掌握基本内容及其内在联系。一篇文章要抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，掌控关键、精心设计训练题，将每一篇文章当做阅读篇目来完成，在阅读教学中凸显语言文字训练,让听说读写更具实效性.科任学科每月一次的同学科跨年段集体备课，主要以积极发现问题、互助探讨研究为主，融合大家智慧,优化课堂教学结构.集体备课我们按教研组长的分工,按单元备课，组内实行资源共享，做到超前一周备课，教案后有反思或后记，教案带进课堂.2、规范课堂教学。在规范教师课堂教学行为的基础上，本学期我们更加规范教师的课堂教学过程。我们要求教师的教学设计一定要以课程标准为依据,面向全体学生,改变传统教学方法，树立目标意识，努力实现每节课的教学目标，以达到“轻负高效”的教学效率。从一学期的推门课检查来看，各科教师积极钻研新课程的教学理念，有意识运用新的教学手段和教学方法,积极关注课堂教学的有效性,很多新课程理念已经自觉转化为教师的教学行为.通过听课，我们发现很多教师的课，有许多教学环节给我们留下了很深的印象.比如牛海燕、王雨、张志刚、高秀民等老师具有很强的课堂教学驾驭能力，课堂教学各环节严谨，扎实，对教学内容的重难点把握得非常好；苗艳辉、韩春荣、陈秀芳、梁丽艳等老师教学基本功扎实,善于组织教学，常规训练有素，始终把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个教学过程中，注意培养学生的学习兴趣，善于用生动的语言调动学生学习的积极性。3、规范质量监控.语文、数学、外语三门学科教学质量评价,我们坚持“重平时”、“比三率”（及格率，优秀率，提高率）、“看起点比提高的原则。周检测、月检测及时跟踪课本考察学生，每次考查后，各备课组的老师都要坐下来，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的掌握情况，交流各自改进的措施，努力做到考一次,研究一次,提高一次。为了加强对教师的备、讲、批、辅、考的动态管理，本学期我们仍旧以随时抽查为主,集中检查为辅的方式，对教师的备课、辅导、批改等环节进行量化，采用事先不打招呼，推门听课的形式，以真实掌握教师课前备课的情况。我们还规定每位教学负责人每周听课不少于4节、每周主管年级的集体备课必须参加、其他教学常规检查每周不少于1次.通过一学期的跟踪记实,学校领导听课不少于80节,老师听课不少于15节,每次教研、听评课活动结束都有总结有落实，保证了教学工作的有序,良性发展。二、让扎扎实实的竞赛活动夯实孩子成长的基石。1、为了让传统美德根植于学生幼小的心灵，耳濡目染中华优秀传统文化，在上学期经典诵读的基础上,新学期伊始就进行了诵读日有所诵的评比与验收活动。一年级的小学生，在班主任老师的带领下每天也早早诵读弟子规,使学生在竞相诵读中规范自己的言行举止，从而养成良好的日常行为规范。2、继续开展读书活动.尽管本学期教学时间短暂而紧张，但“读书节”活动仍如火如荼地开展起来.各语文教师据本年段学生特点和学生爱好制定了切实可行的读书计划，计划内容很详实，既有诵读经典诗文、也有积累背诵；还推荐当下学生和家长喜闻乐见的书目,并安排每天阅读的时间，进行课外阅读,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累词汇，养成自觉阅读习惯，沐浴在浓浓的书香中。另外我们还积极组织学生参加书签制作、读书手抄报、读书笔记评比活动.在老师的指导下，有的学生把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的设计成书的形状,还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。新颖而又有内蕴的书签增添了学生读书的乐趣，既减轻了视觉疲劳，还有助于学生对书中内容的思索。语文学科老师每天利用早自习指导学生进行课外阅读.短短四个月学生已经养成了自觉阅读的好习惯,每天早自习即使没有教师学生也能安安静静开始读书。每天三分钟学生的背诵展示、每周的积累好词句到小练笔,让孩子们将每天的阅读积累逐步变成了一种习惯，实实在在地让孩子们在阅读中收获了喜悦，收获了成功。学校广播站习作指导和佳作展播栏目,面向全体学生发表内容健康、形式丰富多样、语言生动活泼的好文章，为学生提供了发表习作、交流思想的园地。三、加深课堂教学研究，提高教师教学能力。1、为了进一步推进“自主、合作、探究的课堂教学模式,本学期我们继续深入课堂教学研究。开学的第二天,主抓教学的领导就深入课堂听课，开始了一贯而终的随堂听课活动，这次活动涵盖了所有学科.课后主管领导们及时细致点评，时刻为教师课堂教学把脉诊治，使教师们收益良多！2、 “教学设计大赛”紧紧围绕提高课堂教学的有效性，为青年教师的快速成长搭建了互动交流的平台,我校王莉莉老师在市比赛中获得优异的成绩。3、创建学校特色管理.今年我小数学学科以“如何有效设计自学指导”为教研主题，每位教师根据学校的主课题结合自身教学实际确立深入到课堂领域的子课题组成课题组,把课题研究与教师的教学工作有机结合。语文学科我们在以往研究的基础上，在市局领导的指导下承办了“全市教学特色管理现场会”，研究的主题为“语文阅读教学的实践与探索学校领导极为重视,反复听课，严格把关,学校骨干教师也自愿参与备课，对教学中出现的问题及时给予以纠正、评析进而反复推敲教学中的每个环节，包括课件出示的时间，细节的设计逐一进行了改进.5月12日为全市教育同仁展示了不同课型的阅读课，得到了领导、同仁的一致好评,同时我们也通过此次活动的开展让我们欣喜地看到，我校中青年教师日常工作中的极大热情与良好的敬业精神。几位做课教师教学中能把新的教学理念与现代教育信息技术有机地整合起来,在不断的反思和思索中培养起自信，已逐步成为我校课堂教学的中坚力量，也使我校特色教学又迈上了一个新的台阶.四、课题研究。今年5月刘利峰老师低年级写字指导策略研究课题历时三年已申请结题。目前我校其它“十二五课题已经圆满结束,其中有六位老师主持的课题被评为省级优秀科研成果。五、存在的不足和今后努力的方向1、在教科研工作实施中，老师普遍感到压力重，困难大，原因很多,有知识缺陷方面的，有时间及精力不支的，还有思想认识不够的。许多教师在工作不会以科研的眼光去审视教学中的现象和问题,埋头苦干的教师多，科学研究的教师不多，变“苦干型为“科研型”还未成气候.2、教师科研能力还有待培养，在具体工作中许多教师不会以科学的方法去研究,对变量因数的控制有效度不够，研究的成果中教师的主观成份偏多.3、加强培训力度,加强集体备课和二次备课的管理，力争创建我校独特的教学管理特色，为学生的全面终身发展奠定坚实的基础。回顾所作，深思所为，意在鞭策明天,有所为于明天.而成绩只是昨天的句号，明天的发展才是永恒的主题，课程改革是永无止境的，对于工作中取得的成果，我们将戒骄戒躁，扎实有序的继续进行，对于工作中的问题，我们将冷静思考，寻找最有利的捷径，披荆斩刺，毫不气馁。深化课堂教学改革，任重而道远，有待于在实践中努力探索、勇于实践,不断提高研究水平。安广一小学2015年7月学校教研工作总结（20142015学年度第二学期)安广一小学2015年7月