热力环流教案(优质课比赛).doc

普通高中课程标准实验教科书(人教版)地理必修1
2。1冷热不均引起大气运动
热力环流   （教案）
教学目标：
[知识与能力]
  1、理解大气运动的根本原因;
2、掌握热力环流的形成过程及应用。
[过程与方法］
1、通过实验，获得热力环流的感性认识；
2、通过读图分析,自主归纳变化规律；
3、通过理论联系实际,使学生认识从感性上升到理性。
[情感态度与价值观]
1、激发学生探究地理问题的兴趣；
2、使学生养成求真、求实的科学态度。
教学重点、难点:
重点：热力环流的形成过程及应用
教学方法：
实验教学法、图示教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学
学法指导：
观察法、讨论法、合作探究法
教学准备：多媒体课件
课时安排:1课时
教学过程：
【导入新课】伴随最近几次降温过程,我们真切感受到了冬天的到来,不禁开始怀念阳光肆无忌惮照射的夏天,夏天人们喜欢去海边避暑，就像大家在视频里看到的，吹着海风，走在海边，水清凉、风清爽,炎热的夏天置身这样的地方真的是一件很惬意的事情，那么,清爽的风和清凉的海水有没有关系呢？今天我们共同学习的热力环流就去尝试解释这个问题。
其实，不止是风，阴晴雨雪，所有的天气活动都是由大气运动导致的，而热力环流是最简单的大气运动，在开始我们的探究学习之前，先来了解一个相关概念：气压。
气压:单位面积上空气柱所产生的压强;
当地面受热均匀时，海拔相同，气压相等.
探究活动一:热空气的运动（孔明灯的视频)（时间一分钟）
1、 观察孔明灯是如何运动的？
2、 思考孔明灯为何这样运动？
（学生展示）
（板书总结）假设A地受热，空气膨胀，密度变小，浮力大于重力，空气上升。
探究活动二：冷空气的运动
【模拟实验】
材料: 长方形的玻璃缸（长100cm左右,宽30cm左右，高40cm左右）、胶合板或塑料薄膜、一盆热水、一盆冰块、一束香、火柴等.
实验步骤：
（1) 将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端；
(2） 用平整的胶合板将玻璃缸上部的开口盖严；
(3） 在胶合板的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞;
（4） 将一束香点燃，放进小洞内。
1、观察冰块上方烟雾是如何运动的？
2、认真阅读课本并思考冰块上方为何这样运动？（时间2分钟）
(学生展示)
（板书总结)假设B地冷却，空气收缩,密度变大，重力大于浮力，下沉。地面冷热不均，引起大气的上升、下沉，垂直方向的运动，那么空气的垂直运动会不会引起其他一系列的运动呢？继续实验:
探究活动三:
（实验)
1、 观察玻璃缸上部和底部的空气是如何运动的？
2、 试着用示意图的形式分析空气为何这样运动？
（小组讨论，学生展示）
（板书总结）假设A为热水，B为冰块，A地热，空气膨胀上升， B地冷，空气收缩下沉，由于地面冷热不均,引起大气的垂直运动，A地空气膨胀上升之后，A地上空空气密度增大，和同一水平面相比，形成高压； B地空气收缩下沉之后， B地上空空气密度减小,与同一水平面相比,形成低压,大气由高压流向低压，像水由高处流向低处一样。近地面，A地上空空气流出之后,A地近地面与同一水平面相比，空气密度减小，形成低压，而B地空气收缩下沉之后，近地面空气密度增大，和同一水平面相比，形成高压，大气由高压流向低压，形成空气的环流圈.
(板书总结)空气的垂直运动导致同一水平面上气压差，导致空气在水平方向上由高压流向低压，于是形成了热力环流,热力环流是大气运动最简单的形式.
（板书总结）以上我们通过实验推导出了热力环流的过程，那么热力环流是否只存在在实验中呢,那日常生活中什么导致了地面了冷热不均呢？（太阳辐射能的纬度分布不均）
生活中的热力环流：海陆分布——海陆风
人类活动—-城市风
(学生讨论，展示）
（课堂总结)这节课我们一起探讨了热力环流的形成及其在生活中的现象,现在回到我们上课初提出的那个问题，清爽的风和清凉的海水之间有没有关系呢？
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